教育家

卷首语 | 怎样做一个好老师

我一生挚爱教育，执着地追求教育改革，渴望创办新式教育，为国家培育栋梁之材。积六十多年的教育之经验，切身体会到，尊师重道乃教育之本，有好的教师才有好的教育，也才会有好的人才。那么，什么样的教师才称得上是

专题报道 | 让孩子在真实的世界中生长

与前几代人相比，当下相当一部分青少年表现出了一种明显的特征：在由网络、游戏、动漫、追星等构成的虚拟世界里畅游，自觉或不自觉地回避现实世界，对政治和社会生活表现得漠不关心。更有甚者，缺乏基本的生活常识。

专题报道 | 谁剥夺了青少年的“现实感”？

“整天手机游戏不离手，不了解基本生活常识，不关心现实正在发生的任何事情，谈及梦想和未来，全无打算。”在部分老师和家长看来，当下的青少年仿若活在虚拟世界，与现实脱节。网络世界的精彩、真实生活的陌生以及不

专题报道 | 媒介化的童年与消失的意义

儿童青少年心理教育学家陈默以“弱现实感”描述当代青少年有别于前几代人的心理和成长特点。这一分析无疑是准确的，甚至可以说，这种“弱现实感”越来越成为处于“晚期现代性”中的年轻人的普遍感受。在大学生群体和

专题报道 | 真实与虚拟：互联网超现实世界里的青少年

儿童青少年心理教育学家陈默观察到当下的都市青少年为“无意义感”所缠绕。在一个去魅的时代，生存焦虑和无意义感是人类的共通特点，正如加缪所言：“只有一个真正严肃的哲学问题，那就是自杀。判断人生是否值得生活

专题报道 | 新生代，在虚拟与现实的交错中成长

“个人的生活处于被动状态，既没有自主生活的需求，也无自主处理现实事务的能力”“在现实生活中难以体会到意义感”“只能去虚拟世界中寻求情感体验和意义”——陈默老师对青少年“弱现实感”现象的描述，唤起了不少

专题报道 | 科学创设教学情境，促进学生社会情感能力发展

教学过程中情境的创设，本是一种开启教学活动并激励学生投入学习过程的教育环节。杜威倡导的“五步教学法”，第一步便是将学习者置于一个隐含着问题的情境，让他在这种特别设置的情境中察觉到问题之所在，基本确定了

专题报道 | 深入理解课程文本，在教学中营造“现实感”

新课标指出，学生学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，并倡导创设学习情境。然而，在实际教学过程中，不少教师对此充满困惑：对于教师创设的情境或教学主题，学生总是很难代入思考，甚至还会认为情境中产

专题报道 | 塑造公民性，让青少年离现实更近

由儿童青少年心理教育学家陈默提出的青少年“弱现实感”现象及其十大成因，一度引发广泛关注和讨论，但似乎鲜有人探究：当代青少年究竟应该具有什么样的现实感？这种现实感如何在青少年身上体现？笔者认为，在中国当

锐见 | 看见那些不该被遮蔽的生活

弱现实感，是一些专家对当下许多青少年成长问题的一个判断。岂独青少年，对于许多家长们这也是一个拷问。看一看新近热映的电影《隐入尘烟》及其引发的争议，我们可以得到一些深刻的启迪。年轻导演李睿珺围绕家乡的土

锐见 | 乡村教育，不做沉默的“麦子”

“我发现教材、练习、试卷越来越城市化。很多以‘高楼、电脑、汽车、超市、大商场、娱乐场所、博物馆……’为描述对象，几乎没有把‘田野、干农活、放牛、砍柴……’作为描述对象的。”此前，曾在乡村支教11年的代

大家 | 张力：纪录大千世界，把科学精神“藏”进故事里

纪录片被称为“社会和人类生存之镜”，其一个重要意义就在于能把我们的眼界和足迹，引向我们无法企及的地方和领域，也让那些我们曾经到过的地方、经历过的事，变得更有价值。从与科学纪录片结缘的那天起， 张力就肩

先行者 | “导演”马超群：一名体育老师的“出圈”之路

深夜，阴暗的仓库中，“一只耳”团伙正在搬空大家过冬的食物，不料被“黑猫警长”抓个正着。正当警匪大战一触即发之时，“黑猫警长”竟被一条带鱼“收买”，轻轻松松放过了“一只耳”。以为有了靠山愈发横行霸道的“

