教育家

卷首语 | 开启专业人生，铸就师者荣光

欣闻《教师法》修订草案征求意见稿拟设立国家教师奖、建立教师荣誉表彰制度，这对弘扬中华民族尊师重教的传统而言，可谓“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“造就党和人民满意的高素质专业化创新型的教师队伍”是党和政府

专题报道 | 赋权增能，以“教育自由”启迪“教师智慧”

2021年11月29日，国家正式发布了《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》。在权利义务一章中，明确了教师自主开展教育教学活动、对学生进行教育惩戒等权利。教育是直面人生命的活动，教师的职责

专题报道 | 教师心声：期待给教育多一点自由

教师的教育自由是教师在教育活动中所表现出的和感受到的职业自由。它关系着学生的成长、教师的发展和教育的成效。那么，在当下我国的教育环境中，教师对教育自由有怎样的体悟、理解和期待？本刊编辑部采访了多名不同

专题报道 | 在教育变革时代，重申教师自主权

教师在工作中享有自主权是教育中的基本问题，它常常与“如何调动教师的工作积极性”“如何激发教师专业发展的内在动力”“如何提高教师的创新能力”“如何提升教师的工作满意度和幸福感”等问题关联在一起。所有强调

专题报道 | 内外兼修，让教师拥有更多教学自主权

2018年，经济合作与发展组织（OECD）发起了一项教师教学国际调研（Teaching and Learning International Survey，以下简称“TALIS”），在国际范围内对教师

专题报道 | 以有限的外部给予，催生无限的内在生长

崔怡于2019年入职山东省潍坊市一所初中，担任语文教师。当被问及对教师培训的看法时，她回答：“实话实说，真没什么用，学校要求我们必须去，但就是浪费时间，给我们增加了额外的负担。”与之相反，在浙江省杭州

专题报道 | 完善中小学教师评价制度，激发教师潜能

一些发达国家的中小学教师评价制度，历经多年演变，在各自呈现发展特色的同时，也展现出一定的共性，即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求，不断改进教师评价内容和方式等，尤其是注重为教师赋权增能，赋予教

专题报道 | 关于“教育自由”，给教师的寄语

温儒敏 中小学语文部编教材总主编造成教师教学缺少自主性的原因是多方面的。其一，对于教学活动的行政干预太多、管得太死。教育行政管理部门主要是把好政治观，在原则上提出要求。至于具体的教学方法可以提建议，但

封面人物 | 姚洋：心怀教育公平的经济学家

记者手记这是我第二次采访姚洋，第一次是在10年前。两次采访，给我印象最为深刻的是，他十分看重平等的价值。仍记得，10年前的采访中，姚洋就提到缩小贫富差距最治本的办法就是提高低收入者的受教育水平。10年

跨界 | 打开“心门”，给孩子一个倾吐的树洞

陈瑜，家庭教育品牌“少年大不同”创始人，上海人生大不同公益发展中心创始人、理事长，国家二级心理咨询师。原《申江服务导报》副总编，上海市青年文联副会长，上海市青联委员。曾获全国青年志愿者优秀个人、上海市

跨界 | 马传思：建构少儿科幻的独有价值体系

2021年8月，第十一届全国优秀儿童文学奖公布了18部（篇）获奖作品名单，其中科幻文学类有两部获奖作品，马传思创作的《奇迹之夏》名列其一。继作品入选国家新闻出版署“2018年向全国青少年推荐百种优秀出

跨界 | 教育做减法，能力做加法

在20余年的教学生涯中，于晓冰始终以更好地促进学生可持续发展为导向，努力践行“减法教育”，坚持“三不”原则：不加课，不拖堂，不留硬性作业，要求学生考80分就好，不必过度追求高分。“减法教育”下，于晓冰

视点 | 如何利用假期开展家务劳动教育

随着“双减”政策的出台，中小学生的学习压力有所缓解。寒假来临，他们有更多时间待在家里，笔者建议家长把关注孩子学习的部分精力转移到家务劳动上，进一步认识家务劳动教育的意义和做法。重视家务劳动是新时代的教

视点 | 推进交叉学科设立，建制化是前提也是核心

2020年，交叉学科成为我国高等教育学科体系中的第14个门类，标志着国家深化高等教育学科专业体系改革部署取得重要进展。近日，国务院学位办印发《交叉学科设置与管理办法（试行）》（以下简称《管理办法》），

视点 | 新媒体潮流是机遇还是“鸡肋”

社交平台的出现使得媒体内容的生产传播、使用场景发生巨大改变，网络媒体进化到万物皆媒的“众媒时代”。当代中小学生属于“网生一代”，微信是其获取信息、表达观点、交流情感的常态化渠道。自2012年微信公众号

校长论坛 | 深入推进学校课程改革，打造课改新样态

新时代、新形势对育人工作提出了新要求，课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必经之路。持续深入推进基础教育课程改革，探索学校课程改革的理论与实践，打造新时代课程改革的新模式、新样板，既是中国教

治校 | 文字感知世界美 文化奠基成长路

汉字是记录中国文化的重要载体，是拥有数千年历史文明的中华民族思想和价值观的重要折射。甲骨文作为迄今为止中国发现的年代最早的成熟文字系统，是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉，值得我们倍加珍视，更好地传

