新班主任

卷首 | 新时代班主任的“管”与“理”

班主任是班级的主要管理者，承担首要管理责任。对于班级，班主任既要管，更要理。管要管好，管好了自然好管 理要理顺，理顺了自然顺利。班主任管什么？管人管事。班主任如何管人？容人、识人、渡人、树人。容人，即

聚焦 | 让死亡不再神秘

编者按受传统文化的影响，成年人在教育孩子时会有意避开死亡，就算不得不提到死亡，也往往用美好的童话或“去一个很远很远的地方”等说辞来代替。这就使孩子对死亡的认识出现了偏差，不少孩子将死亡“浪漫化”，认为

聚焦 | 死亡教育的国际经验与本土化策略

现代学校课程内容丰富，却不全面，有关死亡的话题和它们的教育价值没有受到足够的重视（James，2015 Stylianou &amp Zembylas，2018 Rodríguez et al.，20

聚焦 | 向死而生：在死亡教育中追寻生命的意义

我认为，死亡教育的本质是生命教育。只有正视死亡，才能拥有积极的人生态度，活出生命的意义。认识死亡：以生命为底色我第一次和学生聊起死亡话题是在清明节，在这一天，人们祭祖思亲、缅怀先人。我问学生：“你们知

聚焦 | 中小学死亡教育要牢牢把握“生”的主线

我国中小学死亡教育起步较晚，需要深入探讨的问题比较多，但不管怎样都要把“生命至上”的教育理念贯穿始终，在实践过程中牢牢把握“生”的主线。遵循一个规律这个规律就是学生的认知发展规律，教师应根据学生所处的

聚焦 | 死亡教育“三部曲”

学会面对死亡，是每个人都应该经历的事 教育孩子正视死亡，是每个教育工作者都应该做的事。受文化传统的影响，真正跟孩子讨论死亡有些困难，但我们依然可以做点什么。开诚布公谈论死亡儿童教育学家罗夫斯在《与孩子

聚焦 | 认识死亡，敬畏生命

在我看来，教师开展死亡教育时，需要引导学生实现从认识死亡到敬畏生命再到超越死亡三个层面的突破。引导学生认识死亡，化解对死亡的恐惧对学生进行死亡教育，教师需要慎重，要综合考虑学生的年龄阶段和对死亡的认知

聚焦 | 坦率地和孩子谈死亡

一只蜜蜂的死亡午会时，学生手捧课外书，静静地看着。忽然，一只蜜蜂飞进来了，教室里乱作一团：有的学生惊慌失措，害怕蜜蜂蜇伤自己 有的学生开始起哄，嘲笑胆小的同学 有的学生拿出本子，想拍死这只蜜蜂……为了

聚焦 | 教育，向美而行

人们总是本能地向往美好的事物。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美滋养的人生是单调的、干涸的。那么，教育人应该追求怎样的教育之美呢？湖北省宜昌市西陵区营盘路小学（以下简称“营小”）给出了自己的答案

聚焦 | 寻根、聚魂、织网

是什么让学生对学校念念不忘？又是什么在引领学校发展？学校文化应是关键。学校文化是一种无形的存在，却是学校提升凝聚力的“黏合剂”。宜昌市西陵区营盘路小学（以下简称“营小”）围绕“和而不同，美美与共”的办

聚焦 | 用爱引领，关注“特殊”

“伸出右手，再伸左手，双手交叉，用力拍一拍。来，跟着老师拍……别着急，慢慢来……”这是学校教师在手把手教小付认识方向。小付今年9岁，患有重度脑瘫，生活不能自理。小付的爸爸在外打工，妈妈和外公外婆在家照

人物 | 李友明：做一个“麦田守望者”

“学生的学习和行为习惯问题太多，让我一时不知从何着手。”2017年，李友明从一所普通高中转到湖北省浠水理工中等专业学校任教，担任新生班主任不久，就发出了这样的感慨。“有时耐心劝说十几次，也无法让学生的

实践 | 巧用游戏，打造别样教育生活

教育家陈鹤琴先生曾说过，小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。在学校，教师如果能适时开展一些小游戏活动，那么他不仅能俘获孩子的心，还可能收获一个高效的课堂，助力学生快乐成长。手指游戏，破解午后“困”局

