大学教育（上半月）

教育研究 | 成功开展翻转课堂的几个关键问题及思考

[摘 要]翻转课堂将知识的传授过程放在课前由学生通过自主学习来完成，将知识的内化过程放在课堂上通过教师组织学生开展多样的互动性、参与性学习来完成，是更加符合学生认知规律的教学方法。为了阐释翻转课堂的理

教育研究 | 关于新时代博士生联合培养模式发展的思考

[摘 要]国家公派联合培养博士生政策是我国人才强国战略的组成部分，具有重大意义。文章以做好新时代公派联合培养博士生工作为出发点，分析阐述了自2007年该政策实施后的收益以及面临的主要问题，并结合新时代

教育研究 | 微留学项目实施效果调查分析

[摘 要]文章以北京工商大学嘉华学院为例，对微留学项目的实施效果进行调查，并提出相应的建议。本文主要采用问卷调查法进行分析，借助问卷星调查平台发放调查问卷，对2019年北京工商大学参加微留学项目的20

教育研究 | 高校留级生心理及转化研究

[摘 要]留级生问题是高校学风建设与教育教学管理的难点，要实现对留级生的转化，教育工作者应充分认识到留级生转化工作的必要性，自觉承担留级生的教育转化工作，这是保证留级生教育转化取得成效的首要前提。班杜

教育研究 | 基于学生日志的交替传译课程反思性教学研究

[摘 要]文章为基于学生日志的一项反思性课堂教学研究，采用质性个案研究方法，探讨教师对学生反思日志的指导与反馈对学生口译能力发展的影响。在一个学期的教学中，教师通过每周阅读学生的反思日志，实时了解学生

教育研究 | 大学生心理危机协同干预机制构建路径

[摘 要]大学生心理危机干预是大学生思想政治教育的重要内容。文章通过合作治理理论对大学生心理危机协同干预机制进行理论分析，从合作动力、合作行为和合作环境等三个维度提出了构建大学生心理危机协同干预机制的

教育研究 | 在线对分课堂教学模式探究

[摘 要]“互联网+”时代，我国在线教育有了突飞猛进的发展，各高校开展了形式多样的在线教学实践。文章首先介绍了SPOC录播平台与QQ群等直播平台相结合的在线对分课堂教学模式，然后重点从为随机进入教学提

课程思政 | 中国文学史课程思政教育的学理依据

[摘 要]中国文学史是中文类专业的核心和主干课程之一，在该课程中开展思政教育既具有长久的历史传统，又富于重要的现实意义。中国文学自身的入世性、思想性、道德性特质令中国文学史教育具有内生的思政教育属性。

课程思政 | 课程思政融入环境科学类研究生课程的探索

[摘 要]课程思政是在中国特色社会主义新时代提出的一种新型教学理念，目的是使各类专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。课程思政融入教学体系在研究生教育及“立德树人”等方面具有重要意义，但现阶

课程思政 | 材料类专业课推进课程思政的切入点探索

[摘 要]在理工课程教学中做好思政教育，对学生进行知识传授、能力培养和价值引领是实现全方位育人的必要环节。材料分析方法教学团队结合课程的知识特点，就如何将知识传授与思政教育在专业教学中深度融合进行了为

课程思政 | 新工科背景下课程思政协同STEAM教育理念育人路径可行性探究

[摘 要]课程思政和STEAM教育理念的核心目标一致，都是“树人”和“培养人”。新工科背景下高校可推行课程思政协同STEAM教育理念育人，以立德树人为根本任务，以问题项目为导向，致力于培养德智体美劳全

课程思政 | 应用型高校大学数学课程思政在BOPPPS教学模式下的实现

[摘 要]高校实施课程思政是高校课程改革的趋势，如何有效地挖掘课程中的思政元素，如何有效地将思政元素融入课堂教学，是值得关注的问题。文章从课程思政的必要性及大学数学课程的教学现状出发，结合BOPPPS

课程思政 | 加强养猪与猪病防治（养猪技术）课程思政建设的探讨

[摘 要]养猪与猪病防治（养猪技术）课程是畜牧兽医专业的核心课程。该课程贯彻立德树人任务，落实课程思政建设要求，应该结合实际制订教学方案，充分挖掘课程所蕴含的法治观念、职业精神、家国情怀、仁爱之心等思

