中国信息技术教育

专题 | 让人工智能教育回归实验

李飞飞在《我看见的世界》一书中提到，人工智能从实验室中走出，如普罗米修斯盗取的火种般点燃产业革命的引擎，其智慧的触角渗透千行百业，正在掀起人类文明演进的新篇章。这场硅基芯片的智能觉醒，正是始于实验。 人工智能的每一次突破，本质上都是实验室中...

专题 | 中小学人工智能教育中的实验设计

摘要：针对中小学人工智能教育中普遍存在的“重理论轻实践”问题，本文提出以实验教学为核心的系统化解决方案。通过实例介绍了验证性、探究性、创新应用性与虚拟仿真等四类实验的设计，涵盖线性回归模型训练、零样本图像分类、自动驾驶算法对比等典型场景，提...

专题 | 设计在浏览器前端运行的人工智能实验

摘要：中小学人工智能通识课程面临教学门槛高、编程复杂、实验环境配置困难等难题。而ARay作为一个无代码、纯浏览器运行的可视化A实验平台，为解决这些难题提供了新的思路和方法。本文通过鸢尾花分类实验案例，阐述了AIRay在中小学A通识课程中的应...

专题 | 云算力助我开展ai实验教学

摘要：随着科技的飞速发展，中小学人工智能教育的推进备受瞩目。然而，当下人工智能课程面临诸多挑战，算力瓶颈问题尤为突出，严重阻碍了教学活动的开展。因此，本文聚焦《昆虫分类模型的训练》一课的教学实践，深入探讨了如何借助OpenHydra云算力突...

专题 | 本地算力服务器支持下的人工智能教学和实践

摘要：本文以温州科技高级中学基于算力支持的校本课程中的《Embeding与文本分类》一课为例，探讨了本地算力服务器如何突破中小学人工智能实践教学的算力瓶颈，并通过具体教学过程与活动设计，展示了如何利用本地算力支持学生深度参与人工智能实践，体...

专栏 | AI自习室：究竟是噱头还是新风潮？

jiaojianli@126.com 这几年，随着人工智能的热度居高不下，一种名为“A自习室”的新型学习空间在不少城市悄然兴起。到底什么是A自习室？它究竟是风口还是噱头？是“自习室”还是“智商税”？ 1.什么是A自习室？ A自习室是一种将人...

专栏 | 结对编程：编程教学组织形式的新尝试

wn828@126.com 近年来，在中小学信息科技课程以及各类编程教学中，一种有别于独立编程的教学组织形式开始崭露头角，这就是“结对编程”。 其实，结对编程的思路由来已久，早在20世纪90年代，时任澳大利亚悉尼技术大学计算机科学学院副教授...

专栏 | AI的幻觉

qiuyuanyang @ 126.com 2023年5月，纽约联邦法院上演了戏剧性的一幕：律师提交的法律文书包含了6个由ChatGPT杜撰的法律判例。这个标志性事件揭开了人工智能发展历程中的重要课题——A幻觉现象。 所谓A幻觉（AHall...

课标探索 | 反思得失，提升技艺在线学习与生活”模块的教学

摘要：本文从“在线学习与生活”模块教学的目标及实现、教学反思及技艺提升出发，通过具体的教学设计，反思如何构建以核心素养为导向的信息科技学习活动，具体包括信息意识强化、计算思维启迪、数字化学习与创新培养、信息社会责任赋予等，强调教师应时常反思...

课标探索 | “在线学习与生活”模块教学“意识、能力、责任”的进阶路径：从风险警示到素养共生

摘要：《个人信息我保护》作为“在线学习与生活”模块的第一课时，以《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》第7、8条为指引，通过真实情境导入，设计“导学—互学—群学—拓学”的递进式活动。课程亮点包括情境驱动、技术赋能、素养融合，教学中融入...

课标探索 | 问题解决驱动下的信息科技课程核心素养培育路径新探

摘要：本文聚焦义务教育阶段三年级信息科技课程“在线学习与生活”模块，以航天主题为线索，依据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》要求设计在线学习探究单元，通过理论与实践相结合的方式，阐述了以核心素养培育为导向、以真实问题解决为目标的单...

课标探索 | 基于思维培养的人工智能实验教学探索

摘要：本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》和泰山出版社出版的《信息科技》（2025版）八年级下册第三单元“技术实验2——探析人工智能的数据处理”，基于思维培养的人工智能实验教学理念，设计并实施了“利用卷积神经网络识别植物实验...

课标探索 | 基于双师教学模式的信息系统组建实验探索

摘要：本文以《组建远程监控信息系统》实验课为例，尝试在信息科技实验教学中采用双师教学模式，指导学生设计组建远程监控信息系统，培养学生利用信息系统解决实际问题的能力、工程思维及创新思维，提升学生的学科核心素养，进而探索双师教学模式在信息科技实...

教研视点 | 人机共教：人工智能加持下中学信息技术教学与评价新视角

摘要：随着教育数字化转型的推进，人机共教共评成为教学新模式。本文从人工智能助力个性化学习、数字平台应用、智能交互、教学评价提升及学科融合、技术融合等方面进行阐述，分析了人机协同下信息技术学科数字化学习与创新的评价模式，其中包括评价方法、数据...

课程教学 | 以数据、算法和算力为核心的高中人工智能实验教学

摘要：本文通过构建一个以数据、算法和算力为核心的高中人工智能实验教学模型，为高中人工智能教育提供了一种新的教学策略，同时通过粤教版高中信息技术《选择性必修4人工智能初步》第三章中的“剖析垃圾邮件智能分类系统”项目，展示了在人工智能项目式学习...

