中小学班主任

卷首论语 | 班主任：班级共育现代化的育人合力

面对新时代中国式教育现代化、教育高质量发展、发展素质教育和核心素养、世界网络科技快速发展等方面的严峻挑战，呼唤家班共育能够成为现代教育改革和支持学校高质量发展的一个共同前瞻性领域。班主任、学生和家长等

名班主任 | 模仿·创新·创造：班主任卓越成长的进阶历程

不断成长是班主任持续幸福的源泉。班主任只有长期处于成长状态才能真正做到“立德树人”，否则，轻则出现职业倦怠，重则误人子弟。人的成长都是持续的。在这个过程中，总有一些标志性的事件和成果可以将持续的成长划

理论前沿 | 班级共育现代化：面向未来的挑战

［摘要］ 实现班级共育现代化，是班主任践行教育现代化的具体样态。因此，班主任要着眼于人工智能发展的时代优势，在回应当下班级共育工作重难点的基础上，积极探索全新的班级共育的理念与路径，追求家庭教育和班级

理论前沿 | 构建班级公共生活网络平台的实践探索

［摘要］ 理想班级要为学生提供一个良好的学习环境，鼓励学生追求知识，培养学生的综合能力，同时吸引家长积极投身家校共育领域，帮助学生克服成长中的困难。班主任积极探索班级共育新理念、新路径，打造班级共育现

理论前沿 | “互联网+”时代，班级共育现代化的路径与策略

［摘要］ 班主任作为学校和家庭之间的沟通桥梁，承担着推动家校合作、促进学生全面发展的重要责任，是落实立德树人根本任务、推进班级共育现代化的核心力量，担当着中国式教育现代化的新使命。在“互联网+”时代，

专题报道 | 弘扬教育家精神：班主任砥砺强师的核心价值追求

当今中国，已经进入从教育大国迈向教育强国的新时代。中小学班主任作为落实党的二十大精神、肩负立德树人伟大使命、担当民族复兴重大责任、培养全面发展时代新人的核心主体，遵循与领悟习近平总书记系统凝练和大力弘

班级生活 | 临“危”受命，重“拾”信任

编者按信任是人际关系的理想状态，也是审视班级生活的重要视角。当前，很多年轻班主任在班级生活中常常会面对来自学生、家长等不同主体的“信任危机”。这种“信任危机”的出现，极易损伤班级生活的发展质量，成为很

班级生活 | 多方入手，巧妙化解家校信任危机

担任班主任第一年，我满腔热情，盼望着组建一个和谐友爱的班集体。谁料，家长们的质疑声纷至沓来。“这个班纪律是越来越涣散了，现在又来一个刚毕业的班主任，真不知学校是怎么安排的！”“刚毕业的能压得住这班小魔

班级生活 | 修炼“大班主任”观：化年轻班主任“信任危机”为“发展契机”

［摘要］ 在当下教育生态中，处于职业生涯初期的年轻班主任容易面临“信任危机”，需要以一种“大班主任”观的修炼来唤醒、引领、激发其专业发展，化“信任危机”为“发展契机”。“大班主任”观的修炼具体包括：在

队伍建设 | 学习共同体：初中班主任专业素养发展的核心支持策略

［摘要］ 班主任日常工作繁忙，很多时候只关注具体问题的解决，忽视了对问题的深入反思和系统的行动研究。因此，本文探讨了在学习共同体视角下提升初中班主任专业素养的策略。建立班主任学习共同体、定期组织内部培

班会设计 | 拒绝体相烦恼 绽放青春魅力

班会背景《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出：美育是审美教育、情操教育、心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感，激励人的精神，温润人的心灵。通过培养人们认识美、‌

班会设计 | 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

班会背景勤俭节约是中华民族的传统美德。习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。因此，接受勤俭节约教育，养成爱惜粮食

创意班级 | 『双减』政策下小学班主任管理策略探析

［摘要］ “双减”政策的实施，为促进教育良性发展提供了有力保障。基于“双减”政策，本研究从落实“双减”思想，创新班级管理方式；尊重学生个体差异，实施因材施教管理；开展主题班会活动，提高班级管理成效三个

创意班级 | 初中班级自主管理模式的实践探索

［摘要］ 文章通过对初中班级自主管理模式的多方面探索与实践，详细阐述了培养学生领导力与责任感、加强师生沟通机制、制定班级自主管理规章制度、开展班级管理能力培训以及持续改进班级管理的重要性与实施策略，旨

创意班级 | “五育并举”的小学班级“劳动+”活动育人实践新探

［摘要］ 劳动教育是我国基础教育的重要组成部分。随着教育改革进入深水区，劳动教育需要突破固有的简单的体力和手工劳动，构建创新型小学劳动教育体系。文章以安徽省合肥市竹溪小学“劳动+”教育为例，从“劳动+

创意班级 | 基于班级事务培养学生自我管理能力的策略探究

［摘要］ 小学阶段要想奠定好学生健康成长、全面发展的基石，就需要落实五育并举，还要充分利用班集体培养学生的主人翁意识、责任感，逐步提升小学生自我管理能力。鉴于此，文章在分析提升小学生自我管理能力的意义