课程思政 | 课程思政融入研究生科研活动路径的探索与实践

[摘 要]新时代人才培养要求把立德树人内化到高校建设和管理的各个环节，构建全方位育人格局。课程思政作为一种新型教育理念，同样适用于研究生人才培养。文章分析了课程思政融入研究生科研活动的研究背景、重要意

教学研讨 | 工程教育专业认证背景下PBL教学模式的研究与实践

[摘 要]文章以电气控制与PLC课程为例，针对传统课程教学模式存在的问题，提出了“以结果为导向、以项目为引领、以任务为驱动、以理实融合为手段、以质量评价为落脚点”五位一体的PBL教学模式，探讨如何在“

教学研讨 | 以学生为中心的课程教学体系创新与实践探索

[摘 要]环境监测是环境科学的一个重要分支学科，是制订各项环境管理政策、法律、法规、标准和质量体系的基础。环境监测课程不仅要培养学生的理论分析能力和实验操作能力，而且要提高学生的自主创新和综合应用能力

教学研讨 | 工程教育专业认证背景下面向对象程序设计课程改革与实践

[摘 要]在工程教育专业认证背景下，文章以OBE教育理念为指引，对面向对象程序设计课程进行改革与实践，根据毕业要求对课程内容及培养目标进行重构，优化课程内容、完善课程大纲、改革教学方法，突出“以学生为

教学研讨 | 基于雨课堂的环境监测与评价线上教学研究

[摘 要]环境监测与评价课程内容较多、综合性较强，其传统教学模式无法满足新时代学生学习的要求。结合西安科技大学给排水科学与工程专业课程的教学情况，课题组对本课程的教学内容、课程建设、课堂模式和考核方式

教学研讨 | OBE教育理念下土木工程材料应用型课程改革

[摘 要]课题组结合学校人才培养目标构建了土木工程材料课程的学习蓝图，通过将课程独立的实验项目集成为1个实训项目、“逆向设计”主导教学活动的开展、多样化考核等改革举措，将OBE教育理念融入教学活动实践

教学研讨 | 材料科学基础课程全周期互动式教学的改革探索

[摘 要]材料科学基础是材料科学与工程本科专业的核心专业基础必修课。针对新时代国防和军队建设对新型军用材料工程专业人才的迫切需求及课程教学计划课时减少的实际情况，课题组在“强军新工科”教育理念的指导下

教学研讨 | 导弹测试专业课程教学改革与实践探索

[摘 要]我国导弹武器装备的快速发展，给导弹保障部队测试专业操作号手培养提出了新的、更高的要求。课题组针对当前导弹测试专业课程教学过程中存在的学员基础差异较大、理论授课与实践结合松散、实装操作模式过于

教学研讨 | 浅析地方高校水文与水资源工程专业CDIO工程教育体系的探索

[摘 要]随着国家经济与科技的飞速发展以及工程教育专业认证的发展与实施，水利行业对于人才的专业知识、专业能力以及职业素养等各方面的要求越来越高。因此，开展工程教育专业认证下的地方高校水文与水资源工程专

教学研讨 | 生物科学专业师范生教师资格考试现状、成因及对策分析

[摘 要]课题组通过问卷调查的方式对Y校生物科学专业师范生教师资格考试现状及考试过关率偏低的原因进行了调查分析。结果显示，Y校生物专业师范生报考教师资格考试的动力不足、备考态度不积极、备考不充分、理论

教学研讨 | 农林类专业课程混合式教学模式研究

[摘 要]教育信息化背景下，混合式教学模式具有拓展时空、角色转变、内容丰富等优势，体现了互动教学、可视化教学和共享教学理念。文章在分析农业园区规划与管理课程的特点和目标的基础上，以蓝墨云班课、超星学习

教学研讨 | 工程类专业电工电子基础教学探索

[摘 要]文章针对管理与工程专业学情分析了非电类专业电工电子学习的难点与困境，采用案例引导式教学方法和线上+线下混合式教学模式，提高了学生的学习效率 利用Multisim和Proteus软件打造虚实结

教学研讨 | 基于OBE理念的水文水利计算线上线下混合式教学改革实践研究

[摘 要]课题组基于OBE理念，借助现代教学工具开展水文水利计算线上线下混合式教学改革实践研究，通过改进和完善教学内容、教学过程和考核体系，激发学生学习水文水利计算的兴趣，培养学生的创新意识、综合分析