课程教学 | 科学教育背景下小学信息科技实验教学实践策略探究

摘要：数字时代要求公民具备数字素养与技能，因此，培养具备数字素养与技能的公民成为信息科技课程的主要任务。为实现这一目标，信息科技课程理念强调“科”与“技”并重，注重科学原理与知识的应用。科学教育为信息科技课程的实践提供了新的角度，即实验教学...

课程教学 | 基于DOK模型发展高阶思维的课堂教学设计与实践

摘要：本文探讨了基于DOK（Depthof Knowledge）模型发展学生高阶思维的课堂教学设计，即通过对DOK模型内涵的界定，确定了指向高阶思维发展的教学设计的原则与流程，构建了基于DOK模型发展高阶思维的教学设计模型，并以“身边的算法...

课程教学 | 基于高阶思维培养的小学创客教育问题链设计策略探究

摘要：构建基于高阶思维的小学创客问题链，需遵循导向性、联结性、开放性、层次性及探究性等核心设计原则。本文依托教学实践，详细阐述了基于高阶思维培养的策略，如精心并列设问、逐层递进探问、细致诊断追问、巧妙开放寻问等，旨在有效促进小学生高阶思维的...

课程教学 | 指向计算思维的信息科技学习支架设计与实施

摘要：本文阐述了如何利用“情境型、策略型、资源型、交流型”四个维度结构化的学习支架来培养学生的计算思维，并以“设计一个巡线机器人”为例，探究“学习支架是如何构建的”以及“该如何实践应用”。实践结果发现，通过情境型支架创设情境能促使学生开展基...

课程教学 | “沉浸式”设计，让项目式学习趣发生以探索“信息系统安全”单元主题为例

摘要：本文从单元主题内容出发，基于学科大概念、大单元设计理念，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，并采用“沉浸式”角色扮演的组织策略，对项目式学习活动的开展进行积极探索，旨在有效落实学科核心素养和课程目标。...

学科融合 | ChatGPT赋能初中地理项目式学习的框架构建和课堂实践

摘要：ChatGPT赋能的初中地理项目式学习包括前期准备与启动、中期项目实践、后期反思与总结三个阶段。本文以“洞庭山农业发展”为项目案例，探讨了洞庭山农业历史、发展条件和困境，并提出可持续发展方案。结果显示，ChatGPT在信息支持、自主学...

技术应用 | 大模型编程的进化密码技术原理与工具革新

摘要：人工智能编程技术的快速发展正在重塑传统编程范式，推动软件开发进入智能协作时代。从早期基于规则和统计的代码自动修复补全，到中期预训练大语言模型驱动的代码生成，再到当前大模型智能体的全流程自动化编程，人工智能编程历经三个阶段。其核心原理依...

技术应用 | 用XEduHub推理网页前端训练的声音分类模型

摘要：本文探讨了基于网页前端训练的人工智能模型本地化部署的技术路径及其教育应用价值。首先，聚焦低门槛A训练模块，针对声音分类模型无法直接导出应用的问题展开分析，通过解析TensorFlow.js模型转换机制，进而提出基于librosa库的时...

理论研讨 | 智慧校园背景下平台资源建设的现实困境与突破进路

摘要：在智慧校园背景下，平台资源建设成为推动其进一步发展的关键环节。本研究通过对南京市48所中小学的管理者和教师进行访谈及抽样问卷调查，对当前智慧校园背景下的平台资源建设情况进行了深入研究。结果显示，智慧校园背景下的平台资源建设已取得了一定...

教师发展 | 基于虚拟学习平台的师范生教师胜任力的培养模式设计与构建

摘要：师范院校培养的师范生是承接未来中小学教育的主力军，因此，重视师范生培养质量从而提高其教师胜任力显得至关重要，但目前师范生培养中存在的一些问题影响了师范生培养效果。本文提出，借助虚拟学习空间，提供多样化、情境化、沉浸式的模拟教学实训，构...

教师发展 | 教育数字化背景下教研员领导力:内涵阐释、现实挑战与生成路径

摘要：教育数字化是以数字技术驱动教育改革创新，它是教育信息化发展的高级阶段。加强对教育数字化背景下教研员领导力的研究是教育理论和教育实践的必然要求和选择，是深刻领会教研工作价值和功能的人本意蕴。因此，本文基于教研员领导力的具体内涵、现实挑战...

高教专区 | 面向计算机类本科生的计算机视觉”课程教学改革探索

摘要：本文针对计算机视觉课程的教学现状，提出基于产业需求和学科交叉的教学改革路径：通过模块化课程设计，使学生逐步掌握从基础理论到深度学习模型的核心技术及前沿动态；引入分层任务模式强化实践能力，设计跨学科场景促进理论与实际应用融合；多元化考核...

高教专区 | 元宇宙赋能大规模个性化学习的系统框架探索

摘要：元宇宙技术为破解人才培养过程中规模化与个性化的矛盾提供了有利工具。本文总结了元宇宙大规模个性化学习的技术优势，提出了以数据层、知识层和空间层为核心的个性化学习系统框架，分析了系统框架需要解决的问题，以期为元宇宙辅助个性化教育、扩充新时...

高教专区 | “AI+知识图谱”赋能高职院校金课建设的研究与实践

摘要：随着信息技术的飞速发展，人工智能（AI）与知识图谱作为新一代信息技术的代表，正逐步渗透到教育领域，推动教育形态的创新与变革。本文旨在探讨 AI+ 知识图谱”在高职院校“openGauss数据库技术”课程中的应用，通过构建课程知识图谱，...