职业技术教育

卷首 | 高中阶段普职分流：质的规定性与对策

当前，社会上比较广泛地出现了对高中阶段普职分流的担忧心理，认为过早分流会限制学生的发展。问题的实质是是否还需要中等职业教育，需要多大规模的中等职业教育。普通教育与职业教育的关系是一个非常复杂的教育问题

改革前瞻 | 技能型社会建设中职业教育的功能承载与实现路径

摘 要 职业教育作为我国技能人才培养的主力军，其功能发挥深刻影响着技能型社会建设成效及价值目标的实现。技能型社会作为一个演化生成的社会化概念，具有深刻的内涵、特征和价值意蕴。职业教育应积极响应技能型社

改革前瞻 | 职业教育赋能技能型社会建设的应然向度和策略选择

摘 要 技能型社会是大众通过技能媒介建立联系并主动开展技能学习、使用、传播等一系列行为的社会常态。国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能是技能型社会的基本构成要素，四部分环环相扣、互为

创新视域 | 权威评价工具：职业院校技能大赛价值逻辑的深层阐释

摘 要 职业院校技能大赛在提升学生技能水平与引领职业院校课程教学改革中的价值已得到充分阐释，但是学界对其作为一种权威评价工具的潜在贡献并未给予深入研究。在当前职业教育质量评价缺失一致性评价工具与方法的

创新视域 | 借以多科之石：我国职教本科何以跳出“漂移”陷阱？

摘 要 职教本科的兴办对于满足社会发展需要、建设现代职教体系、推进高等教育大众化等方面具有重要作用，而学术漂移现象的产生不仅会阻碍职教本科的蓬勃发展，也会对高等教育多元格局的构架造成威胁。以英国多科技

校企合作 | 新时期产教深度融合：背景、意蕴和路径

摘 要 推动产教深度融合是促进职业教育高质量发展的迫切要求，是加快建设技能型社会和深入推进创新驱动战略、人才强国战略的重要举措。在全球新一轮科技革命和产业变革不断催生新产业新职业新业态，开放的“双循环

校企合作 | “双循环”视角下职业教育深化产教融合的内涵、挑战与路径

摘 要 产教融合是我国职业教育发展的主要趋势。“双循环”视角下，职业教育产教融合能够以发展内需疏通国内经济循环堵点、以人才队伍培育国内循环动能、以协调集聚效应畅通国内循环，还能提升外循环质量，扩大外循

教师教育 | 职教教师职业能力发展的脉络演进与变迁逻辑

摘 要 对职教教师教育政策文本的疏理发现，职教教师职业能力发展经历了四个阶段，即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然

教师教育 | 高质量发展视域下高职教师专业发展的新内涵与路径选择

摘 要 高质量发展背景下，高职院校教师正经历着从传授知识与技能的“人师”，到企业技能创新的“能师”，再到服务技能社会的“培训师”等角色的转化与融合过程。然而，当前高职院校仍面临着教师发展内生动力激发不

农村教育 | 职业教育服务乡村振兴产业人才培养的需求、困境与策略

摘 要 产业发展是实现乡村振兴的关键，人才培养和输送是产业发展的重要支撑。调研发现，乡村振兴中的产业人才需求呈现学历门槛提升化和能力需求专业化、联合培养意愿明显、在职培训需求显著、技术服务需求旺盛等特

国际比较 | 技能生态视角下德国职业教育轨的高校升学制度变革

摘 要 职业教育轨的升学制度彰显了一国对技能及其习得路径的价值判断。它根植于教育、劳动和经济社会系统之间的相互依存关系之中，构成一国“技能生态”的关键节点。基于生态系统思路，在制度变迁过程中，德国职业

国际比较 | 社区主导发展理念下澳大利亚土著职业教育反贫困：机理、实践路径与特点

摘 要 20世纪90年代，世界银行提出了“社区主导发展”反贫困理念，认为贫困人口及其社区是反贫困的目标群体，主张将反贫困资源的管理权和控制权交给社区，赋予社区参与权和决策权，以根除贫困。土著人作为澳大