中小学心理健康教育

卷首 | 像对待来访者一样对待家长

“我这么年轻，家长肯定不信任我。”“我自己都没有小孩，哪有资格告诉家长怎么教小孩？”“以前没接触过家庭教育，万一家长咨询我怎么办？”这些可能都是新手心理教师面临家访时常见的自动思维。作为一名刚入职两年

学术空间 | 后喻文化视阈下父母权威的消解与重构

摘要：后喻文化是指长辈向晚辈反向学习的文化模式，正引发家庭教育中父母权威的旁落，家庭权威的旁落引起父母权威的“难受”和“疼痛”，这种现象亟须调整解决。从三个方面讨论了后喻文化视阈下父母权威的重构路径，

研究实践 | 奔跑在自然中的幸福：中学生自然联结感在体育锻炼与主观幸福感中的作用

摘要：体育锻炼是中学生缓解焦虑、释放压力的一种有效且易行的方式，是学生获得幸福感的有力途径，中学校园体育场所使得学生可以很好地与自然建立联结，尚未有研究探讨我国中学生体育锻炼、自然联结感与主观幸福感的

研究实践 | 家庭功能与高中生心理健康状况的关系研究

摘要：为了考查家庭功能对高中生心理健康状况的影响，采用家庭功能问卷及学生心理健康测验量表，通过整群取样的方式对广东省惠州市某高中2179名学生进行问卷调查。结果显示，高中生总体家庭功能水平中等偏低，男

课程思考 | 创造性游戏设计在高中心理课堂的实践应用

摘要：心理课堂的创造性游戏设计是指由学生运用课堂所学的心理知识来设计游戏，把学习内容融入游戏设计活动中，实现预期的教育目标。在心理健康教育的不同专题均可开展创造性游戏设计活动，但需要紧密围绕课程内容、

课程思考 | “经历赋能心育”的教学主张与实践建构

摘要：“经历赋能心育”是一种心理健康教育理念、一种教学主张，主要倡导“从学生的个体经历入手，根据学生生理、心理发展特点，通过书本知识、生活世界、经验世界的相互协同与有机融合，形成有效的心理赋能机制，让

活动设计 | 斯内普的往事

关键词：校园欺凌；乔哈里窗；个人成长；黑羊效应中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2024）32-0024-04【活动背景】校园人际关系是在中小学辅导中最常见的一类求助话题，

活动设计 | 遇见“心魔”

关键词：学业受挫；自我接纳；生命教育中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）32-0028-04【活动理念】人本主义心理学家罗杰斯曾说：“当我以接纳的心态聆听自己时，当

活动设计 | AI 人生再构

关键词：积极心理；优势视角理论；先天资源；后天努力中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）32-0032-05【活动理念】美国心理学家卡伦·霍妮在《我们内心的冲突》一书

活动设计 | 长大了，我想做什么

关键词：职业想象；角色扮演；绘画中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）32-0037-03【活动理念】大班幼儿正处于自我意识发展的关键期，他们对世界充满好奇，同时也逐

校园心理剧 | 说“不”也没关系

关键词：人际交往；拒绝；自我表达中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）32-0040-03【剧情概述】本剧讲述的是一名四年级学生悠悠的故事。她一直以来都是老师眼中的好

辅导个案 | 经常迟到的女孩

摘要：一位高一女生入学后因经常迟到，上课走神，被班主任误认为学习态度不端正，建议来接受心理辅导。心理教师采用沙盘游戏、认知行为疗法等技术走进她的内心，察觉她的心结主要是人际焦虑。通过四次心理辅导，与来

辅导个案 | “超级飞侠”的顺利降落

摘要：一名小学四年级的流动儿童敏感要强，转学后由于无法适应新环境，学习和人际受阻，自我效能感低下，萌发不想上学的念头。心理教师采用叙事疗法，通过外化技术、丰富支线故事、见证，帮助该生舒缓内心积压已久的

生涯教育 | 高中生涯教育质量评估的价值意蕴、现实困境与实践思考

摘要：高考改革背景下，提升学生的生涯发展能力成为当下学校生涯教育工作的核心目标和价值旨归。基于高中生涯教育的特点，以“背景—投入—过程—产出”为基本评估框架，对高中生涯教育质量评估的价值意蕴和现实困境

一线快递 | 践行“三四五六”工作法，全域推动校园心理健康教育

摘要：重庆市江北区高度重视学生心理工作，通过区委的顶层设计和系统构建，建立起政府、学校、家庭、社会等多方共同参与、全员育心的工作格局。区内首创“三四五六”工作法，通过顶层设计、制度保障、责任落实、管理

一线快递 | “三阶七彩五星”中职朋辈宣讲团建设实践研究

摘要：朋辈辅导在学校心理健康教育中具有特殊的优势，但在中职心理健康教育工作中，朋辈辅导存在队伍松散、胜任力不足、形式单一和考评缺失等问题。为破解实践中的诸多问题，积极探索中职心理健康教育宣讲团队培育方

一线快递 | 青少年容貌焦虑的成因及对策探究

摘要：随着人民生活水平的提高，人们更追求自我精神需求的满足，容貌焦虑已经成为普遍存在的社会问题。这种心理现象在青少年群体中也十分常见，轻则产生消极情绪，重则扭曲价值取向，诱发心理疾病，影响身心的健康发

一线快递 | 让孩子感受到适宜的校园心理温度

摘要：为了探讨和解析孩子在校园生活中所需要的心理环境和情感支持，首先定义校园心理温度的概念，并阐述其对孩子成长的重要性。接着分析了孩子在校园中最能接受的心理温度的特点，在此基础上探讨如何创造和维持一个

班级心育 | 高中生过度焦虑情绪的教育策略

摘要：日益凸显的中学生心理健康问题对以人为本的教育提出了巨大挑战，聚焦过度焦虑这一常见的情绪心理问题，以自身多年教育经验为基础，结合调查研究数据，梳理出过度焦虑情绪的类型及其产生原因，并据此浅显探讨对

班级心育 | 例谈积极语言 HAPPY 模式在“问题学生”心理帮扶中的运用

摘要：“积极语言HAPPY模式”又称HAPPY五步法，其核心理念是倾听孩子的心声、正面认可孩子的努力、提供支持和鼓励。阐述了教师如何应用积极语言HAPPY模式使一位小学生从情绪易激动、脾气急躁、性格孤

教师成长 | 积极心理学视域下发展性中小学教师心理健康支持体系建设

摘要：教师心理健康是学校、家庭、社会和谐稳定的重要支撑。受社会变迁等因素影响，教师心理健康问题引发全球持续关注，我国教师心理健康问题同样不容乐观，受个体情绪、自我效能感、压力及社会人际关系、组织环境等

家教心主张 | 孩子为何与父母争吵？背后的成长秘密值得重视

关键词：青春期；亲子沟通；独立意识中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2024）32-0080-01“那次，我和妈妈‘争吵’了”是我班学生张涵（化名）在小学毕业模拟考时写的一