幼儿教育·教育科学版

热点聚焦 | 科学研究助力托育服务高质量发展的价值意蕴、现实困境与实践路径

【摘要】科学研究是推动学科发展和社会进步的重要力量。在托育服务高质量发展背景下，加强科学研究具有完善托育服务政策法规、提高托育服务质量、促进托育服务专业发展等重要的理论和现实意义。现阶段，开展托育服务

热点聚焦 | 托育机构绘本阅读现状及提升策略

【摘要】绘本阅读对于婴幼儿全面发展具有重要价值。本研究采用观察法、访谈法，对北京市2所托育机构的绘本阅读现状进行调查，分析其中存在的问题，建议创设丰富的阅读环境，注重绘本管理 了解婴幼儿发展特点，调整

热点聚焦 | 构建“和而不同”的托幼一体化服务体系:内涵、挑战与实现路径

【摘要】基于和合思想，托幼一体化发展意味着内部运行体系和外部支持体系应实现结构整合、协同共生。建设优质普惠托幼一体化服务体系，须妥善解决管理体制分化和托幼保教服务体系衔接不充分的难题。为此，托幼一体化

课题研究 | 专业认证视域下学前教育专业课程思政建设的价值内涵、现实审视与实践路径

【摘要】专业认证视域下学前教育专业课程思政建设是新形势下的重要课题。本文以教育部相关文件为依据，在解读专业认证视域下学前教育专业课程思政建设价值内涵的基础上，针对当前学前教育专业课程思政建设中专业教师

课程与教学 | 不同游戏形态下师幼言语互动的特征分析

【摘要】本研究运用语料分析法，以浙江省杭州市10所幼儿园12个班的教师和幼儿为研究对象，探究不同游戏形态下师幼言语互动的特征，及师幼人际功能言语使用的差异。结果表明，不同游戏形态下的师幼言语互动均以教

儿童发展 | 混龄教育对幼儿创造性思维和创造性人格的影响研究

【摘要】为探讨幼儿创造性思维和创造性人格的发展特点以及混龄教育对其的影响，本研究采用实验测查与问卷调查相结合的方法对229名幼儿进行研究。结果发现：3—5岁幼儿的创造性思维发展不存在显著年龄差异，创造

儿童发展 | 学前儿童数感水平与符号数学能力的关系

【摘要】已有研究表明学前儿童数感水平对符号数学能力具有重要的预测意义，但在二者关系和作用机制上仍存在分歧。本文梳理了近年来学前儿童数感水平与符号数学能力关系及作用机制的相关研究，并探讨了二者关系产生分

融合教育 | 包容性游戏的价值意蕴及其支持条件

【摘要】包容性游戏能够丰富普通儿童和特殊需要儿童的融合体验，形成友好联结和支持网络，增强社会的公平性和凝聚力。包容性游戏的支持条件包括：通过包容性文化建设，增进对包容性游戏的共同理解 支持儿童参与游戏

教师发展 | 关系中的情感生产:幼儿园初任教师情感劳动研究

【摘要】本研究通过对4名公办幼儿园初任教师一日工作的参与式观察，和对15名幼儿园初任教师的深度访谈，了解幼儿园初任教师情感劳动规则与实践情况，探究影响幼儿园初任教师在与幼儿及家长构建稳定和谐关系过程中

比较教育 | 英国持续共享思维理念的探析及启示

【摘要】英国持续共享思维理念的基本内涵包括“共享”和“持续”两个层面，其特征主要体现在：以语言为媒介传递和拓展思维 以认知发展为结果导向，重视教育契机 以信任关系为前提，强调教师的情感支持 以支架式教