中小学班主任

卷首论语 | 班主任：班集体现代化的育人精神

直面中国式教育现代化的现实挑战，需要广大班主任在实现自身现代化的同时，始终追求班集体现代化培根铸魂的教育性价值，班集体建设的任何一项工作都应指向学生健全人格的素养发展、精神丰盈和价值引领，需要深度落实

名班主任 | 走着走着，方向就清晰了

作者简介肖克文，山东省邹城市郭里镇中心小学，高级教师。全国班主任成长研究会核心成员，《教师博览》签约作者。山东省“三名”建设工程齐鲁名班主任人选，山东省优秀班主任，济宁市“四有好老师”，济宁市教育教学

理论前沿 | 现代化班集体：一种基于班级的高质量教育追求

［摘要］ 现代化班集体是充满生命力的共同体，它具有强烈的精神共识，凸显学生的主体地位，彰显着集体合作与个性自由的张力，强调发挥“多群体”的合力。现代化班集体建设有助于促进学生的全面发展，是班主任专业化

理论前沿 | 创新引领未来：新时代背景下的班集体现代化探索

［摘要］ 新时代背景下的教育，应该是以人为本的教育，是人的创新精神培养和独特个性发展的教育。文章深入探讨了新时代背景下班集体现代化的创新路径及其实践策略，通过阐述创新教育理念的内涵，强调全人教育与创新

理论前沿 | 班集体现代化：内涵、建构及实践探究

［摘要］ 班集体是班主任工作的主阵地，班集体现代化是实现班主任现代化的关键要素，成功的班集体建设正是现代化班级发展的目标之一。文章将结合班本研究，从班集体现代化建设的内涵、建构及实践方面，就如何推动班

班会设计 | 泉水叮咚，绵延不绝

班会背景据有关统计，我国人均水资源占有量为2200立方米，仅为世界人均水平的25%，是世界上贫水国家之一。我国地大物博、气候条件多样，雨水空间分布不均匀，东南部水资源充沛，而西北地区降水量较少，缺水现

班会设计 | 写给未来的情书

活动背景列夫·托尔斯泰说：“梦想是指路明灯。没有梦想，就没有坚定的方向；没有梦想，就没有生活。”现在很多中学生的“梦想”迫于种种阻力，被遗忘甚至缺失，学习和生活出现困顿与迷惘。学校九年级主题德育活动以

创意班级 | “三不”赋能：指向学生自我管理能力培育的班级建设

［摘要］ 教育的根本任务是立德树人，而实施指向学生自我管理能力培育的班级建设是小学阶段落实立德树人根本任务的重要举措之一，是班主任践行立德树人宗旨的有效路径之一。文章以不神机妙算、不事必躬亲、不持管窥

创意班级 | 小学科学项目式实践活动融入特色班级建设探微

［摘要］ 南沙是广州唯一的出海口，牵手粤港澳大湾区地理几何中心，南沙海洋文化历史悠久。文章将小学科学项目式实践活动——“探索海洋”融入特色班级建设，通过探究海洋精神、熏染风气、打造课程、开展活动、推进

创意班级 | 构建增值评价共同体赋能学生生命成长

［摘要］ 探索增值评价是我国新时代教育评价改革的必然趋势。相比传统评价重结果、轻过程的特点，增值性评价强调学生的进步或增值，着重关注学生的独特性、差异性，关注学生的成长过程，有助于激发学生成长的主动性

创意班级 | 小学低年级班级管理优化策略探究

［摘要］ 在这个信息爆炸的时代，小学低年级学生的视野不断开阔，思维能力也不断提升，这给小学低年级的班级管理带来了不小的挑战。以人为本的教育观要求以学生为主体，通过尊重、信任、引导和激励等手段，最大限度

创意班级 | 指向培养学生自信力的初中生涯教育研究

［摘要］ 生涯教育是一种以培养学生自主发展能力和全面发展为目标的教育方式。文章阐述了培养学生自信力的重要性，揭示了指向培养学生自信力的初中生涯研究的本质，并提出培养学生自信力的策略方法，以此帮助学生建

创意班级 | 激励机制在小学班级活动中的运用

［摘要］ 在教育实践中，科学有效的激励机制对学生的发展成长和班风学风建设具有深远的影响。通过运用科学有效的激励措施，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的责任感和团队协作精神。文章以“阳光农场”劳动实践活

创意班级 | 开辟特色班级文化建设新路径

［摘要］ 班级文化建设对于学生的成长和发展具有至关重要的意义。文章通过阳光筑梦，精神文化建设；阳光天地，环境文化建设；阳光活动，助力集体成长；阳光班规，严肃制度文化等方面，阐述了如何开辟特色班级文化建

家校共育 | 基于微课的小学家庭劳动教育指导实践研究

［摘要］ 随着时代的发展，劳动教育成为现代教育体系中不可或缺的组成部分。家庭是学校之外最重要的教育场所，是开展日常生活劳动教育的主要阵地。学校要为家庭劳动教育提供科学性、针对性、适切性的支持、帮助与指

家校共育 | 依托家长资源开展『榜样育德』的路径探究

［摘要］ 家长资源是重要的教育资源。利用家长资源寻找身边榜样，通过榜样这一特殊载体来引导学生的行为，具体从“校内活动”“研学活动”“评价活动”三个方面设计，发挥校家社协同育人的力量，在身边榜样精神力量

