理论研究 | 人格塑造和思维开发是学校教育的首要任务
摘      要 学校教育需要立德树人，促进学生全面发展，为达此目的而进行的课程与教学革新总体上指向学生的理想人格和理性思维。在此背景下， 学校教育工作者也应当顺应客观的要求和
教学与管理(中学版)
教学与管理(中学版)2024年第9期
月刊 教育教学
简介
本刊系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。本刊所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
目录
教育治理 | 拔尖创新人才早期培养的逻辑探析
摘      要  拔尖创新人才早期培养是我国建设人才强国的重要环节。党和国家对创新人才的高度重视彰显了拔尖创新人才早期培养的价值。当前是中小学开展拔尖创新人才早期培养
学校管理 | 现代学校空间设计的特性
摘      要  学校空间的设计很大程度上影响着学生的身心发展。通过分析其本质属性、价值属性、形式属性、过程属性和效果属性，提出借助“方向感”和“认同感”来激发对空间
学校管理 | “和合”视野下高中校园亚文化的价值引导
摘      要 “和合”思想是中华优秀传统文化的精髓与重要价值，也是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。当前，校园亚文化的发展不仅挑战了高中思想政治教育的权威性，同时也遮蔽了社
教师研修 | 教科研驱动中小学高质量发展的逻辑维度
摘      要 学校现代化高质量发展是中国式教育现代化的应有之义，其中，教师持续参与教育教学探索与研究是学校迈向高质量发展的核心动力。鉴于此，从理论与实践的深度融合、教师专业
学生管理 | 班主任教育案例写作的实践进阶
摘      要 对于大部分班主任而言，案例写作的困境不是“怎么写”的问题，而是“写什么”的问题，该困境体现出班主任在教育教学实践中反思意识和研究行动的缺失。为此，班主任应首先
教学研究 | 高中语文大单元教学辨正
摘      要 课程专家勾勒了“大单元/大概念”教学的理想蓝图，但在实施中出现了未能将其做本土化转换、脱离文本细读、难以统领单元教学内容等问题。破解上述问题需要从三个方面努力
教学研究 | 初中英语人物传记类语篇阅读教学活动设计的优化
摘      要  英语教材是开展学生品德教育的重要媒介。针对初中英语人物传记类阅读语篇的教学，教师可以基于英语学习活动观，通过创设学习理解类、应用实践类和迁移创新类活
教学研究 | 学习空间赋能高中历史校本课程体系建构
摘      要  学习空间作为基础教育高质量发展的数字化支撑底座，赋能校本课程高质量育人。浙江大学附属中学在“基于‘互联网+学科教室’的高中历史校本课程体系建设研究”
教学研究 | 地理情境问题教学的逻辑范式与教学落地
摘      要  核心素养时代的地理教学需要在单元整体视角下，围绕学科大概念，基于大概念单元，建构与之适恰的情境问题教学范式，以培养学生的思维惯习，指向教学评一体化。
教学研究 | 高中物理教材一致性偏差的教学困惑及重构策略
摘      要  梳理高中物理教材中常见的一致性偏差导致的矛盾，并在此基础上分析可能导致的教学困惑：教师教学设计依据混乱，教材前后矛盾导致学生认知混乱，教材权威性消减
教学研究 | 教学评一体化视域下生物学项目化学习的优化
摘      要  教学评一体化视域下的生物学项目化学习以学生为中心，以生物学项目任务为载体，以主体多元、向度多维的评价体系对项目化学习进行细致的解构和优化，通过融合阶
课程·教材 | 新时代教材建设的基本要求与标准论析
摘      要  教材是育人育才的重要依托，而教材的编写和发行是国家事权的重要构成。新时代教材建设的基本要求主要有以下内容：教材建设是国家事权，要紧紧围绕立德树人根本
课程·教材 | 中小学教材质量评价标准构建的三重逻辑
摘      要  构建新时代中小学教材质量评价标准是顺应国际课程教材改革之势，提升我国中小学教材质量，建立健全中小学教材质量保障体系的必然选择。遵循新时代中小学教材质
考试·评价 | 指向初中数学关键能力的中考特征分析与启示
摘      要  为提高命题质量，进一步发挥考试评价导向作用，深化义务教育教学改革，基于数学关键能力构建评价框架及指标体系，对东、中、西部地区六大省份2023年初中数
外国教育 | 俄罗斯拔尖创新人才早期培养体系探析
摘      要  近年来，俄罗斯将拔尖创新人才培养嵌入国家创新发展战略之中，从国家层面对普通教育阶段拔尖创新人才培养进行了整体规划。俄罗斯构建了从理念到行动的拔尖创新
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