教育周报·教研版

教研A | 高考作文小标题结构的常见误区与应对策略

小标题结构是高考作文提升层次的重要手段，其核心价值在于通过模块化设计实现逻辑可视化与主题立体化。然而，学生常因理解偏差陷入误区，导致结构失效。本文结合高考案例，解析四大核心误区及解决策略，为高效备考提供精准方案。 一、误区一：结构松散化——...

教研A | 英语课后反思在教学中的重要性

英语教学过程包括教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的构思与准备、教学中的技能与技巧十分重要。而课后反思是提高教学艺术的有效途径，在教学中不可忽视的很有意义的工作。它对及时分析、总结教与学的状况，对教师不断积累经验、改进教学、提高自身素质...

教研A | 乐见进步 乐享成长

如何在教学中既与学生亲近，又做到严而有度，这是我一直在教育学生和班级管理中深思的问题。正面管教中的一些重要工具，如让孩子感受到爱、与孩子进行有效沟通、以及积极的暂停等，帮助我逐步探索并实践“如何在不惩罚、不娇纵的前提下，有效管教孩子”。 张...

教研A | 如何让小学生写出“体验生活倾吐真情”的作文

《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”强调习作要“珍视个人的独特感受”，“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。 但是，当...

教研A | 乡镇学校美术学科与AI技术融合的实践研究

摘要：本研究针对乡镇学校美术教学边缘化、师资薄弱等问题，以石首市12所中小学为实验校，探索AI技术支撑下的美术跨学科教学路径。通过构建'三阶四维'实施模型（基础工具层-学科融合层-创新应用层；课程开发-师资培训-资源建设-评...

教研A | 人工智能时代提升思政课教师核心素养的路径

摘要：人工智能正在重塑教育生态与实践模式，思政课教师作为立德树人的“关键责任人”，其核心素养面临前所未有的挑战与升维契机。提升核心素养是应对时代变革的关键。本文分析人工智能时代对思政课教师核心素养的新要求，探讨提升路径，以推动思政教育高质量...

教研A | 浅谈小学数学教学方法的改革探究

数学相对于其他学科来说，更具有抽象性、逻辑性及推理性，这决定了小学数学与其他小学学科相比其教学难度更高，所以不断提高小学数学教学的有效性成为了很多小学学校最为关心的教育教学问题。虽然在新课改影响下小学数学教学方法及模式都得到了完善和创新，也...

教研B | 期末复习如何讲题

临近期末，复习阶段如何去教？如何去学？都说数学思维很重要，能把虚无的思维融入教学细节中，这种教学才是扎实而有效的。 复习课上成了习题课，就提论题来讲解题步骤，孩子们只能是会一题做一题，换个情境又不会了。讲解技法容易，让学生当小老师讲题，也能...

教研B | 基于非遗竹艺与小学多学科教学融合的可能性探究

摘要：随着社会对非物质文化遗产的日益关注，非遗美育逐渐成为教育研究的新方向。它不仅为学生提供深入了解和传承文化的机会 ，也为美术教育带来了丰富的教学内容和方法。然而，如何将非遗美育融入小学多学科教学，还需进行深入探索和研究。基于此，本文以非...

教研B | 中学生史料阅读能力提升的策略研究

摘要：“无题不材料，无材料不命题”成为中高考命题的突出特点。本文针对中学生历史材料阅读能力薄弱的问题，提出系统性培养策略：通过兴趣激发驱动内在动力，分级方法训练提升信息处理能力，实战演练强化答题技巧，为发展史料实证素养及历史思维能力提供有效...

教研B | 教师指导小学生通过阅读提升写作能力的方法

引言：良好的写作技巧不但能帮学生在考试中取得好的成绩，还能树立他们的自信心，为他们提供一个情绪表达的窗口，让他们与外界多了一个分享内心欢乐或者悲伤的渠道。整本书阅读是新课标提出的学习任务群之一，小学教师通过指导孩子通过阅读提升写作能力，是一...

教研B | 三全教育亲子沟通班队课，一场家校协同的“破壁行动”

“三全教育亲子沟通班队课”以“全员在场、痛点切入、情感赋能”为核心，打破传统家校单向沟通模式，通过沉浸式课堂活动重构家庭对话场景。课程以解决实际矛盾为导向，强调“问题从学生中来，方法到家庭中去”，形成“调查-设计-实践-固化”闭环链条。在导...

教研B | 初中物理实验高效教学策略与实践的教学设计

一、初中物理实验高效教学的内涵和特征 初中物理实验高效教学，应该追求在减少教学时间的情况下落实预期初中物理实验教学目标，或在规定的时间内落实并扩大落实初中物理实验教学目标的教学活动过程，它拥有意义、和谐、效益、秩序、富足五大基本特征。 （1...

教研B | 做一个有温度的教师

教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和成长的引路人。 用爱与关怀为学生的成长之旅增添温暖，是每一位教师的神圣使命。 怎样做到有温度，我认为应从如下几个方面着手： 1、关注个体差异，因材施教。作为教师，要敏锐地观察到学生的差异，因材...

教研B | 案例教学法在高中思想政治课程的运用

案例教学法作为一种以学生为中心的教学方法，通过真实或模拟的情境引导学生分析、讨论和解决问题，能够有效激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和实践能力。在高中思想政治课程的教学中，如何提高学生的学习兴趣、增强教学效果一直是教育工作者关注的焦点。...