职业技术教育

卷首 | 办好县级职教中心实现“藏粮于技”

2022年是我国巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的关键一年。面对百年变局和世纪疫情的交织，如何更好保障14亿多人的饭碗端在自己手中，是关系民生福祉的重大问题。今年中央1号文件确定了全面推进乡村振

聚焦 | 产教融合型企业建设：现实样态与发展思考

职业教育是跨界教育，走产教融合的办学道路是职业教育培养技术技能人才的内在需要。近年来，我国出台了一系列旨在推动和深化产教融合的重要政策文件，产教融合成为中国特色职业教育发展的核心特征。企业是市场主体，

聚焦 | 我国产教融合型企业建设现状及未来发展审思

摘 要 建设产教融合型企业是新发展阶段我国深化产教融合、校企合作的重要制度创新。通过分析全国首批产教融合型企业的结构特征和地域特征发现，其产业覆盖面较广，中央企业具有较强竞争优势 但存在省域区域分布失

聚焦 | 民营企业参与产教融合型企业建设培育：迎合亦或引领

摘 要 借用制度逻辑的理论视角，探寻民营企业参与产教融合型企业建设培育的迎合行为及后果，包括：市场逻辑赅全，民营企业潜滋暗长伪善行为 公益逻辑偏颇，民营企业巧尽拙出社会责任 理性选择逻辑失衡，民营企业

聚焦 | 天津市产教融合型企业评定特征与建设培育研究

摘 要 通过对天津市市级产教融合型企业的分析，发现其在性质、规模、合作基础以及行业分布方面存在差异。在产教融合型企业评定过程中，本地普通民企成为了中坚力量，主动回应了社会民生急需领域。同时，也存在产教

专题 | 粤港澳大湾区职业教育专业群建设：维度、核心与路径

摘 要 在粤港澳大湾区建设上升为国家战略的背景下，职业教育供给侧改革被赋予新的使命，其布局结构亟待调整优化，而作为职业教育布局结构的关键维度，专业群建设直接影响职业教育改革与发展的质量。立足粤港澳大湾

专题 | “双高计划”视域下高职院校专业设置与结构调整的路径选择

摘 要 专业设置与结构调整是增强职业教育适应性的必然途径。通过对广东省5所“双高计划”建设院校的实证分析发现，高职院校专业设置与结构调整仍存在一些突出问题，包括专业同质化严重、专业设置前瞻性不足、专业

论坛 | 现代学徒制中企业参与困境的破解策略

摘 要 企业积极性不高是现代学徒制面临的主要瓶颈之一。为此，我国出台了以责任驱动和利益激励为主要特征的系列政策，但效果有限。研究表明，将现代学徒制理解为单纯的职业教育制度，是企业参与校企合作积极性不高

论坛 | 职业学科发展反思与理论建构

摘 要 职业学科的建设、发展与优化是一个新的研究领域。在反思职业学科建设基础薄弱、发展土壤缺失、生长环境复杂等问题基础上，提出职业学科理论建构思路：运用定位理论，科学进行职业学科类型定位 借鉴整合性取

评析 | 高职院校“双师型”教师队伍建设政策的演进逻辑与优化路径

摘 要 教师队伍是职业教育发展的第一资源。近年来，我国高职院校教师队伍规模的增长与质量的提升，与我国相关职业教育政策的大力推动密不可分。通过NVivo12Plus软件对2010-2020年国家发布的3

评析 | 新生代农民工高质量职业培训的路径探析

摘 要 随着教育教学信息化改革的不断深化，新生代农民工职业培训与现代化信息技术的融合是实现其高质量发展的必然途径。通过分析新生代农民工职业培训现状，发现新生代农民工职业培训中存在职业培训需求调研不充分

调查 | 适应技能迭代需求的珠三角地区高职院校人才培养情况调研

摘 要 我国经济发展转向高质量发展阶段，对劳动者的技能素质提出了迭代更新的要求。基于区域经济发展实际，深入调研适应技能迭代需求的高职院校人才培养情况，对于促进高技能人才供需协调发展具有重要价值。以珠三

区域 | 区域协同发展视角下的粤港澳大湾区社区教育：趋势分析与对策建议

摘 要 深入开展社区教育对促进区域协同发展具有重要意义。粤港澳大湾区是我国参与全球竞争的重要区域之一，实现区域协同发展是粤港澳大湾区建设的大趋势。结合区域协同发展给社区因素带来的新变化，粤港澳大湾区社

视野 | 越南社会工作职业教育的发展脉络、特征与启示

摘 要 社会工作职业教育是推进社会工作专业化建设的内生动力和重要支柱。越南的社会工作职业教育演进历程大致经过了初建期、停滞期、重建期、成型期，并在当今时代背景下呈现出以借鉴西方模式为抓手、以发展学历教

史话 | 西柏坡时期中国共产党创办职业教育研究

摘 要 西柏坡时期，我国职业教育的发展面临着“服务革命、应战争之需”的大背景，在中国共产党的领导下，职业教育的发展取得了巨大进步。新民主主义革命时期职业教育方针是：树立智力与劳力均衡发展的职业教育思想