教学研讨 | 机械设计课程“OMO”教学模式研究与实践

[摘 要]课题组针对传统教学过程中存在的学生学习自主性差、课堂互动少等问题，将现代信息技术和课堂教学深度融合，基于机械设计山西省精品共享课程资源，增设慕课、微课、3D教材等网络教学平台，挖掘课程思政元

教学研讨 | 新工科视域下特种能源技术与工程专业教学模式探索与实践

[摘 要]特种能源技术与工程专业是为适应经济社会和国防军事科技发展需要而开设的新兴专业，具有典型的新工科特色。特种能源技术与工程专业涉毒涉爆，危险性大，传统以理论授课为主的教学模式难以有效适应新工科建

教学研讨 | 基于OBE理念的土木工程专业研究生课程体系优化研究

[摘 要]为提高研究生的培养质量，课题组将成果导向教育（OBE）理念应用于辽宁石油化工大学土木工程专业研究生课程体系的优化中。课题组通过构建模块化的课程体系，满足研究生弹性学习和个性化培养的需求 重点

教学研讨 | “新工科”背景下的电气专业虚拟仿真实验室建设研究

[摘 要]基于当前新工科建设和发展背景，课题组对电气工程及其自动化专业实践教学需求和虚拟仿真实验室建设进行了研究，分析了传统实践教学中存在的问题及虚拟仿真实验教学的优势，指出了发展虚拟实验是解决当前电

教学研讨 | 基于PBL教学法和角色扮演法的翻转课堂教学模式的实践

[摘 要]目的：研究基于PBL和角色扮演法的翻转课堂教学模式在临床药学本科生实习教学中如何优势互补、取长补短， 培养出理论基础好、临床实践能力强的临床药学人才。方法：选择某医学院校临床药学本科实习学生

教学研讨 | 云南某医科大学新生非主流意识形态调查

[摘 要]高校是意识形态工作的前沿阵地。课题组从学生的思想认识、情感认同、实践行动三个层面设计调查问卷，调查了云南某医科大学新生非主流意识形态情况，结果显示：该校学生对社会主义核心价值观认知度较高，但

教学研讨 | 新时代视域下测量学一流本科课程建设路径探索

[摘 要]课程是人才培养的核心要素，课程质量直接决定人才培养质量。课题组针对地方农林类高等院校农科类专业测量学课程长期存在的问题，结合测量学课程的特点，以福建农林大学农业资源与环境专业测量学课程为例，

教学研讨 | 电子游戏视域下高校军事技能课程教学改革初探

[摘 要]为了更好地贯彻落实新时代军事教育方针，深化军事院校改革创新，实现院校教育与部队实战化训练接轨，传统的军事技能课程如何提质增效成为当前需要重点研究和解决的问题。文章以轻武器射击课程为例，依托游

教学研讨 | 疫情防控常态化下的混合式教学模式改革探索

[摘 要]文章以辽宁大学的环境地质工程课程为例，针对疫情防控常态化下的混合式教学模式进行了改革探索：对疫情防控期的教学特点进行了剖析，对混合式教学的资源进行了梳理，对教学模式改革原则进行了阐述，据此确

教学研讨 | 疫情常态化背景下“金课”混合教学模式探索

[摘 要]虽然新冠病毒肺炎疫情在我国已经得到有效控制，但人口的流动使得疫情仍会出现，因此民众的生活、教育逐步进入疫情常态化阶段。在此背景下，大学教育教学面临巨大挑战。为了响应教育部建设“一流本科课程”

教学研讨 | 本科数学类专业程序设计基础课程的教学改革

[摘 要]本科数学类专业基本都开设有程序设计基础课程，文章针对该课程的教学内容与数学类专业教学体系脱节、实践教学效果差、学生对该课程不了解不重视等问题，从教学内容改革、教学资源建设、以赛促学、师资培养

教学研讨 | 新形势下本科课程线上教学探索

[摘 要]“互联网+”时代，随着教学主体、教学平台与教学资源等的发展变化，如何提高本科教学质量是教学改革面临的最重要的课题。文章以污染生态学课程为例，针对以往课堂教学中存在的主要问题和线上教学的现状，

教学研讨 | 无差异曲线视角下线上教学与线下教学引发的启示与思考

[摘 要]一场突如其来的疫情，使得线上教学正式进入大众的视野，“线上+线下”的教学方式在教育领域中迅速传播。文章从无差异曲线的视角出发，从线上教学与线下教学之间的替代性和互补性两个维度进行分析研究，得

