小学教学参考（综合版）

名人名篇 | 由实验到推理：寻绎三角形稳定性的本质意蕴

［摘 要］课堂上，教师通过一系列实验操作活动，使学生在实践中直观感知三角形的稳定性；通过对比、验证四边形和五边形等多边形不具有稳定性，将抽象的几何概念具象化；通过推理应用，使三角形稳定性的本质意蕴透彻

专题论析 | “整数除法”教材分析与教学要求、建议

［摘 要］苏教版数学教材中的“整数除法”内容，包括表内除法、有余数的除法、除数是一位数的除法和除数是两位数的除法等知识点。通过分析教材内容和教学要求，提出以下教学建议：把握单元主线，培养学生的数学核心

专题论析 | 关注运算一致性，助力算理建构

［摘 要］教学苏教版数学教材三年级上册“除数是一位数的笔算除法”一课：通过复习旧知，引导学生回忆口算除法；探究新知，引导学生理解口算除法；横竖式对比，引导学生掌握竖式除法；迁移应用，引导学生计算多位数

专题论析 | 结构化视角下的整数除法计算教学

［摘 要］分析结构化教学的特征后，结合苏教版数学教材四年级上册“除数是整十数的笔算除法”内容，设计以下的教学活动：旧知导入，探究算理；变式题组，沟通联系；回顾总结，拓展延伸。结构化视角下的整数除法教学

习题教学（五） | 习题教学功能之助推教学改进和教师成长（下）

［摘 要］教学改进可以看成是对教学活动中发现的问题的优化，这样的优化过程能于无形中促进教师成长。习题教学在小学数学教学中占有重要地位，同时是小学数学教学的难点。因此，研究并践行习题教学，对助推数学教学

道德与法治 | 借助生活　品悟真知

［摘 要］在遵循教材编排原则、注重学生生活感悟和升华情感的基础上，重新梳理与重组《四通八达的交通》一课内容，建构新的教学逻辑。这样旨在引导学生了解交通工具的不同特点，感悟我国交通的变化与发展对个人生活

道德与法治 | 大课堂，大视野，促素养落地

［摘 要］道德与法治新课标强调课程的思想引领作用，明确了学科的五大核心素养，并指出应将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。教师要把教知识转化为育素养，可从课堂教学指向观点、指向精神、指向生活、指向

道德与法治 | 道德与法治教学中培养学生责任意识的策略

［摘 要］在小学道德与法治教学中，培养责任意识是发展学生学科核心素养的应有之义，也是培养时代新人的内在要求。教师要以道德与法治新课标为指引，用好道德与法治教材中培养学生责任意识的相关内容，注重创设适合

图音体 | 聚焦图像识读　提升美术素养

［摘 要］培养图像识读能力是提升学生美术核心素养的重要途径。在小学美术教学中，教师要根据具体的教学内容和学生的实际情况，创设适合的教学情境，激发学生图像识读的兴趣，并通过指导学生看图、识图、解图，使学

图音体 | 观察　欣赏　解读

［摘 要］图像识读是美术核心素养的重要组成部分。在美术教学中，教师要把培养学生的图像识读能力作为重要的教学任务。基于图像识读与学生认知事物的特点，教师可从观察、欣赏及审美解读等方面，帮助学生习得图像识

图音体 | 核心素养下学生审美感知能力的培养

［摘 要］审美感知是艺术课程要培养的核心素养之一。培养审美感知能力，对学生的音乐表达、感受等方面有极大的促进作用。在小学音乐教学中，教师要结合具体的教学内容和学生认知事物的特点，深入挖掘教材中蕴含的审

图音体 | 音乐教学中开展通感体验活动的策略探究

［摘 要］音乐教学中开展通感体验活动，符合学生的认知特点，能获得较好的活动效果。通感体验关涉学生的多种感官，教师要对开展通感体验活动的组织原则、实施策略展开深入研究，具体分析学生感官体验的特点，找到适

英语 | 英语单元整体教学设计探析

［摘 要］针对小学英语教学中注重单课时教学、忽视单元整体教学设计等问题，从搭建单元主题框架、制订单元学习目标、设计单元学习评价标准三个方面，探究英语单元整体教学设计。这样，在帮助学生获得知识、掌握语言

英语 | “互联网+教育”背景下英语O2O预习模式探索　

［摘 要］“互联网+教育”背景下，O2O教学模式不断发展。教师要转变角色，培养学生的自主学习能力，帮助他们形成终身学习的意识和习惯。O2O预习便是一次有益尝试。以译林版英语教材四年级下册Unit 1

英语 | 英语讲评课微探

［摘 要］讲评课作为测试的延续，是引导学生查漏补缺、巩固提升、发展思维、提炼策略的一种重要课型。但在日常教学中，讲评课常常被教师所忽略，存在无体系、缺少互动、轻思维过程、忽视策略指导等问题。教师要从课

英语 | 深入研读教材　把握教学本质

［摘 要］研读不同版本的教材，为把握教学本质、优化课堂教学提供了可能。以“Colours”单元为例，教师从单元编排位置、单元板块划分、单元主题分析、单元内容解读和单元目标制订等方面，对比分析译林版和人

