幼儿教育·教育科学版

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 祝贺与勉励

二○二二，《幼儿教育》四十岁了。四十年，我们有怎样的故事 未来，我们又该如何砥砺前行——

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 回望历史 奔向大海

办刊宗旨是一家刊物的定位与目标，各项工作都依据并围绕其展开。幼教实践指导类杂志的宗旨似乎很简单：对幼儿教育实践工作者起到专业指导作用。而要清晰地认识这个宗旨，并有效地予以落实，并不简单。在我的记忆中，

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 《幼儿教育》创刊40周年杂感

2022年是《幼儿教育》创刊40周年。编辑嘱我以“浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长”“杂志的学术指导委员会主任”和“作者”三个身份写点文字助兴。我虽颇感困难，但既有命题，也只好勉力作文了。《幼儿教育》

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 四十而已

《幼儿教育》，这份中国学前教育界历史悠久的专业杂志，到今天已经创刊40周年了。人生四十，终于不惑 杂志四十，正当壮年！回望过去，从1991年在杂志上发表第一篇论文起，我与编辑部同仁之间的合作和情谊也3

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 不忘初心 砥砺前行

作为《幼儿教育·教育科学》的一名编外人员，十多年来我有幸目睹了《幼儿教育·教育科学》的成长壮大，勉强可谓一名亲历者。回望十多年来的合作之路，亦颇有感慨。和《幼儿教育·教育科学》的结缘始于十多年前。当时

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 我的幼儿教育与《幼儿教育》

当我拿到大学录取通知书时，我看到专业处写着“幼儿教育”四个大字。我当时对这个专业一无所知。全村没有一个人能为我提供一点有用的信息。他们祝贺我考上了大学，要到上海这样的大城市读书了，没人关心我读的是什么

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 一本普通的专业杂志可以“带”你走多远

1991年秋，导师卢乐珍教授为了让我这个刚刚进入学前教育专业的学生快些进步，在开列了一系列必读书目之外，还特别叮嘱：“要定期去图书室阅读专业期刊，丰富信息，扩展思路。”就这样，《幼儿教育》杂志走进了我

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 感恩《幼儿教育》的学术滋养与陪伴

时间过得真是太快了！不经意间，《幼儿教育》居然已经到了“不惑之年”。想当年，在南京师范大学1990级学前教育专业的课堂上，不谙专业世事、没有丁点专业情怀的我，第一次听到老师们分享《幼儿教育》，介绍这个

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 青春有你 相伴成长

如常下班，仿佛一切未变。潇洒地说再见，但情谊难舍。今天清完样，明天做环境，真是无缝对接。走进新的天地，开启新的旅程。用真诚、善良对待周围的每一个人。留白，期待书写出更温暖的未来。——2016年8月22

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 回首我们的第一个5年

一个闲适的冬日下午，我正沉浸在浩瀚的文献海洋中，接到了《幼儿教育·教育科学》编辑何红丽老师的来电。寒暄一番后，何编辑给我布置了“作业”：以一名学前教育专业学生作者的身份，记录这几年我与《幼儿教育》的故

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 有《幼儿教育》陪伴的日子

新时代的幼儿教育要求幼儿园教师不仅应具备较强的教育教学能力，还应具备观察、研究幼儿的能力。在我园的教科研工作中，《幼儿教育·教育科学》一直伴随着教师的成长。它不但丰盈着教师的理论储备，而且为教师规范地

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 温暖陪伴中 成长进行时

我喜欢学习，与我搭班的郭老师教学经验丰富，她总是手把手对我悉心指导。一天，她把厚厚的一沓杂志放到我面前，语重心长地说：“这是园里订阅的《幼儿教育》杂志，也是我最喜欢的刊物。你虚心好学，希望这本刊物能够

《幼儿教育》创刊40周年专辑 | 读懂孩子的心

作为一名幼儿园教师，阅读一些专业的书刊，可以提升自己的教学能力以及与孩子们交流对话的能力。有一本对我的职业生涯非常有帮助的刊物，它就是《幼儿教育》。从第一次接触它，我就被它吸引了，其中的教育观念和教学

课题研究 | 质量评估精准化:基于班级过程质量与个体微观质量的个案比较

【摘要】本研究以个案法呈现1个托班中3名幼儿的个体微观质量剖面，以幼儿所在班级过程质量为参照进行对比分析，发现个体微观质量能更精准地描述个体差异。个体微观质量反映幼儿在各个维度的质量特性与差异，呈现了