教学研讨 | 提高大学数学学习的实用性：大学数学教学改革的突破口

[摘 要]现代数学最重要的一个特征就是它的应用广泛性。培养大学生的数学素养和适应社会需求的数学能力是大学数学教学和改革的迫切需要，但传统教学方式难以满足学生大学数学学习的需求。以社会需求为导向，借助现

教学研讨 | 药学类专业分析化学课程形成性评价体系的构建及实践

[摘 要]形成性评价体系由线上评价和线下评价组成，线上评价依托超星学习通教学平台进行，线下评价以学生和教师为评价者，采用多种评价方式对学生的学习过程、学习态度及情感等方面进行评价，教师分析总结评价结果

教学研讨 | 混合进阶式教学模式的构建与应用

[摘 要]文章探讨作者根据学生的学习规律和大学基础物理课程的特点构建了混合进阶式教学模式并进行了教学实践。实践结果表明，采用混合进阶式教学模式开展大学基础物理课程教学能够在课堂教学时间减少的条件下提升

教学研讨 | 高等职业教育专业教学资源库建设与应用研究

[摘 要]文章以宁波职业技术学院半导体照明技术与应用专业资源库建设为例，结合教育部高等职业教育专业教学资源库建设的相关文件及通过这个资源库建设项目实践，研究了资源库建设的发展历程，分析了资源库建设与应

教学研讨 | 数字图像处理课程教学实践与思考

[摘 要]数字图像处理是光电信息类专业的一门主干课程，具有内容更新快、实践性强等特点。文章根据教学过程中学生的反馈，在多年教学实践的基础上逐步形成了数字图像处理课程的教学理念和教改思路，并在课程的教学

文史哲艺体 | 产出导向法在英语口语教学中的应用研究

[摘 要]产出导向法自文秋芳教授创立以来，其有效性在英语线下课程教学实践中得到了广泛的应用和检验。该研究基于产出导向法中以学习发生为中心和学用一体的教学理念，依托在线教学平台的优势，构建以英语口语汇报

文史哲艺体 | 人工智能背景下高校外语教育场景创设与教学实施

[摘 要]《教育信息化2.0 行动计划》的发布标志着中国进入智能教育的新时代。为顺应教育信息化，根据融合应用向创新发展的趋势探索教育教学新环境建设与应用模式，本研究分析了外语教育信息化发展各阶段的特点

文史哲艺体 | 辛格短篇故事《洗衣妇》英文版的审美解读

[摘 要]文章从简洁流畅的语言、叙事节奏的韵律和角色的人格魅力三个方面对英文版《洗衣妇》进行审美解读，提高学生的语言审美能力和文学艺术审美能力，并从审美视角推进课程思政建设，提升大学英语课程育人、思政

文史哲艺体 | 新时代高职院校思政课立德树人实施困境与解决路径

[摘 要]高职院校开展思政教育的目的是完成立德树人这一根本任务。目前，高职院校立德树人工作在一定程度上存在着预期教育效果与实际教育效果、重专业课程与轻思政课程、重专业技能培养与轻道德养成、思政课内容的

文史哲艺体 | 对外汉语教学中交接动词的方向性认知及启示

[摘 要]交接动词一般用于双宾语句中，具有一定的方向性特征，在对外汉语教学研究中仍处于初级阶段。前人的分类难以解决教学中遇到的问题，因此需根据教学需要将其分为三类：第一，具有明显方向性，不必添加附加成

文史哲艺体 | 思维导图在独立学院大学英语写作教学中的运用研究

[摘 要]本研究立足于独立学院大学英语写作教学实践，从“形、义、搭配”三个维度及“5W+H”问题导向探寻如何运用思维导图构建独立学院大学英语写作教学模式，为学生搭建行之有效的大学英语写作课程的脚手架，

文史哲艺体 | 立德树人视角下高校教学秘书力求做到“四心”

[摘 要]立德树人的根本任务既要回答“立什么德”和“树什么人”的问题，又要明确“谁来培养”的内在问题。教学秘书是最基层的组织者和管理者，应将立德树人作为自我提升的新境界，在工作中实施服务育人，力求做到

文史哲艺体 | SPOC混合式教学模式在高职教学中的应用研究

[摘 要]SPOC（Small Private Online Course）混合式教学是信息化教学发展的必然。本研究针对教学改革的需求和高职教学的特点，从前端分析、资源建立、教学活动设计、学习评价等方

