教育与职业(上)

研究与探索 | 职业本科教育高质量发展的现实依据、关键问题与可为路向

[摘要]发展职业本科教育是技术变革条件下“三型”人才培养的价值诉求、新质人才培养对职业教育转型的迫切需求、职业教育高质量内涵式发展的内生要求。然而，职业本科教育发展仍面临“职业属性”与“学历属性”的目标错位、课程体系“理论逻辑”与“实践逻辑...

研究与探索 | 职业教育新质生产力助推共同富裕的逻辑证成、困境检视与实践路径

[摘要]职业教育新质生产力与共同富裕在目标价值层面存在深度耦合，其旨在以职业教育高效能跃迁加快协同发展全面共富，高科技迭代赋能持续发展全民共富，高质量升级嵌入自由发展共建共富。其发展进程中存在新质人才培育结构性矛盾突出、职业教育与区域经济发...

研究与探索 | 行动者网络理论视域下省域现代职业教育体系协同建设研究

[摘要]省域现代职业教育体系建设新模式是“一体、两翼、五重点”新阶段职业教育体系改革的基座。基于行动者网络理论，省域现代职业教育体系协同建设的转译过程包括问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议排除。进一步分析发现，省域现代职业教育体系建设行动...

研究与探索 | “职继融通"研究的内涵、框架与未来趋势

[摘要]党的二十大正式提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。其中,职业教育与继续教育作为重要支柱,具有天然的融通优势。通过梳理和分析近年来的优质文献发现，当前的相关研究主要从“‘三教’协同”“协同创新”两个维度对“职继融通”进行...

教育管理 | 共建“一带一路"背景下高职院校国际化发展的影响因素与作用机制

[摘要]基于扎根理论,通过对15名高职院校国际处或国际教育学院的负责人进行深度访谈和数据分析发现，高职院校国际化发展受外部因素、内部因素和调节因素的影响。外部因素包括支持性环境和驱使性环境，分别对内部因素发挥着拉力和推力作用;内部因素涵盖战...

教育管理 | 高职学校关键办学能力评价的演进历程、向度框架与实施路径

[摘要]高职学校关键办学能力评价是推动高职教育高质量发展的关键抓手。系统梳理高职学校评估的四轮政策演化历程,基于“关于教育的评价”“促进教育的评价”“作为教育的评价”三向度框架，可以构建高职学校关键办学能力评价三重向度理论模型。在第I向度，...

教育管理 | 职普融通视域下职业院校开展职业启蒙教育的价值、困境与突破路径

[摘要]职业院校开展职业启蒙教育有利于实现学习者多元化发展，为个体提供人生出彩的机会;有利于构建高质量教育体系，推进教育强国和人才强国建设;有利于强化职业教育的类型特色，增强职业教育的社会吸引力和影响力。依据文献分析及实地调查发现，职业院校...

教师与学生 | 职业院校教师数字素养培养研究

[摘要]职业院校教师数字素养培养面临激励机制乏力、供给质量存疑、实践空间狭隘、组织平台缺失的现实困境。为化解这一困境,建议依托数字共同体这一形式,构建“信心增值一互励机制”“资源共建一互递机制”“场域扩张一互访机制”。基于此，提出提升职业院...

教师与学生 | 欧盟职业院校教师数字素养培育路径及启示

[摘要]数字化转型背景下，教师数字素养是提高职业院校人才培养质量的基础。基于信息生态理论,提出欧盟职业院校教师数字素养培育的分析框架，包括教育主体、教育资源、教育技术、教育环境四大部分。信息生态理论视角下欧盟职业院校教师数字素养培育实践路径...

成人教育 | 银发经济链视域下老年教育的现实困囿与生产逻辑

[摘要]银发经济作为我国养老新业态的蓝海,包含诸多领域，老年教育正是其中不可忽视的一个重要板块。目前，老年教育已成为银发经济链中的重要新引擎,而银发经济链也能激活老年教育的发展新动能。结合日本、美国等老年教育与银发经济紧密结合的经验发现,银...

成人教育 | 21世纪以来国外老年教育数字化研究：演进、热点及趋势

[摘要]21世纪以来,随着全球人口老龄化加剧和数字技术指数级发展,老年教育数字化的重要性日益凸显。本研究基于CiteSpace软件，对2000—2024年国外老年教育数字化研究文献进行可视化分析，揭示其演进脉络、热点及趋势，为推动我国老年教...

课程与教学 | 中国特色职业教育课程体系服务教育强国建设的实践逻辑与实现策略

[摘要]构建中国特色职业教育高质量课程体系有助于实现职业教育高质量人才培养目标。在教育强国建设背景下，中国特色职业教育课程体系以重点支撑国民需求、着力适应经济转型发展与有效应对职教矛盾转化为目标定位。在实践逻辑方面，中国特色职业教育课程体系...

课程与教学 | 高等职业教育本科专业教学标准的核心理念、逻辑价值与实践路径

[摘要]高等职业教育本科专业教学标准是推动现代职业教育高质量发展的重要指南，其核心理念在于构建一个以实践为导向的全程教学体系，建立产业导向的岗位能力模型，优化职业能力导向的课程设置,强化职业素养导向的行为规范。在逻辑价值维度，重点聚焦职业教...