职业技术教育

卷首 | 武汉市仪表电子学校特色 校园文化体系探索与实践

加强校园文化建设，是中等职业学校贯彻立德树人根本任务、落实传承传播中华文化使命的重要举措，也是中等职业学校坚持社会主义办学方向的内在要求。党的十八大以来，按照习近平总书记围绕文化自信与文化育人作出一系

专业与产业 | 职业教育专业结构与区域产业结构适应性研究

摘 要 职业教育适应性是职业教育生存和发展的基础，增强职业教育面向区域产业结构的适应性，是深入推进职业教育供给侧结构性改革，实现人才培养供给侧与需求侧精准对接的重要途径。以广西职业教育专业设置现状及“

专业与产业 | 福建省高职院校专业设置的现状、问题及对策

摘 要 专业设置是高职院校人才培养的重要环节，尤其是对接区域产业发展合理设置专业，是提高人才培养质量的关键。对福州、厦门、泉州三个城市高职院校专业设置现象进行比较研究，发现这三个城市高职院校存在专业设

专业与产业 | 省域职业教育专业集群发展的逻辑起点、布局规划与路径选择

摘 要 全面加强省域职业教育专业集群建设，是提高职业教育适应性、实现职业教育高质量发展的必由之路。职业教育专业集群的“积聚性”内涵、“区域依存性”特点和职业教育的“区域性”特征以及职业院校专业建设存在

办学与管理 | 医教协同驱动下的高职医学人才培养质量评价体系构建与验证

摘 要 医教协同推进医学教育改革与发展，加强医学人才培养，是提高医疗卫生服务水平的基础工程，是深化医药卫生体制改革的重要任务，是推进健康中国建设的重要保障。基于医教协同驱动理念，坚持科学性、系统性、适

办学与管理 | 新时代内地西藏中职班建设困境及实践对策

摘 要 内地西藏中职班是国家推进“教育援藏”的新举措，关乎西藏地区的繁荣发展、民族团结与国家长治久安。多年来，内地西藏班在创新人才培养模式、深化教育教学改革、丰富实践经验等方面取得一定成就，但也面临教

办学与管理 | 产教融合背景下职业院校“内外双向”人才培养模式构建

摘 要 基于产教融合深化人才培养模式改革是我国职业教育人才培养的主旋律。以职业能力发展阶段理论为基础，充分考虑职业教育人才培养模式改革的理论逻辑、政策逻辑和现实逻辑，从影响产教融合的因素和动力入手，在

课程与教学 | 中职分层教学模式构建与实证研究

摘 要 当前中职传统班级教学模式忽视了学生的个体差异，导致学生创新精神和实践能力整体呈现不足，变革传统教学模式成为必然趋势。依据学生在能力水平、学习兴趣以及学习风格等方面存在的个体差异，构建了技术融合

课程与教学 | 基于大数据技术的职教金课教学行为分析及启示

摘 要 打造职教金课是职业教育提质培优的应有之义，职教金课的打造需要教师不断优化课堂教学行为。借助ITIAS与NOOBIE课堂分析系统对全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖获奖作品进行分析，旨在研究

课程与教学 | 类型定位视域下基于协同理念开发职业教育专业教材的路径探索

摘 要 职业教育专业教材是知识传播和技能培养的重要载体，事关技术技能人才的培养质量和职业岗位工作胜任能力，职业教育专业教材的开发应当体现职业教育类型定位的特征。在立足自身实践的基础上，遵循协同理念，探

评价与诊断 | 高职学生问题解决能力增值评价的探索与实践

摘 要 “探索增值评价”是《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的全新要求。运用直接增值评价法对高职在校生的问题解决能力进行测量评价，既是增值评价在高职教育中的探索实践，也是管窥高职教育人才培养质量的

评价与诊断 | 中职学生学业自我概念与生涯发展关系及家庭教养方式的作用：一项追踪研究

摘 要 采用追踪研究设计对湖南省2010名中职学生进行了间隔半年的两次测量，考察中职学生学业自我概念与生涯发展的双向关系以及家庭教养方式的影响。交叉滞后分析、回归分析和中介效应检验发现：中职学生学业自

评价与诊断 | 基于质量提升的职业院校课程诊断与改进探析

摘 要 建立课程诊断与改进制度是推进职业院校教学工作诊断改进的必然要求。根据诊改的三个基本理念，理清课程诊改目标、主体、内容、方法和运行机制，以构建常态化自主保证课程教学质量机制为目标，以课程负责人（

创业与就业 | “双高计划”背景下高职毕业生就业绩效因素检验与优化策略

摘 要 提高高职毕业生就业质量是我国职业教育现代化发展与职业教育政策实施的关键。基于人力资源开发视角，构建高职毕业生就业绩效影响因素研究模型，以重庆市某“双高计划”建设院校毕业生为研究对象，采用判断抽