文史哲艺体 | “三位一体”混合式线上教学模式的实践探索

[摘 要]随着“互联网+”的逐步推进，各种智能教学平台应运而生。课题组通过“MOOC+SPOC”、直播课堂与微信群等综合资源优势深度融合，构建了“三位一体”混合式线上教学模式，开辟了全方位、立体化的学

文史哲艺体 | 大学生科学素养调查研究

[摘 要]文章以广西教育学院为例，从科学知识、科技信息来源、对科学的理解、科学态度等方面对大学生进行科学素养调查研究，通过数据分析，结合学生实际，对2018年中国公民科学素质调查中首次出现较高文化程度

文史哲艺体 | 汉语国际教育中的独体字教学方法探究

[摘 要]汉字教学一直以来都是对外汉语教学中的重点和难点。与合体字相比，虽然独体字在汉字整体数量上占的比重较小，对其教学方法的研究也相对较少，但在实际教学中独体字是非常重要的教学内容之一。独体字笔画较

文史哲艺体 | “身边的案例”在高校师范生育人工作中的运用

[摘 要]辅导员在对高校师范生进行思想政治教育时运用正确的方式方法对于取得良好的教育效果至关重要，这是高校辅导员自身成长的需要，也是其完成培养社会主义建设者和接班人的时代重任的需要。在选取案例时，辅导

文史哲艺体 | 以学习者为中心的师范生美育课程改革的研究与实践

[摘 要]目前，部分师范院校尚未完全建立起适应新时代发展要求的现代化师范生美育体系，师范生美育课程改革仍在探索阶段。发展师范生综合审美能力，以学习者为中心探索师范生美育课程改革，是新时代美育改革的应然

人才培养 | 岗位需求导向下教育技术学人才培养途径探讨

[摘 要]信息技术的迅速发展打破了原本的教育生态格局，以技术促进教学成为信息化时代教育发展的潮流，而以现代技术为核心驱动教育生态改革的教育技术学科却陷入了发展危机。文章在对国内8所高校教育技术学本科人

人才培养 | 疫情防控常态下大学生危机领导力培养

[摘 要]疫情防控常态下，危机领导力成为各行业各层级人才必须具备的一项基本能力，也成为大学生适应未来复杂格局的竞争优势来源。当前我国大学生危机领导力培养存在一些不足：缺乏全面培养大学生领导力的机会和方

人才培养 | 大数据时代高校会计专业人才培养的几点思考

[摘 要]以大数据、云计算、区块链、人工智能等新技术为标志的第三次财务变革使财务人员由“小会计”转型为“大财务”成为可能，也将成为必然。培养具有大数据、云计算等信息技术背景的财务决策人才成为高校会计专

创新与实践 | 基于工程实践和创新能力培养的实践教学改革

[摘 要]工程实践和创新能力作为应用型高校人才培养的重要目标之一，同时也是实施科教兴国对高校人才的必然要求。文章通过对当前我国高校工程实践和创新能力的培养现状进行分析，指出目前车辆工程专业实践教学环节

创新与实践 | 地方师范院校心理学专业创新创业教育现状分析及对策研究

[摘 要]创新创业教育是现代高等教育发展的时代主题，是地方师范院校心理学专业特色发展的主旋律，是促进地方社会经济发展的重要动力。文章通过网络调查问卷了解心理学专业大学生创新创业教育的现状，分析了大学生

创新与实践 | 校企合作培养大学生创新实践能力探索与实践

[摘 要]学校和企业全方位、全过程的协同育人是地方高校人才培养的一种重要途径。文章结合自动化专业传统校企合作培养学生创新实践能力的现状，对其中存在的不足进行了分析，并针对这些不足，结合桂林理工大学自动

师资建设 | 基于OBE教育理念的会计学专业“双师型”师资队伍建设探讨

[摘 要]OBE教育理念是强调以学生为中心，以学习产出目标为导向的教学。在传统的“重理论、轻实践”的教学模式下，部分会计学专业学生的培养结果不够好、目标达成度较低，会计人才的培养质量受到社会的质疑，很

师资建设 | 校企共建大数据“混合型”师资团队的探索与实践

[摘 要]为缓解高校培养大数据应用型人才师资力量薄弱的问题，文章提出了校企联合共建“混合型”师资团队的方案。通过建立“教师+工程师”共同授课机制、本科生校企“双导师”制、以学分制为基础的工程师课酬分配