实践 | 800字的思想汇报

小强是这学期转来的新生，刚来十几天表现还好，但最近总是心不在焉，脾气暴躁，除了听课精神不集中外，还经常对同学大吼大叫。这次更过分，居然在英语课上用手机玩游戏，英语老师要他交出手机，他置之不理，还公然顶

实践 | 让老师的“妈妈心”守护你

“三八”妇女节前一周，小宇的妈妈忍受不了抑郁症的折磨，离开了这个世界。妈妈的葬礼结束后，小宇回到了班上，我发现他变了，原本爱说爱笑的他总是一个人静静地坐在座位上咬手指，呆呆地看着别处。我们说话都格外小

实践 | 非暴力沟通 让教育畅通无阻

去年夏天，我接手一年级。开学后的第一个月，孩子们懵懵懂懂，规矩和纪律对他们而言都比较陌生。即便这样，我还是发现了一个“与众不同”的男孩——小哲：不愿意表达自己，也不愿倾听，规则意识淡薄，爱搞小动作，上

实践 | “四多”助力多动症儿童健康成长

多动症是一种常见的儿童行为异常疾病，当班里有多动症儿童时，班主任应该如何进行有效引导呢？我认为应该做到“四多”。多关注指导关注指导是有效引导多动症儿童最基本的方法，无论是注意力缺陷型多动症、冲动型多动

实践 | 四两拨千斤 “巧”管班集体

班级工作烦琐，班主任如果一味使用“蛮力”，而不想一些办法，用一些巧劲儿，日常工作就足以让人身心俱疲。所以，班主任善用巧劲，不仅事半功倍，而且教育效果较好。“巧”设班规定目标每接手一个新班级，我做的第一

实践 | 我们向偶像学什么

问题初现：“非常女生”，带坏班级午后，我去教室巡视，远远就看见小明一边跑一边对我喊：“老师，玉林上课哼歌，严重影响我们听课。大家越说她，她唱得越嗨！”不一会，班长大伟也来向我告状：“玉林自习课不好好写

实践 | 让爱被看见

班上的男生喜欢体育运动，尤其钟爱打篮球，正常的体育课已经无法满足他们的要求，因此，他们经常利用晚饭时间打篮球。这就带来了3个问题：第一，为了有更多时间打篮球，有的学生空腹上场，有的学生饭后马上打篮球，

实践 | 当孩子告密后

“我再也不向您打小报告了！”小宇忧伤地对我说，“自从上次向您反映好朋友小丁上课偷偷吃零食的事被他知道后，他就将这件事到处宣扬，说我这个人连朋友都出卖。”我看着一向关心班级、喜欢为他人着想的小宇说出这样

实践 | 多措并举 法治教育增“四度”

青少年是祖国的未来、民族的希望。引导青少年从小树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维方式，是法治教育的重要内容。为加强班级法治教育，我做了初步探索。用好学科资源，为法治教育拓宽度法治

实践 | 学生教我输得起

“国学经典诵读”比赛即将到来。一下课，孩子们就凑在一起讨论：读什么？唐诗，宋词，还是《诗经》？怎么读？配乐还是配舞？穿什么？汉服还是唐装？……看到他们争得脸红脖子粗的样子，我非常欣慰。我是一名语文老师

实践 | 生命为本，学生为先

在学校日常生活中，学生摔倒发生碰撞、同伴争执互相拉扯等情况时有发生，轻则破皮、擦伤，重则磕断牙齿、骨折等。这些事故考验着教育管理者的应急能力。教师应遵循“第一时间，学生第一，态度第一，理性第一，教育第

实践 | “爸”气威武

我们班级的家长微信群里，在线的基本都是妈妈，爸爸要么“潜水”，要么没入群。父亲节快到了，我想利用这一契机让孩子们跟爸爸好好沟通。于是，我召开了微班会，准备跟孩子聊聊自己的爸爸。“今天我们来做一个游戏：

实践 | 呵护心灵的窗户

班里有几个学生做眼保健操总是不认真，我批评过，责备过，但收效甚微。怎样才能让孩子们对眼保健操重视起来呢？我一时也没有想出有效的方法。正在我无计可施的时候，机会悄悄地来了。“老师，我想换一下座位，可以吗