课题研究 | 托育机构微观质量评量表的编制与过程有效性初验

【摘要】编制微观质量评量表涉及测量观念和项目分析两个层面。基于发生学的微观嵌套项目分析是难点。微观质量评量表在继承班级过程质量评量表对过程质量定义的基础上，聚焦互动情境的嵌套与迭代延展，形成项目嵌套与

课题研究 | 幼儿园新手教师的师德反思现状

【摘要】幼儿园新手教师师德水平提升的关键在于其对个人师德表现进行反思，摆脱当下的师德困境。本研究基于对116份新手教师师德困境自我报告的分析，发现新手教师的师德困境集中于师幼关系处理中，师德反思以回忆

课题研究 | 幼儿园新手教师的惩戒困境:表征与出路

【摘要】幼儿园新手教师的自我报告显示，部分新手教师面临着惩戒困境，表现为怀疑教育惩戒的正当性和适宜性，常处于惩戒与否的两难困境中。新手教师陷入惩戒困境有个人和社会两个层面的原因，即教师儿童观出现一定偏

理论前沿 | 论庭院游戏文化的解构与重构

【摘要】在儿童游戏“去自然化”的全球性背景下，作为传统民间游戏文化的重要组成部分，庭院游戏文化正处在被不断解构的边缘。我们必须对作为儿童个体文化选择的庭院游戏行为保持足够的敬畏和尊重，全力保障儿童庭院

课程与教学 | 游戏中儿童自主与教师指导关系的思考

【摘要】本文从幼儿园游戏中儿童自主与教师指导关系的失衡入手，分析实践中的偏差，为游戏中儿童自主与教师指导关系的平衡提供参考建议：真正尊重儿童，关注儿童需要，适时灵活指导。【关键词】游戏 儿童自主 教师

儿童发展 | 幼儿气质潜在剖面类型及其与问题行为的关系分析

【摘要】本研究采用潜在剖面分析法对大连市811名3—6岁幼儿进行测查和分析，发现幼儿气质可分为3种潜在剖面类型，分别是非适应型、中间型、适应型，三类幼儿在问题行为上差异显著。研究者对此进行深入分析。【

儿童发展 | 师幼互动质量对3—6岁幼儿自我控制能力的影响

【摘要】本研究从沈阳市3所幼儿园中抽取243名幼儿和18名教师，对师幼互动质量和幼儿自我控制能力进行研究，并考察师幼互动质量与幼儿自我控制能力之间的关系。结果表明，师幼互动质量处于中等水平，幼儿自我控

教师发展 | 幼儿园教师工作生活质量的现实审思与改善路径

【摘要】在发展学前教育事业的过程中，重视幼儿园教师的工作生活质量意义重大。本研究对广东省5189名幼儿园教师的工作生活质量进行问卷调查，结果发现：幼儿园教师工作时间长，自我感知身心疲乏 薪资福利满意度

教师发展 | 贯彻实施《指南》以来幼儿园教师教育观念和行为改变的实证研究

【摘要】本研究采用访谈法和观察法，通过分层抽样，选取实验园和对照园共40所幼儿园的80名教师，对他们进行教育观念和师幼互动中教师支持行为的评价研究。结果表明，实验园教师教育观念整体上与对照园教师存在明

研究综述 | 《幼儿园工作规程》颁布以来我国学前儿童游戏研究的回顾与展望

【摘要】以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》三个里程碑式文件的颁布时间为节点，将1996年至今我国学前儿童游戏研究的发展分为初步发展、逐渐成长和快速进步三个

国外教育 | 新西兰游戏中心的基本理念与发展特征

【摘要】游戏中心是新西兰主要的早期教育机构。游戏中心的教育理念包括：强调婴幼儿自主游戏，肯定父母是孩子首要及最好的教育者，重视课程与本土文化的融合。游戏中心的发展特征包括：独立运营并接受有关机构的督导

国外教育 | 国外儿童玩具图书馆的运行机制及启示

【摘要】国外儿童玩具图书馆起步较早，发展迅速，在服务目标、服务对象、服务内容、玩具提供、会员制度、玩具管理以及运行保障等方面形成了独特的运行机制。借鉴国外儿童玩具图书馆的经验，我们可以注重实现服务对象