师资建设 | 基于卓越中学教师能力培养的课程实践体系构建

[摘 要]培养一批高素质的卓越中学教师是教育部实施的“六卓越一拔尖”计划2.0的重要内容之一，也是我国一流师范专业建设的重要指标之一。课程的教学改革与体系构建是专业建设的首要任务，在创新型师范人才培养

师资建设 | 政策工具视角下我国教师教育政策文本的量化分析

[摘 要]文章以2008—2018年我国教师教育政策文本为研究对象，基于教育政策工具和教师队伍建设要素构建二维分析框架，通过对教师教育政策文献的收集、编码和分析，梳理了我国教师教育政策近十年的发展历程

研究生教育 | 关于建设研究生医学统计学优质课程的探讨

[摘 要]在当前教育迅速发展和变革的时期，为顺应新形势发展，紧跟信息化建设步伐，建设研究生医学统计学优质课程是历史沿革和学科不断发展的必然要求，也是提高研究生教学质量的重要举措。文章通过介绍某高校医学

研究生教育 | 依托企业研究生工作站构建材料工程专业学位研究生的培养新模式

[摘 要]文章针对目前材料工程专业学位研究生培养中存在的问题，介绍了江南大学化学与材料工程学院材料系以企业研究生工作站为依托，将材料工程专业学位研究生的培养与企业研究生工作站的建设相结合，构建专业学位

研究生教育 | 博士研究生科研能力的重要构成元素

[摘 要]科研情报素养是博士研究生必备的科研能力之一，但长期以来，博士研究生的科研情报素养并没有得到应有的重视，导致部分博士研究生科研能力不足。博士研究生应具备的科研情报素养包括敏锐的洞察力、强大的分

学校管理 | 基于设备采购视角的高校廉政文化建设研究

[摘 要]加强高校党风廉政建设，有助于推进高校反腐工作深入开展，是有效保障高校改革和事业稳步健康发展的基础。高校设备采购是高校廉政文化建设的重要方面，且仪器设备采购具有其自身的特殊性。本研究深入分析了

学校管理 | 基于项目管理思想的大学生短期支教管理分析

[摘 要]大学生短期支教作为一项服务贫困地区教育的公益性活动具有重要的社会效益。文章针对近年来大学生短期支教活动存在的前期准备不足、支教效果不理想、服务对象不满意等突出问题，尝试运用现代项目管理理论对

学校管理 | 高校线上教学管理模式探索与实践研究

[摘 要]2020年春季学期，全国高校大规模推进线上教学，而面对高校教学内容复杂多变、部分教师信息化素质不高、线上教学经验匮乏等问题，如何推进线上教学管理，保障线上教学活动有序推进是各高校面临的难点。

学校管理 | 民族地区高校实验教学示范中心建设可持续发展的问题与对策

[摘 要]实验教学示范中心是高等学校培养学生创新创业能力的重要支撑平台。新时代高等教育改革的不断深入对人才培养提出了新的、更高的要求，实验教学示范中心面临着许多新问题和新挑战。作为民族地区地方高校的吉

学校管理 | “一带一路”背景下广西与东盟高校教育合作交流模式探析

[摘 要]随着“一带一路”建设的加快推进，中国—东盟合作不断深入，广西与东盟高校的教育合作交流模式也逐渐多元化。文章基于广西外国语学院国际交流与合作的实践，试图从学历教育和非学历教育两个角度分析广西与

学校管理 | 本科教学环节消息主动推送研究

[摘 要]日常教育教学管理中暴露的一些问题使本科教学环节实现消息主动推送成为必要。文章阐述了本科教学环节需要消息主动推送的常见应用场景，并对网页、APP和微信平台等3种方式推送消息的特点进行分析，指出

管理与评价 | 基于实绩评价的高校中层领导干部考评体系研究

[摘 要]文章通过调研高校中层领导干部考核办法，针对现行考核办法中考核类别单一、考核方式主观、考核指标笼统、考核程序复杂和考核结果运用不充分等问题，提出构建基于实绩评价的高校中层领导干部考核评价体系，

管理与评价 | 基于自我决定理论的教师参与培训与教学创新动机研究

[摘 要]文章基于自我决定理论，采用了一种混合方法研究高校教师在继续参与培训和在教学创新中的动机和意图。 结构方程模型表明，自主动机积极地预测了教师参与相关培训和将来实施创新的意图，而受控动机却没有。