治校 | 以“桐悦”浸润童心，让生命多姿多彩

蓝色教学楼洋溢着希望与活力，舞台上呈现着孩子们的精彩表演，国旗下展现着孩子们对未来的向往，一幅幅画作彰显着孩子们的无边想象，一篇篇文字凝结着孩子们对自然、对人生的感悟……四川省成都市泡桐树小学（以下简

课事 | 打造高效课堂，助力学生成长

为了进一步改变传统课堂教学的“满堂灌”现象，提高课堂教学的科学性、针对性和情趣性，实现课堂教学的有效和高效目标，山东省济南市济阳区第十中学进行了高效课堂教学模式创建的探索。经过多次全校大讨论，结合具体

课事 | “新家庭教育”视角下的“家文化”校本课程建设

在“立德树人、五育并举”教育改革的大背景下，家校共育成为中小学协同育人的热门话题。梳理近年来“新家庭教育”视角下“家文化”校本课程建设相关研究成果，不仅对于后续相关研究具有重要意义，而且对于探索新时期

课事 | 统整项目课程：核心素养的深度聚焦

当前，基础教育正由知识本位时代走向核心素养时代，可以说，对课程加以统整逐步成为学校培养学生核心素养的最优路径。南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校积极创设统整项目课程，真正实现了多学科融合，促使学

课事 | 多学科融合的项目式课程，让课后托管更精彩

课后托管课程的建设和实践是全面落实“双减”政策的重点。在“全体学生参与、减负不减质”的思想引领下，设计与实践多学科融合的项目式课程，是浙江师范大学附属慈溪实验学校落实“双减”政策的积极尝试和重要举措。

课事 | 问题化学习：初中语文复习教学的新视角

语文复习是语文教学的重要环节，是通过相应的教学组织形式和科学有效的复习方法，帮助学生唤醒大脑皮层中处于潜意识状态的知识记忆。自2016年开始，上海市教育学会宝山实验学校尝试把“问题化学习”的研究成果应

课事 | 摒弃“假主体”，让教师的“讲”回归课堂

时下，不少教师因过于重视“以学生为主体”的理念，淡化甚至丧失了他们本该有的主导地位。因担心被戴上“满堂灌”“一言堂”的帽子，一些教师追求少讲甚至不讲，尤其是在一些公开课上，“讲”似乎成为教师最大的忌讳

课事 | 用好红色资源，让思政课“活起来”

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，对塑造学生的人生观、世界观和价值观具有重要意义。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，要不忘初心、牢记使命，把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传

课事 | 以“引”为魂，助推小学数学学习不断深入

在小学数学教学中，教师要切实发挥“引”的作用，让数学探究不再“蜻蜓点水”，而是充满合作性、自主性、创造性，从而让学生触及知识内核、悟出数学本质，进而积累数学活动经验、接受数学思想的熏陶，最终实现发展数

课事 | 融合信息技术，构建美术新课堂

现代信息技术与美术教学有效融合所构建的新型课堂，能够促进学习方式、教学方式和师生互动方式的变革，培养学生在兴趣中主动学习、在实践体验中积极总结、在探究思考中解决问题的能力。运用电子白板、一体机交互教学

课事 | 优化小学体育教学内容，培育核心素养

体育核心素养包括运动技能、健康行为和体育品德三个方面，集中反映了体育与健康学科的独特品质与关键能力。体育课对小学生来说是新鲜的、陌生的，良好的开端是成功的一半，体育课不仅要让学生掌握正确的运动技能、养

实践者说 | 用初心追寻教育真谛，以责任培育时代新人

尹祖荣正高级教师，特级教师，享受国务院政府特殊津贴专家，国家中小学校长培训入库专家，南粤优秀教育工作者，广东省督学，广东省中小学名校长工作室主持人，广东教育学会特级教师教育专委会副理事长，珠海市教育学

实践者说 | 强化文体意识，教出“语文”特色

优秀的语文教师，对教材的研究一定是有主观能动性的。面对部编版教材，教师要主动理解、体会教材编写的意图，从中找到语文教学的规律。只有遵循规律，才能让教学事半功倍。“单元”归类，凸显文体意识部编版教材中的

实践者说 | 设计有效英语作业，生成个性“成长报告”

作业是课堂教学的延伸和补充，是巩固和深化课堂所学必不可少的手段。高质量的英语作业设计是培养学生语言综合运用能力、发展学生英语学科素养的有效路径，有利于立德树人根本任务的落实。山东省寿光市圣城小学的英语

实践者说 | 借地理制作类作业，促核心素养落地

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的、适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。在笔者看来，地理核心素养主要指学生借助地理学习过程形成的，解决实际问题时最需要的地理知识、最关

实践者说 | “双班”班级文化建设的四维模式

时代在发展，教育模式也紧跟时代步伐在不断探索前行。2018年9月起，我开始担任两个班的班主任。虽然在长期担任班主任工作的过程中积累了一定的班级管理经验，但同时带两个班，却是一次严峻且未知的挑战。班级管