职业技术教育

卷首 | 涵养教育家精神　争做卓越工匠之师

职业教育高质量发展，教育强国建设，需要一支富有教育家精神的卓越工匠之师的支撑。职业院校教师教育家精神的培塑，一方面离不开各级党委政府、社会各界以及学校的制度引领、条件支持、督促检查，另一方面也离不开教

聚焦 | 深化职业教育体系建设，在教育强国建设中展现新作为

2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。习近平总书记指出，要“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培

聚焦 | 以高质量技能人才供给支撑强国建设

我国将于2035年全面建成教育强国、于本世纪中叶全面建成社会主义现代化强国，国家规划设计体现了教育的先导和支撑作用。习近平总书记在2024年9月9日至10日召开的全国教育大会上指出：“教育是强国建设、

聚焦 | “职普融通”的时代内涵和教育意蕴

习近平总书记在全国教育大会提出：“构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系。”产教融合是现代职业教育的基本特征，这很好理解。但为什么要突出强调“职普融通”？它具有怎样的时代内涵？以什么样的形式出现？并

聚焦 | 对焦教育强国建设，塑造职教“六大特质”

2024年9月召开的全国教育大会，明确了2035年建成中国特色社会主义教育强国的宏伟目标，提出了教育强国的科学内涵和基本特征，首次阐释了中国特色社会主义教育强国的“六大特质”：强大的思政引领力、人才竞

聚焦 | 抓好“五金”新基建，以“小切口”推动大改革

全国教育大会对新时代加快建设教育强国作出了战略部署，明确了构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的重点任务。深化产教融合、校企合作是实现职业教育高质量发展，培养高

专题 | 职教强国背景下终身技能培训体系建设：逻辑、尺度与方向

摘 要 职教强国是新时代职业教育改革发展的目标与使命，终身技能培训体系建设与职教强国建设有着共同的演进规律，合乎高质量充分就业的现实需求，体现出合规律性与合目的性的统一。职教强国背景下终身技能培训体系

专题 | 关于健全我国终身职业技能培训制度促进高质量充分就业的思考

摘 要 近年来，我国劳动力市场供需关系以及人工成本已发生重大变化，但就业总量矛盾依旧、结构性矛盾凸显。职业技能培训是全面提升劳动者就业创业能力、改善劳动力供给结构、促进高质量充分就业的重要举措之一。完

论坛 | 新时代产教融合职业教育体系服务教育强国建设的三重逻辑

摘 要 教育强国战略是新时代产教融合职业教育体系建设的风向标，新时代产教融合职业教育体系建设服务于教育强国具有理论、价值与行动三重逻辑。服务教育强国战略的产教融合职业教育体系在理论上应树立产教融合办学

论坛 | 产教融合背景下职业院校产业导师制建设困境与路径

摘 要 职业院校产业导师制是深化职业教育产教融合的重要举措，为推进职业教育产教融合、科教融汇，构建高质量、专业化的职业教育教师队伍提供了新思路。在推进职业院校产业导师制落实的具体实践中，对职业院校产业

论坛 | 我国高中阶段职普融通政策执行的现实阻滞与推进策略

摘 要 高中阶段职普融通是推动职普协调发展的主战场与核心区，其政策的有效执行是打破职普固有壁垒、构建协同教育体系、满足多元发展需求的重要前提。基于史密斯政策执行过程模型，从政策本体、执行机构、目标群体

综述 | 深入推进“三融”战略加快建设教育强国

摘 要 2024年7月5日至7日，由石河子大学和全国高校信息资料研究会职业高等学校专业委员会联合主办的“‘三融’战略与教育强国建设国际学术研讨会暨全国高校信息资料研究会职业高等学校专业委员会第三届年会

视野 | 国际劳工组织核心技能框架的演进历程、实施动因与价值审思

摘 要 为应对不断变化的工作世界，国际劳工组织核心技能框架的制定先后经历了萌芽期、发展期、成熟期，并于2021年提出《21世纪生活与工作核心技能全球框架》从而进入稳定期。促使框架形成的因素包括技术型、

史话 | 近代民间教育团体农村职业教育的实施

摘 要 1920年后，中华职业教育社将工作重心转向农村职业教育。为将农村职业教育工作落到实处，中华职业教育社选定江苏昆山徐公桥创设实验区，在教育上普及义务教育，推广民众教育；在经济上推广农业改良，提倡