英语 | 基于英语学习活动观的单元整体教学实践

［摘 要］单元整体教学是探究主题意义、落实核心素养的内在要求。以译林版英语教材四年级下册Unit 5 Seasons中Story time的教学为例，教师可从提炼主题意义、明确教学目标和优化学习活动三

英语 | 主题意义引领下的英语单元整体教学实践

［摘 要］英语新课标指出，以主题意义探究为目的，指导内容选择，组织课堂内容，强调了主题在单元整体教学中的引领作用。基于此，教师要整体规划单元教学要素——单元教学内容、单元教学主题、单元教学目标、单元教

英语 | 英语教材与绘本融合教学的课例研究

［摘 要］目前的小学英语教材与绘本融合教学，普遍存在脱离教材、占用课时、零敲碎打、缺乏关联等问题。以译林版英语教材四年级下册Unit 3 My day 的Story time与丽声北极星分级绘本（江苏

综合 | 拨动技能之“弦”，尽享劳动之“乐”

［摘 要］劳动教育不仅能培养学生的动手能力，还能够帮助学生树立正确的劳动观，培育学生热爱劳动的美德。在小学劳动教育中，教师应着重开展技能指导，采取寓教于乐的方式，使学生体会到劳动学习的乐趣，从而提升学

综合 | 精选·精构·精评： 基于“S-P-E”模式的科学项目式学评探索

［摘 要］当下，科学学科非纸笔测评的开展存在着评价低效、组织零散、观念陈旧等问题，项目式学评是针对非纸笔测评的局限性而提出的一种新颖的非纸笔评价方式。以三年级下册“我是亚运体验官之开幕式导演”学评项目

综合 | 科学课堂中跨学科教学的设计与实施

［摘 要］跨学科教学不仅可以开阔学生眼界，丰富学生的学科知识，还有助于提升学生的核心素养。基于科学新课标及科学课程的特点，教师应以发展学生核心素养为出发点与归宿确定教学目标，把科学教学与劳动、数学、语

综合 | 谈科学大单元“循证”学习样态

［摘 要］小学科学教学要培养学生的创新能力，就要持续推进教学内容和教学方法的变革。在小学科学教学中，教师可建构大单元“循证”学习样态，以“拼图式循证”，绘生物全景图谱，强化学生的归纳演绎思维；以“爬梯

综合 | 科学概念教学实施策略

［摘 要］概念教学是小学科学教学的重要内容，正确理解科学概念有助于学生科学学习质量的提升。在小学科学概念教学中，教师可以利用知识基础、借助科学实验、通过知识迁移及概念整合等途径来帮助学生理解概念，完善

综合 | 信息科技教学中的真实情境创设

［摘 要］信息科技主题教学是发展学生信息素养的重要途径。在信息化时代，教师开展信息科技教学时，应注重创设主题情境、问题情境、活动情境，在情境中挖掘问题，在情境中激活思维，以激发学生对信息科技学科的学习

综合 | 在信息科技教学中融入Scratch的实践探索

［摘 要］将Scratch编程软件融入信息科技教学中，教师可从深挖教材资源、优化教学方案、组织探索活动、延伸训练维度的角度出发，利用趣味性、实践性、探索性学习活动，激发学生的学习兴趣，启发学生的学习思

综合 | 基于计算思维培养的信息科技教学策略

［摘 要］新课改的深入推进，将学科核心素养放在了更加突出的位置。学科核心素养中，思维品质是有机组成部分。在小学信息科技教学中，培养学生的计算思维会对课堂教学效果产生积极影响，因而极其关键。教师要从宏观

综合 | 地域文化视角下“仓前符号”数字化课程建设与探索

［摘 要］基于数字化技术手段，运用“学生为主体、教师为主导”的特色化教学方式，开发与实施数字化课程，有助于发挥信息技术在学科教学中的作用。地域文化视角下“仓前符号”数字化课程的设计与实施，要充分挖掘区

校本建设 | 博悟课程校本化研究与实践

［摘 要］随着非物质文化遗产保护和传承的兴起，非物质文化遗产进校园活动蓬勃开展。为了更好地传承非物质文化遗产，南宁市民主路小学深入学习基础教育国家级优秀教学成果——博悟课程，依托本土的物质文化遗产资源

校本建设 | 精准众筹：走向教育共富的城乡共建体帮扶行动研究

［摘 要］创新城乡教育共建体办学模式，对促进教育共富具有重要的现实意义，但在现实中难免出现主体失语、项目窄化、程式固化等问题。在共建过程中，可将区域内不同发展层级的教师组合配对，众筹若干和谐的“1+X

校本建设 | 以“133”校本研修助力教师专业成长的实践

［摘 要］校本研修是教师学习与发展的重要研修平台，是教师培训体系“落地生根”、解决教师培训“最后一公里”问题的关键环节。南宁市武鸣区城厢镇第三小学教育集团为全面提高教师专业素质、推动教育资源共享、促进