黑龙江教育·理论与实践

理论·研究 | 专业学位研究生专业实践的培养改革研究

摘&nbsp &nbsp 要：为深入贯彻党的二十大精神，落实国家有关能源战略部署，培养高素质的应用型、复合型、创新型人才，文章以能源材料类学科为例，针对专业学位研究生培养招生规模扩张快、评估体系不健全

理论·研究 | 《中国制造2025》背景下高职新工科创新人才培养协同机制研究

摘&nbsp &nbsp 要：随着《中国制造2025》的深入实施，制造业面临着全面改造升级，社会需要更多新工科创新人才。文章通过分析高职新工科创新人才培养实施过程中遇到的困境，针对高职新工科创新人才建

理论·研究 | 探索外语专业拔尖人才培养的新路径

摘&nbsp &nbsp 要：根据国家对基础学科拔尖人才培养的需要，黑龙江大学启动了“基础学科拔尖学生培养计划2.0”，该项目为俄语专业拔尖人才培养提供了专项路径，打造了全新的学习和发展平台。在这一培

理论·研究 | 新工科视域下产教融合育人模式探索及实现途径研究

摘&nbsp &nbsp 要：随着以大数据、物联网和人工智能为代表的科学技术的飞速发展，传统工科教育模式已暴露出诸多不足，新工科建设迫切需要工程教育模式的改革与创新，而产教融合优势互补、协同育人是新工

理论·研究 | 基于OKR工作法的高职学生自我管理技能提升实证研究

摘&nbsp &nbsp 要：高职院校肩负着培养高素质技能人才的重任。自我管理技能提升是学生提高自身综合素质的基础。调查发现，高职学生自我管理需求显著，83.82%的学生希望通过学习管理方法实现更好的

理论·研究 | 教育认同理论视域下的高校发展型资助育人体系的功能分析及建构

摘&nbsp &nbsp 要：教育认同理论和资助育人体系在教育目标和教育方式上存在契合点。发展型资助体系的育人功能应包含培养自我发展能力、情绪管理能力、自立自强的意志、人际交往能力、自我认同的能力、目

理论·研究 | “第二课堂成绩单”制度的逻辑内涵、时代价值与建设路径

摘&nbsp &nbsp 要：“第二课堂成绩单”制度是新时代大学生综合素质评价体系建设的重要创新实践，是参照第一课堂的运行机制和工作原理，科学、规范、系统设计的大学生第二课堂学业成就评价制度。“第二课

理论·研究 | 高校劳动教育评价体系及目标实现路径

摘&nbsp &nbsp 要：文章采用实证研究，对12所高校的近3 000名大学生进行调查，收集劳动价值认知及劳动教育影响因素方面的信息。分析发现，部分大学生对劳动价值认知存在偏差；个体参与公益和社会

理论·研究 | 基于“阅读圈”活动的大学英语课程思政教学设计与实践

摘&nbsp &nbsp 要：文章通过对大学英语课程思政内涵的诠释、对“阅读圈”活动的简要介绍及对其在课程思政教学中应用价值的探讨，提出了基于“阅读圈”活动的大学英语课程思政教学设计方案，以期在实践层

理论·研究 | 《新编大学英语思政教程》的课程思政话语体系构建

摘&nbsp &nbsp 要：课程思政话语体系的构建模式因课程的不同而不同。文章以2020年8月出版的《新编大学英语思政教程》为研究对象，从宏观和微观2方面分析该教材课程思政话语体系的构建模式和特征。

理论·研究 | 立德树人视域下高校“会议管理”课程思政教学实践

摘&nbsp &nbsp 要：高校开展课程思政是落实立德树人根本任务的重要战略举措，是构建全员、全程、全方位育人大格局的必然选择。在课程思政建设中，专业课程的重要性尤为凸显。在深刻理解课程思政的科学内

理论·研究 | “中国史学史”课程思政建设与实践

摘&nbsp &nbsp 要：“中国史学史”是历史学专业学生的必修课程，该课程蕴含着丰富的思政元素。在“中国史学史”课程思政建设过程中，教师应明确要达成的短期目标、中期目标和长期目标，并从课程内容设计

