幼儿教育·教育科学版

热点聚焦 | 智能化时代赋能幼儿园教师和儿童的合理性与可能性

【摘要】信息技术与幼儿园课程存在复杂的交互作用，对幼儿园课程的目标、内容、实施方法和评估方式等都有影响。面向未来社会发展需要的幼儿教育应当实现数字化赋能。研究者据此提出了智能化时代对教师和儿童进行数字

热点聚焦 | 信息技术赋能儿童发展性评价的价值体现及其发展方向

【摘要】将信息技术应用于儿童发展性评价，可以提高评价效率，丰富数据类型；追踪动态变化，提高评价准确性；深入真实情境，提升生态效度；优化数据分析，扩大参与主体。然而，目前信息技术在儿童发展性评价中的应用

热点聚焦 | 交互式白板支持幼儿园科学探究活动的实践探索

【摘要】交互式白板作为一种信息技术设备，在幼儿园科学探究活动中的适宜运用能够支持幼儿的深度学习，更好地满足幼儿的发展需求。本研究就如何有效利用交互式白板支持幼儿在科学探究活动中的深度学习进行探讨，分析

融合教育 | 学前孤独症儿童目标导向课程调整的个案研究

【摘要】本文以6岁重度孤独症儿童的目标导向课程调整为个案，介绍了教师通过减少目标数量、降低目标难度、减少目标维度的方式进行目标调整，通过优化活动组织方式、设置情绪转换场所、准备视觉沟通材料、引入任务分

课程与教学 | 儿童游戏叙事审思：内涵、误区与取向

【摘要】儿童游戏叙事是指以幼儿园游戏为叙事背景，儿童借助身体动作、表情、口语、绘画、前书写等多种表征方式，以一定的逻辑顺序向他人表达自己和同伴在游戏过程中的经历和体验，具有主体性、体验性、多元性、反思

课程与教学 | 师幼互动中男女教师语言运用的对比研究

【摘要】本研究在系统功能语言学的人际功能理论框架下，对32名幼儿园教师（男女各半）的师幼互动语料进行定量分析，还采用三角互证法对1名男教师和1名女教师的态度和实践进行个案对比分析。结果发现：男女教师在

教师发展 | 幼儿园女教师孤独感影响因素与缓解对策

【摘要】本研究基于组态视角，运用模糊集定性比较分析（fsQCA），以山东省213名幼儿园女教师为研究对象，考察羞怯、社会支持和应对方式3个条件变量影响幼儿园女教师孤独感的条件组态，发现羞怯、社会支持和

教师教育 | 课程学习经历、班级环境对学前教育师范生学习动机的影响：职业认同的中介效应

【摘要】本研究基于社会认知论，探析课程学习经历、班级环境、职业认同对学前教育师范生学习动机的影响及其作用机制。研究发现，营造促进学习的物理和社会心理环境、关注师范生与环境之间互动的差异性、发挥情感因素

课题研究 | 托育服务与儿童发展的关系

【摘要】探索托育服务与儿童发展之间的关系有助于深化对托育服务本体性价值的认识。本文基于19篇国际研究相关文献的分析，发现当前托育服务与儿童发展的关系总体上呈正相关，但在儿童的发展领域上存在一定差异。其

课题研究 | 马修斯的童年哲学：演进、意涵、启示与可能发展

【摘要】童年哲学成为一个专门的研究和教学领域近乎是马修斯一己之力的创举。马修斯的研究展示了童年哲学之于童年研究的统摄作用，和对成人与儿童关系研究以及相关教育理论与实践的积极启示。我们应继续借鉴与省思不