职业技术教育

卷首 | 建设高质量国际职教联盟　推进职教高水平对外开放

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出，“积极参与全球治理体系改革和建设”，加强科技教育等领域对外合作和援助。开展职业教育国际合作是参与全球教育治理的重要

聚焦 | 多样化发展：中等职业教育的理性选择与实践

“2020年中职升学人数达145.33万人，升学率49.24%，升学人数比2019年上升5.07个百分点。在一些经济发达地区，中职学生的升学比例更高，达70%以上”，这份来自《2021中国职业教育质量

聚焦 | 固本与开新：中等职业教育多样化发展研究

摘 要 自20世纪50年代以来，我国中等职业教育一直承载着服务经济建设、满足社会需求、促进个人成长的历史使命。随着产业结构调整与升级，中等职业教育面临着由教育“内卷”引发的认同危机、资源限制和路径依赖

聚焦 | 实现中职多样化发展先要做好学业水平考试与职教高考“接轨”

摘 要 实现中等职业教育多样化发展，需要打开中职学生的成长空间，关键在于抓好符合职业教育特点的升学考核机制建设。在这一发展导向下，中等职业学校的学业水平考试与职教高考的“技能考试”将逐步接轨（又称“两

聚焦 | 增强中职教育适应性的县域探索

摘 要 浙江省永康市具有历史悠久的五金工匠文化传承，改革开放后，永康市积极发掘比较优势，利用自身的文化和资源禀赋，走出了一条以五金产业为主导，实现县域经济发展现代化的特色路径。当前，永康市五金产业亟待

专题 | “一带一路”倡议下中国—老挝农业职业教育合作：动因、问题与优化路径

摘 要 在“一带一路”倡议下，政治、经济、技术因素激发了中国—老挝农业职业教育合作需求，并在农技人员培训、老挝留学生教育和农业试验站建设等方面取得了一定的合作成果。然而，合作路径单向发展、职业教育标准

专题 | 中肯职教国际合作研究：背景、实践、问题及路径

摘 要 在“一带一路”倡议和肯尼亚2030发展战略规划背景下，近年来，中国和肯尼亚两国职业教育国际合作以中肯职教培训项目、职业技能竞赛、肯中经贸协会和肯尼亚鲁班工坊为主要合作实例，形成了我国职业教育对

论坛 | 试论产教融合立法的目的、价值与原则

摘 要 当前，学术界对产教融合的内涵、模式、路径、政策关注较多，但从法律调整视角的研究相对较弱。研究产教融合立法的目的、价值与原则，对促进产教融合发展、推动我国职业教育法修订具有重要现实意义。从法律性

论坛 | 道器相融：职业院校应用型人才培养机制探索

摘 要 新时代对应用型人才培养提出了新的需求，然而当前职业院校应用型人才培养存在“君子不器”的困惑，具体表现在招生难、培养难、就业难。追根溯源，职业院校应用型人才培养对于“求道”存在着许多疑惑，比如在

综述 | 国际视角下现代学徒制发展的探索与展望

摘 要 由中国教育科学研究院主办的2022第三届学徒制国际研讨会以“工业4.0背景下现代学徒制模式探索”为主题，深入探讨了英国、法国、德国、瑞士学徒制的实施经验，英国的企业雇主引领学徒制标准的建立，法

综述 | 开启我国职业教育发展新纪元

摘 要 当前，新技术革命和产业变革方兴未艾，全球产业布局和国际分工体系发生深刻变化，对我国职业教育发展和改革提出新的机遇和挑战。2022年6月6日，由同济大学、国家创新与发展战略研究会共同主办的“新技

评析 | 企业主体作用视域下职业教育产教融合成效的区域比较研究

摘 要 企业是产教融合的主体，在参与职业教育的过程中形成了多种合作办学形式，建立了多样性质的实习实训基地，参与了学校专业建设、课程教学资源建设、共建产学研平台和学生培养等活动。但这些合作项目的内容还略

区域 | “双高计划”背景下浙江省高职院校科研发展现状分析

摘 要 以中国知网科研大数据为切入点，通过采集论文、基金、专利和期刊四个维度的数据，对浙江省48所高职院校进行分析，获知浙江省高职院校的科研发展现状，并以此为基础分析浙江省高职院校的科研水平。基于数据

视野 | 英国职业教育与培训改革新进展

摘 要 2021年，英国政府先后发布了《就业技能白皮书》及《技能和16岁后教育法案（2021）》等政策文件，启动了英国职业教育与培训史上具有里程碑意义的改革，提出了将雇主置于职业教育与培训的核心、启动