实践 | 朦胧的青春

（课前播放周杰伦的《蒲公英的约定》。）师：刚刚我们听的这首歌大家应该非常熟悉，它是周杰伦的《蒲公英的约定》，这首歌的歌词讲的是周杰伦和自己在高中时期非常喜欢的一个女孩子的故事。我们班也有一个类似的故事

实践 | 让学生做自己性格的“铸造师”

马志国心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国青少年研究会心理健康专委会委员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心

实践 | “滴灌式”活动，助力学生性格培养

培养学生的良好性格，“大水漫灌式”的常规说教固然有一定的效果，然而，有针对性的“滴灌式”活动更能有效帮助学生性格成长。班主任可以根据学生性格养成的需要，以“滴灌式”活动促进学生养成坦诚、平和、自信、从

实践 | “四步”助力学生重塑性格

良好的性格能让学生身心健康地成长，乐观面对人生，更易获得幸福和成功。但是，由于各种原因，一些孩子的性格有缺陷。如何帮助他们重塑性格，奔向阳光呢？尊重信任，赋予安全感一项调查表明，尊重信任学生的老师最受

专栏 | 孩子的好奇心在哪里，天赋就在哪里

乔能俊中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次，现为湖北省宜昌市西陵区教

随笔 | 我的四叶草男孩

写下这篇文章时，小应已经毕业好久了。但是，每到春天，当一丛一丛茂密的三叶草铺满花坛时，我便会想起那个午后。那天，小应冲进办公室，额前的刘海已经被汗水沾湿。他将手放在身后，胸口剧烈地起伏着，小脸涨得通红

随笔 | “我怕同桌生气”

班上有几个学生的学习成绩总是拉低班级平均分，其中小浩最为突出。我在思考如何提高班级的总体成绩这个问题时，从国家的扶贫政策中受到启发，决定也在我班实施“一对一”帮扶政策：一个学习成绩暂时领先的学生利用课

随笔 | 减肥记

慧妍身高165cm，体重与身高相差不到两位数。她的妈妈经常向我倒苦水：“朱老师，你说我容易吗？我一个奔五的妈妈，天天费尽苦心，陪着娃跑步、打球、游泳，但都是兔子的尾巴——长不了。三天打鱼，两天晒网。我

随笔 | 一次失窃后

一天午休时间，班长小静带着小李和小蔡气势汹汹地冲进我的办公室，“老师！上周有人偷了小李一包抽纸，这周偷了小蔡两包抽纸，昨天晚上又偷了小蔡一包抽纸。我们在班上问过了，没有人承认，但是，我们必须把他抓出来

随笔 | 传递坚持的力量

“每天都跑一万多步，你是如何坚持下来的？”这是朋友和同事最初经常问我的问题。其实，每天一万步是我到达支教学校几天后才定下的目标。对我来说，确定这样的目标绝不是心血来潮，而是支教学校的孩子给我的一种感召

随笔 | 父亲的鞋

一次，我回家的时候看到父亲的黄球鞋有些破旧，走起路来都有些不灵便了。于是，我便给父亲买了一双新鞋，是价格不菲的一双名牌鞋，抵得上好几双黄球鞋。父亲捋着胡子端详着那双新鞋，拿在手里掂量着，正正反反地看了

随笔 | 没有拍的照片

“布——谷——”布谷鸟鸣叫着从教学楼上空掠向远处时，李老师的眼睛也望向了远处。李老师站在教学楼上，不远处，金黄的麦子待割，秧苗待插。李老师的眼睛里闪过一丝焦虑。这是李老师第一次带毕业班，还有一个多月，

视野 | 让劳动教育在农村学校自然生长

2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上发出号召，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳

视野 | 开展案例研究，提高教育有效性

教育案例研究，是记录、剖析教育过程中发生的典型的、有价值的事例，发现隐含其中的矛盾冲突和规律性问题，并对其进行反思与总结，提炼出有价值的教育策略，从而增强教育工作的针对性和实效性的一种研究方法。教育案

视野 | 系鞋带的启示

一个下午，我在走廊与一个一年级的小男孩不期而遇，他急急忙忙地叫住我：“老师，请问您能帮我系一下鞋带吗？”小男孩伸出了左脚，果然，鞋带松了。“你自己不会系吗？”我问。小男孩摇了摇头，一脸无奈。“哦，好的