先行者 | 如何让评课更有针对性、指向性？

提问评课是老生常谈的话题，是学校日常教研的重要环节。但在学校日常的评课活动中，常存在教师怕说，或者无话可说的情况。即使有个别教师发言，有时也会偏离活动主题。评课活动往往陷入尴尬的氛围。校本教研应怎样引

先行者 | 评课须“防患于未然”

校本教研是促进教师专业化发展的必由之路，评课活动中之所以出现老师怕说、偏离活动主题、无话可说的尴尬局面，主要是评课教师事前对活动内容了解得不够深入，心中没有一个系统的评课标准，课堂观察中缺少有针对性的

先行者 | 评课问题的三大原因和破解策略

作为一名教研员，笔者长期深入各学校的听评课现场，提问教师所指出的问题十分常见。究其原因，笔者认为可从以下几方面进行探讨并破解——原因一：评课活动形式化听课教师只是为了完成任务，评课环节只是走个过场，最

先行者 | 评课新解——“方、真、异”

教师的课堂教学水平是影响教育教学质量的关键因素，而评价教师课堂教学有助于提升教师的专业素养和教学水平。作为教师的基本功，评课不仅仅是对教师专业素养的考察，更是对教师智慧的一种展示。如何评课才有智慧、有

先行者 | 做“眼里有学生”的专业化评课教师

听课、评课活动是教师教育研讨的主要形式 ，但是很多教师都不喜欢参加这样的活动。我参加工作有14年了，一直从事小学数学教学工作。一开始我是不愿意参加这样的评课活动的，特别担心在评课时发言。一方面是碍于情

先行者 | 全面了解做准备，“专属”定制有针对

评课是校本研修的重要环节，是教师专业成长的重要方式。然而，一些教师在评课活动中提出的建议大多数是“套路”，缺乏针对性和指向性。为了在评课活动中不出现这样的尴尬氛围，评课者应根据研修方案，全面了解活动内

前沿理论 | 深度学习赋能家校社协同育人新生态

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意在强化学校教育主阵地作用，使教育回归本真。“双减”政策的落地，改变了学校教育、家庭教育

封面人物 | 李卫东：坚守朴素教育，做好改革的“加减法”

南国春来早，群芳枝头俏。南海的春风送来了明艳的使者，在这场霓裳盛会中，广东省佛山市南海区石门中学（以下简称“石中”）院墙内的木棉花如炽烈红霞，喷涌出生命的热忱与灿烂。木棉是朴素的，但它们的存活力异常强

探世界 | “放羊式”的英国教育

几年前，一部由BBC拍摄的纪录片《中国老师来了》一度引发热议。该片讲述了5名中国教师在英国南部汉普郡的博航特中学实施四周“中国式教学”试验的故事。抛开一个月后学生的数学和科学成绩不说，纪录片中，重点呈

治校 | 逐梦而行，让“思维”之光理性绽放

“天赋只是起点，人的才智通过锻炼可以提高，只要努力就可以做得更好，把每一次挫折失败，都看作是提高自己的机会，不断改善和进步。”这是成长型思维模式所坚持的观点。而将成长型思维与教育融合，实现思维方式的蝶

治校 | 回归教育本真，打造生态校园

“每天我基本上要在校园里转两圈，一个大圈，排查学校安全隐患 一个小圈，走进教学楼，看看学生们的课堂学习状态。作为校长，我认为最需要巡视的地方就是教学楼，这也是我最喜欢去的地方。”潍坊实验中学坐落于潍坊

治校 | 深化“五个对接”，实施“四进”工程

浙江省衢州理工学校创办于1984年，位于衢州市智造新城，占地150亩，建筑面积10.6万平方米，总投资近4亿元，功能齐全、设施一流，是国家级重点中等职业学校、浙江省首批现代化学校。2021年11月，设

治校 | “航”为根，“做”为本

洪都小学创办于1952 年，坐落在中华人民共和国第一架战斗机和第一枚海防导弹诞生之地——南昌，学校曾是中央部属军工企业——洪都航空工业集团的子弟学校。2006年，因当地教育政策调整，学校由航空子弟学校

治校 | 坚实党建工作，奋进育人新征程

湖北省襄阳市田家炳中学（以下简称“田中”）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断加强校党委班子自身建设，压实“一岗三责”，紧紧围绕建设“道德田中、书香田中、智慧田中、生命田中”总目标，努力办好