家校共育 | 一周一“报”：班级家校共育新样态

［摘要］ 结合教育部关于校家社协同育人的指导思想，笔者试图探索家校沟通新途径，创新家校共育新格局，尝试升级原有的班级周报，通过丰富班报栏目、创新班报形式、增进班报互动三大策略，开展家校有效沟通、协同育

家校共育 | “1+n+e+”的“校—家—社”协同育人实践探索

［摘要］ 为了全面落实立德树人根本任务，贯彻《中小学德育工作指南》中“校—家—社”协同育人要求，南京江北新区铁路小学结合自身实际，提出了以家校“共育”理念为基础的“1+n+e+”实践研究，“共育”家庭

德育新探 | 小学生爱国主义教育的有效路径研究

［摘要］ 在新时代背景下，爱国主义教育对于培养小学生的国家观念、民族认同感和文化自信心具有重要意义。文章论述了新时代背景下小学生爱国主义教育的重要性，从新时代背景下小学生爱国主义教育开展的现状出发，通

德育新探 | 中华优秀传统文化融入小学教育的现实价值与实践路径

［摘要］ 小学阶段是培养学生思想道德和文化自信的重要阶段，在此阶段开展并加强中华优秀传统文化教育，能使学生增强文化自信、树立正确的价值观念。文章探索了中华优秀传统文化融入小学教育的具体路径：以融合为根

德育新探 | 弘扬活动育人价值 建设良好班风

［摘要］ 良好的班风对学生的学习和成长非常重要。通过开展各项班级活动，可以促进良好班风的形成。文章分析了活动育人在小学班级管理中的作用，阐述了班级活动在小学班风建设中的策略，以便建设良好班风，实现班级

德育新探 | 班主任班级管理工作的“走心”之道

［摘要］ 基于“立德树人”的视角，实施班级管理工作需要班主任找到“走心”之道。作为班主任，要明晰管理方向、融入情感、以身作则、搭建展示学生才能的平台。班级管理工作要从传统的“外铄型”走向“内生型”、从

心育导航 | 校园心理剧 轻叩心灵之门

［摘要］ 校园心理剧作为一种创新的教育手段，正日益成为促进小学生心理健康和情感发展的重要途径。文章将深入探讨校园心理剧如何针对小学生面临的不同问题进行“对症下药”，并通过分析具体的案例，展现其在解决小

心育导航 | 鼓圈疗愈活动在特殊儿童音乐治疗中的干预与渗透

［摘要］ 近年来，随着特殊儿童教育的不断发展，国家对特殊儿童给予了更多的重视。在特殊教育康复过程中，我们不仅要明确适用于特殊儿童康复性治疗的思想方向，更要思考符合他们自身状况的独特疗愈康复方法，以便尽

热点关注 | 学生主观幸福感研究新进展及提升措施

［摘要］ 研究表明，我国中学生主观幸福感普遍偏低。然而，与学生亲密接触的教师和家长，对学生主观幸福感发展状况却不甚了解。主观幸福感影响学生心理健康、学习状态和目标理想，以及大脑相关区域激活状态。因此，

热点关注 | 校社融合开展中学劳动教育的实践探索

［摘要］ 劳动教育是我国教育制度的重要组成部分。班级劳动教育实践活动结果表明，校社融合开展劳动教育有利于提升劳动教育内容的先进性，拓展劳动教育形式的多样性，激发学生参与的主动性，实现劳动教育的综合目标

案例探究 | “三赢六步法” 让亲子冲突成为教育良机

［摘要］ 亲子冲突是孩子成长中的危机也是契机。要化亲子冲突为教育良机，需要掌握一定的方法。文章以学生小A为例，介绍了“三赢六步法”：各自沟通，界定双方需求；分析诉求，初步确定方案；深入沟通，评估备选方

案例探究 | 有趣，提趣，生趣

［摘要］ 进入小学后，因学习、生活均有很大改变，低龄段学生会产生不适应现象，甚至出现分离焦虑情绪。作为教师，在学生小学适应性阶段，要了解学生需求，从学生立场出发，缓解分离焦虑，帮助其尽快适应小学生活。

育人体悟 | 陪着一群蜗牛去散步

去年暑期，回望与学生相处一学年的场景，总有一些情形在我的大脑中挥之不去。如果说有成功学习经历的学生能够让作为教师的我感受到诸多喜悦的话，那还有一些学生身上的“慢”则让我感到困惑。这些学生有的是动作慢，

育人体悟 | 做刚刚好的教育

折翼迫降——刚刚好的教育契机“小瑞，你看看你，整天不务正业，又在弄啥破玩意儿！”“你才不务正业，就知道多管闲事！”“啊，我说一句你顶一句，翅膀硬啦？还不赶紧去做作业！”“是的，翅膀硬了，怎么样？就不去

育人体悟 | 用“看见”和“听见”守望学生成长

“看见”和“听见”是两种重要的能力，老师善于看见，敏于听见，始终尊重，才有真教育的发生。每个学生都值得被“看见”、被“听见”，“看见”和“听见”不妨多一些，让学生在被“看见”、被“听见”的激励中勇敢地

育人体悟 | 磨砺意志：从“做好一件事”开始

［摘要］ 随着社会的发展和生活水平的不断提高，奢靡之风日渐盛行，各种各样的娱乐活动，充斥大街小巷。家长常常会在物质层面满足孩子的一切需求，久而久之，学生的意志力也就逐步下降。针对这种情况，德育可以从引