理论·研究 | BOPPPS教学模式在新教师职业能力提升中的作用研究

摘&nbsp &nbsp 要：BOPPPS（Bridge-in， Objective， Pre-assessment， Participatory learning， Post-assessment，

实践·探索 | 新工科背景下“数字电路与逻辑设计”课程改革

摘&nbsp &nbsp 要：文章面向新工科建设需求，将以学生为中心的教育理念贯穿教学全过程，构建理论与实践相结合、教师讲授与学生讨论相结合、课堂教学与课外自主学习相结合、创新实验与科学研究相结合的“

实践·探索 | 专业拓展课程学情调查分析及改进建议

摘&nbsp &nbsp 要：专业拓展课程在促进学生多元化技能发展方面发挥了重要作用。以中国矿业大学“地质灾害防治技术”专业拓展课程为例，教师通过问卷调查的方式，对课程选择、课堂教学、实践教学、教学效

实践·探索 | 应用型高校商科学生专业核心能力培养的课程群建设与实践

摘&nbsp &nbsp 要：与研究型和职业技能型高校不同，应用型高校的人才培养更加聚焦服务经济社会发展，因此，应用型高校的课程建设与教学改革有不同的要求与特色，应更加突出“应用”二字。为提高应用型高

实践·探索 | “金课”视域下OBE教学理念在“英语辩论”课程中的改革与实践

摘&nbsp &nbsp 要：“英语辩论”课程具有社会性、时代性和实践性的特点。在人类命运共同体和中华民族伟大复兴的背景下，“英语辩论”课程在思辨能力、交际能力、终身学习能力培养等方面优势突出。OBE

实践·探索 | “双一流”建设背景下研究生教学管理机制创新探索

摘&nbsp &nbsp 要：立足“双一流”建设的时代背景和基本任务，研究生教育作为高校人才培养的重要组成部分，其培养质量已然成为影响“双一流”建设向纵深发展的关键因素。随着我国研究生教育的发展，招生

实践·探索 | 基于研究思维培养的城乡规划毕业设计教学改革

摘&nbsp &nbsp 要：立足当前城乡规划本科教学对空间设计能力重视而对研究思维能力培养轻视的现实问题，文章以厦门鼓浪屿更新改造联合毕业设计作为教学探索平台，进而构建“研究历史文化脉络、探讨深层社

实践·探索 | “双碳”战略背景下能源类专业的发展探究

摘&nbsp &nbsp 要：随着对全球气候变化和环境保护的关注不断增加，能源领域可持续发展成为全球共同关注的问题。“双碳”战略旨在加速能源保护和减排，促进绿色技术创新。“双碳”战略背景下，能源类专业

实践·探索 | 汉俄语中性词的语义偏移特点比较研究

摘&nbsp &nbsp 要：在高校外语教学实践和日常言语交际行为过程中，师生经常会使用到中性词。当中性词受到特定语境或句子格式的制约时，会呈现出积极或消极的感情色彩。中性词语义偏移是汉俄语中普遍存在

实践·探索 | 多级联动学科竞赛培养体系构建与实践

摘&nbsp &nbsp 要：为提高专创能力培养水平，文章以飞行器设计专业教学为例，结合当前高校教育现状，从价值观教育、科学素养、职业素养3个角度阐述了学科竞赛的培养目标内涵。同时，基于学生、教师2个

实践·探索 | 大数据技术赋能学生心理健康监测实践初探

摘&nbsp &nbsp 要：大数据技术赋能学生心理健康监测具有整体取样、全息模式、关联思维和量化预测等特点，使学生心理健康监测呈现出科学化、精准化、个性化、动态化的优势。然而，目前这一做法还存在观念

实践·探索 | 面向通识课程的高校双语教学实践探索

摘&nbsp &nbsp 要：通过对通识课、双语课课程特点的分析，结合当前培养国际化创新复合型人才的目标，文章探讨了如何在现有教育环境、教学资源条件下，以通识课为切入点，在高校开展通识课双语教学的路径

实践·探索 | 美国MOOC发展评析与启示

摘&nbsp &nbsp 要：美国作为高等教育强国，较早地开展了信息化教学探索与实践，并以此为基础衍生出了信息技术和教育教学相融合的多种新模式。大规模在线开放课程（Massive Open Onlin