治校 | 用专业与热爱，做好教育中的“服务者”

陶行知曾说，校长是一个学校的灵魂。这点明了领导者在学校工作中的领航作用与责任。那么，面对新的教育形势，领导者该如何高举教育的“旗”，出好管理的“牌”，奏响质量的“曲”？山西省翼城县汉德园中学党总支书记

治校 | 对接产业需求，培养国际化的职业人才

职业教育不是“层次”教育，而是“类型”教育，与普通教育具有同等重要地位。广西建设职业技术学院院长吴昆认为，要把学校打造成“当地离不开，业内都认同，国际可交流”的院校，必须进行以就业为导向的改革创新，创

实践者说 | 从源头赋能，以中层干部队伍建设激发办学活力

打造一支务实创新的中层干部队伍是激发办学活力的关键，学校在培养中层干部时要做到因校制宜、因人施策、因时而变。其中，校长从源头赋能中层干部成长最为重要，主要包括以下三个方面——教育情怀赋能团队有情怀，管

实践者说 | 新时代校长工作“三四五”

人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。新时代对人才培养提出新的要求，作为中学校长，必须认真思考并回答“为谁培养人”“谁来培养人”“培养什么人”的问题。落实到教育实践中，可以借助“三情”“四化

实践者说 | 多维赋能，构建“双减”之下的高效课堂

2021年7月，“双减”政策发布，从根本上要求对学生负担做“减法”，对课堂教学做“加法”，以“加”促“减”，保证课堂教学质量，提高课堂教学效果。打造高效课堂，是新时代实现育人目标、深化教学改革的要求，

实践者说 | 聚焦作业育人功能，提升作业育人质量

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充，其质量在很大程度上影响着学生的发展。近年来，一些学校在作业管理方面存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，严重影响了学生的身心健

实践者说 | 以“ 教育家精神”引领中小学校长教师发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家，倡导教育家办

实践者说 | “沉浸式”劳动教育，扮靓成长底色

近年来，湖北省十堰市郧西县因地制宜，精准规划，广泛挖掘区域特色资源，着力构建劳动教育体系，积极开展劳动教育活动，6万余名学生在实践中锻炼身体、磨炼意志，养成良好的劳动习惯，在劳动中快乐成长。立足学校实

高师基础教育研究 | 中小学教师如何开展课题研究？

中小学教师面临教育教学与科研双重压力，如何在完成繁重的教育教学任务的同时，持续开展科研工作，是一线教师普遍困扰的问题。基于自身实践，笔者认为，在课题研究中，中小学教师需要注意以下问题——合理选题选题是

高师基础教育研究 | 课题研究的三个步骤

课题研究是教师职业生涯中不可或缺的有机组成。它将阅读、思考、实践、迁移等诸多学习环节聚合成一个能力系统，可以极大提高教师对知识的综合运用能力，并为我们的终身学习奠定良好的基础、提供宝贵的经验。但在实践

云卷云舒 | 那个总说“不知道”的孩子

参加工作21年，我做了十多年班主任，带过很多班级，高中、初中的都有，接触过各种各样的学生。其中有个成绩不太理想的学生叫“峰”，总在上课被提问时说“我不知道”，因而成为大家玩笑和吐槽的对象——老师们觉得

云卷云舒 | 一片糖纸的功利

周一，是我雷打不动的值班时间。七点半，我准时站在学校大门口。陆陆续续有早上班的家长送孩子来，远远地招招手或点个头。离进校时间还有一会儿，孩子们整齐地排好队分列大门两侧。我习惯性地一边纠正口罩戴得不规范

云卷云舒 | 我的语文老师

高二时，我们换了一个新的语文老师。老师姓杨，戴着一副金边眼镜，穿着素净的大衣，走路不徐不疾，目光带着一股令人安宁的力量。开学第一堂课，她双手撑在讲台上，微笑着说：“我希望大家都能养成定期记录的习惯，因

云卷云舒 | 天津汉德中等职业学校——搭建人才发展“立交桥”书写职业教育“新答卷”

优化教育布局，打造职教优势天津生态城汉德中等职业学校成立于2018年，坐落于国家绿色发展示范区——中新天津生态城。学校以“立足生态城，服务滨海新区，回报社会”为办学宗旨、“培养德技双馨的高素质复合型人