职业教育研究

卷首语 | 认识职业教育数字化转型的战略意义

随着数字技术对社会发展的影响越来越深刻，尤其是人工智能技术的颠覆性作用越来越显现，教育数字化转型逐渐上升为国家教育发展战略，既是“数字中国”战略的有机构成，也成为全面落实教育优先发展战略，实现中国式教育现代化的关键路径。 数字化转型是推动新...

专题研究·职业教育数字化转型 | 数字化转型背景下人工智能赋能终身学习的路径研究

摘要：全面建设学习型社会对提高国民素质、促进社会创新发展和推动中国式现代化进程具有重要现实意义。终身学习是全面建设学习型社会的核心。研究从社会学习理论视角出发，在分析了数字化转型背景下信息过载诱发的学习者认知策略混乱、自我价值缺失导致的学习...

专题研究·职业教育数字化转型 | 教育数字化转型背景下高职院校混合式教学质量评价体系的构建与实践

摘要：教育数字化转型背景下，高职院校遵循教学全面质量管理逻辑、职业教育类型特色逻辑、数字赋能质量评价逻辑，坚持评“教”与评“学”相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合、多维评价与多元评价相结合、以评促教与以评促学相结合的...

专题研究·职业教育数字化转型 | 数智化技术助推职业院校实训课堂空间变革的逻辑理路及实践路径

摘要：职业院校实训课堂是开展专业技能教学活动的主阵地。基于实训课堂空间内涵与特征，可以将实训课堂空间划分为物质空间、精神空间与社会空间。数智化技术优化物质空间要素，拓宽物质空间边界，重塑空间组织形态，助推实训课堂物质空间变革；改变教学资源形...

专题研究·职业教育数字化赋能乡村振兴 | 职业技术教育数字化赋能乡村振兴

摘要：农村职业技术教育在数字技术驱动乡村振兴中扮演着核心角色，旨在促进城乡共同富裕。作为教育发展的重要趋向，职业技术教育数字化通过累积有效资本、革新传统惯习，为就业与经济活力注入创新动能，加速乡村振兴进程。针对目前职业技术教育数字化普及过程...

专题研究·职业教育数字化赋能乡村振兴 | 职业教育数字化赋能乡村振兴的数字技术逻辑与未来图景

摘要：随着数字技术的高速发展，推行职业教育数字化赋能乡村振兴俨然已成为大势所趋。职业教育数字化所蕴藏的数字技术理性中包含工具理性和价值理性，与乡村振兴过程中的数字技术赋能高度耦合。在数字化时代，数字技术型人才振兴是乡村振兴的关键，而职业教育...

专题研究·职业教育数字化赋能乡村振兴 | 智慧农业背景下“数字新农匠”培养的现实困境与推进路径

摘要：在我国智慧农业背景下，文章从农业职业教育培养“数字新农匠”的视角，分析了当前农业职业教育所面临的数字化农业人才匮乏、数字化教学模式滞后、“产学研用”协同创新动力不足等现实困境，并提出党建文化赋能、重塑“数智”理念，对接区域产业、打造“...

专题研究·职业教育数字化赋能乡村振兴 | 职业教育和培训与数字新农人培育：逻辑关系、现实困境与职教作为

摘要：在数字乡村建设背景下，职业教育和培训是培养数字新农人的重要途径。数字乡村建设、新农人数字素养、职业教育和培训三者之间存在着密切的逻辑关系。针对职业教育和培训在数字新农人培养过程中存在的顶层设计缺失、资源分配不均、培训内容缺乏针对性、培...

区域聚焦 | 山东省高职院校助力绿色低碳高质量发展先行区建设研究

摘要：绿色低碳高质量发展先行区建设是党和国家赋予山东的重大历史使命，对山东省高职教育产生了深远影响。山东省高职院校人才培养与绿色低碳高质量发展先行区建设存在内在逻辑关系，并使山东省高职院校人才培养呈现“向新”“向绿”和“向未来”的基本特征。...

职教管理 | 高职专业课教学质量多元评价体系构建探究

摘要：高职专业课肩负着培养高素质技术技能人才的重任。为有效评价高职专业课教学质量，采用文献综述、大数据分析、层次分析及问卷调查等方法，围绕学生全面成长、教师能力水平、课程教学环境三个维度，构建了包括11项二级指标、42项三级指标的专业课教学...

职教改革与发展 | 数字经济背景下劳动教育数智化转型的逻辑意蕴与实现路径

摘要：随着数字经济的蓬勃发展，劳动教育的数智化转型已成为必然趋势，这既是人自由全面发展的内在需求，也是活劳动形式变化的题中之义，更是实现经济高质量发展的战略选择和建设现代化教育强国的必由之路。然而，劳动教育在转型实践中仍面临着观念错位、内容...

课程与教学 | 职普融通视域下职业教育课程整合研究

摘要：在智能化转型和中等职业教育基础性转向的背景下，职业课程与学术课程分离导致的人才能力培养单一化成为制约职普深度融通的关键问题。针对当前职业教育课程整合研究中存在的关注整合手段而忽视整合内涵、整合内容多集中于“理实一体化”、对中职生综合职...

比较与借鉴 | 日本实务家教师培养体系建设探析

摘要：为响应《人工智能战略2019》的人才培养目标，形成高素质、多元化的专业师资队伍，满足社会人再教育的需求，适应高等教育管理模式的转变，日本文部科学省于2019年开启了可持续产学联合人才培养体系建设项目。通过开发实务家教师培训项目、建立实...