家校共育 | 家校合作，共育学生的社会与情感能力

［摘要］ 学校与家庭在孩子社会与情感能力培养上起着相辅相成的作用。家庭为孩子奠定了社会认知的情感基础，学校通过科学系统的教育和引导，帮助孩子将这些情感认知转化为实际行动能力。因此，家长应与学校保持密切

家校共育 | “互联网+”背景下小学数学家校共育的创新策略探究

［摘要］ 随着信息技术的飞速发展，“互联网+”已成为社会各领域的重要驱动力，教育领域亦不例外。面对这一变革，小学数学家校共育模式亟待创新。文章旨在探讨如何在“互联网+”背景下，借助家校共育的优势，以及

德育新探 | 高中班主任班级管理中的德育渗透路径

［摘要］ 在班级管理工作中，部分高中班主任仍面临着道德教育难以有效实施的挑战，具体表现为德育活动形式单一、缺乏创新性及未能紧密结合学生的日常生活等。为应对上述挑战，文章从创设班级文化环境、发挥环境德育

德育新探 | 学“四史”，明责任，勇担当

［摘要］ 新时期，高中教育发生了显著的变化。广大教育工作者需贯彻落实立德树人的教育理念，积极开展德育工作，确保每一位学生在学习知识、发展技能的同时，形成优秀的品质、正确的三观以及完善的人格。在高中德育

心育导航 | 『焦点解决法』在『害羞』儿童干预中的应用

［摘要］ 长期以来，“害羞”儿童在学校环境中是被忽视的，他们也迫切需要受到关注。本案例以“焦点解决法”“分级暴露”等辅导方法对班级中一个“害羞”儿童进行干预，通过“共情接纳 建立关系”“焦点解决&nb

心育导航 | 打好心理战，护航正青春

［摘要］ 高中阶段的学生，不仅面临学业挑战，同时也承受着来自心理、社交、情绪等多方面的压力。文章旨在探讨高中班主任如何根据学生不同的问题，运用“心理战”策略，帮助学生解决问题，从而形成健康的心理状态。

心育导航 | 小学生说谎行为的原因及矫正对策

［摘要］ 说谎在小学生中很常见，如何应对小学生的说谎行为成为重要的课题。本文旨在分析学生说谎行为背后的原因，并寻找应对学生说谎行为的对策：创设和谐诚信的班级氛围，鼓励学生勇于承担；建立正确的奖惩机制，

案例探究 | 特别的爱给特别的他

一、案例呈现小B（化名），男，汉族，足月顺产，家中独子。父母均为初中毕业，自由职业。小B自幼身体健康，享受着祖辈与父母的双重宠爱，但其行为表现却显露出异常迹象。小B的行为问题在学校中尤为突出，成为师生

案例探究 | 班级管理中家校协同的魅力

［摘要］ 家校协同育人在班级管理中发挥着重要作用，能够促进教育的连续性，提高解决问题的效率，弥补教育缺位，为学生的成长营造一个全方位的关爱环境。文章选取初中班级管理中家校共育的典型故事，采用教育叙事的

案例探究 | 立足生命成长，设计劳动主题实践性作业

［摘要］ 新时代的劳动作业设计，要立足于学生生命全面、可持续发展。立足于学生的生命成长，设计主题实践性劳动作业，要优化主题实践性劳动作业内容，丰富主题实践性劳动作业形式，拓展主题实践性劳动作业时空。有

育人体悟 | 心怀光亮，共慧前行

在班主任工作中，我始终以“心怀光亮，共慧前行”为目标，用自己的言行、智慧、人格魅力汇聚教师、家长、学生等多个主体的智慧，形成一股强大的合力，践行班主任润心、启智的担当，为学生的全面发展提供坚实的支撑。

育人体悟 | 班级管理小妙招

教育大师怀特海在《教育的目的》一书中指出，学生是有血有肉的人，教育是为了激发和引导他们走向自我发展之路。在班级管理中，教师们常常绞尽脑汁，寻求各种有效的方法来营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。笔

育人体悟 | 读懂学生 幸福成长

教育是一场心灵的旅程，而读懂学生则是开启这段旅程的钥匙。只有真正读懂学生，我们才能走进他们的内心世界，给予他们最需要的关怀和引导，从而实现师生共同的幸福成长。笔者结合自身带班经验和案例，从真心接纳“特

育人体悟 | 寻找闪光点，照亮成长路

每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒，在没被发现之前，他的光芒可能被掩盖，作为教育者，我们的责任就是帮助他们发现自己的闪光点，让他们在成长的道路上绽放出最耀眼的光芒。笔者结合自己的教育工作经历，

育人体悟 | 把握时机巧辅导，实践活动提素质

人接受教育有两种途径：一种是书本知识，一种是从实践中获得。参加户外实践活动对小学生来说是非常有意义的，对整个班级学生的个人素质和综合能力都是很大的考验。班主任要巧妙地抓住实践活动中的有利时机进行辅导，

育人体悟 | 班级管理的“常胜将军”是这样炼成的

班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方面面。要想把班级工作做得好，不仅要把这方方面面的关系协调好，还要建立、健全班级管理机制。多年的班主任工作经历让我越来越感觉到班级管理其实就是一场师生间的“斗