新教师

卷首语 | 教育与道德的张力

虽然教育与道德之间一直存在张力，但自人类组成社会以来，道德本身就不可能作为一种纯粹的自发机制而存在并起作用。从古至今，无论以何种形式，道德的教育都必不可少。如果没有道德教育机构，社会必然会趋向瓦解。传

教育观察 | 生命教育：让学生绽放生命，成就自我

【编者按】2021年，教育部印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，将生命教育正式纳入教育教学议程。这是实现生命教育系列化、常态化、长效化的重要举措。目前，部分学校、教师对生命教育的重视还不够

教育观察 | 中小学生命教育三问：何谓？为何？何为？

田汉族，管理学博士，首都师范大学教育学院教授，北京生命教育科普促进会副会长，主要研究领域为教育经济与管理、教学论、心理教育。【摘 要】目前，我国中小学生命教育已成为重要的教育政策议题。尽管中小学生命教

教育观察 | 因循学生特点，循序渐进开展生命教育

【摘 要】人的生命是珍贵的。我们应加强学生的生命教育，培养学生应对困难和挫折的勇气，增强意志力、珍视生命，构建积极健康的生命价值观，让“生命之花”竞相绽放。【关键词】生命教育 学科渗透 心理疏导 家校

教育观察 | 中小学生命教育的策略研究

【摘 要】学校应围绕着“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”这一条主线，聚焦课堂教学、课外活动、家庭读写三大载体，通过多种形式循序渐进、全面系统地展开，实现生命教育的系列化、主题化、多样化。【关键

教育观察 | 惩戒何以抵达教育

蔡辰梅，教育学博士，广州大学教育学院教授，博士生导师，主要研究方向为教师教育、学校德育。主持三项国家社科基金课题，发表论文40余篇，出版学术专著4部。黄青青，广州大学教育学院硕士研究生，主要研究方向为

专业成长 | 大爱化作满城歌

陶继新，山东教育社编审、原总编辑。中国孔子基金会传统文化教育分会副会长、山东省作家协会会员。在省级以上报刊发表文章900多篇，出版著作70多本，在全国开设讲座900多场。齐崇老师小时候家庭贫困，有时候

专业成长 | “三和”共创　“三韵”合鸣

学校文化是一所学校的生存之源、发展之本。要提升一所学校的办学质量，必须挖掘学校的文化基因，进行科学的校园文化建构。福清市高山中心小学（以下简称“高小”）正是基于这样的认识，把校园文化建设作为学校发展战

专业成长 | 融合信息技术，赋能智慧校园建设

《教育信息化2.0行动计划》中指出，无信息化就无现代化，没有教育的信息化就没有教育的现代化。可以说，教育信息化是教育现代化的基础和重要特点。智慧校园作为当前校园信息化建设的高级形态，不断地推动着教育的

学科专辑 | 素养导航　任务驱动　评价塑形

【编者按】在“双减”政策落地及传统纸笔考试形式枯燥乏味的现状下，如何基于第一学段的学业质量要求，立足统编教材，将课内知识与课外知识有机结合，设计符合低年级学生身心特点的无纸化测评内容，是值得教师探讨的

学科专辑 | “双减”背景下小学一年级语文无纸化测评实践初探

【摘 要】本文旨在探讨小学一年级语文开展无纸化测评的实践价值以及存在的问题，并提出相应的解决策略。【关键词】双减 小学语文 无纸化 测评“双减”政策的推行，旨在减轻学生过重的课业负担和校外培训压力，促

学科专辑 | 基于微观公平的习作课堂教学实践

本文系福建省教育科学“十四五”规划“协同创新”专项课题“基于教育微观公平理念下小学语文课堂的样态创新研究”（课题编号：FJXCZX22-351）的研究成果。【摘 要】伴随着教育微观公平理念的兴起，大家

学科专辑 | 构建习作课堂评价体系，提升学生表达能力

【摘 要】教师应树立“教—学—评”一体化的意识，确定习作课清晰的教学目标，以形成性评价引导学生参与到建构评价标准的全过程当中，及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。【关键词】“教—学—评”一致

学科专辑 | “双减”背景下的“读思达”阅读教学模型和方法

本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“‘双减’背景下小学语文‘读思达’教学改革研究”（立项批准号：KCB2022073）的研究成果。【摘 要】本文聚焦语文阅读教学，优化出了

学科专辑 | “双减”政策下小学语文阅读教学的实证研究

本文系2023年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于国家中小学智慧教育平台下的教师研修模式的研究”（立项批准号：KT23128）的研究成果。【摘 要】本研究为小学语文阅读教学提供了具体的实证，

学科专辑 | 将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的探索

参考文献［1］赵雪梅.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导的构想［J］.文化创新比较研究，2019，3（30）：187-188.［2］高莹.将“亲子阅读”引入小学低年级语文阅读辅导探究［J］.教师

学科专辑 | 以“教—学—评”一致性落实数感培养

本文系广东省东莞市教育科研2022年度专项课题“小学数学‘品质课堂’表现性评价实践研究”（课题编号：2022PZZX58）的阶段性研究成果。【编者按】数感，主要是指学生对于数与数量、数量关系及运算结果

学科专辑 | 小学数学数概念教学中学生数感的培养

【摘 要】数感是一种对数的直观感悟。在数概念教学中，通过丰富教学情境、运用直观模型等手段，实现对学生数感的培养。【关键词】数概念 数感培养数感，是一种对数的直观感悟。正如史宁中、吕世虎教授指出的，“感

学科专辑 | 让图形在动态和静态之间架设思维桥梁

【摘 要】数学学习是一个“做数学”的过程，将静态的图形作动态处理，不仅可以帮助学生认识和把握图形的本质属性，明确图形之间的内在联系，而且还能培养学生化静为动的思维方式，发展学生的空间观念。【关键词】图

学科专辑 | 小学生空间观念培养的实践与探索

【摘 要】数学主要用于分析空间形式以及数量关系。培养学生的空间观念是提升数学素养的重要途径之一。“图形与几何”领域是小学数学教材的核心组成部分，是培养小学生空间观念的主要载体，在其教学实践中深入探索，

学科专辑 | 加强科学实践，提高学生数据素养

【编者按】数据意识是新时代每一个学生必须具备的科学素养。《义务教育科学课程标准（2022年版）》中“利用测量获得的数据描述物体的某些特点”的提法，以及运用数据等描述系统的结构、关系及变化过程，都强调了

学科专辑 | 小学科学实验教学中学生数据意识的培养策略

【摘 要】教师要从创设问题情境，认识到数据的重要性；提供充足的实验材料，经历数据的搜集过程；展开深入讨论交流，提高数据的分析过程；抓住异常数据，提升严谨的科学精神等四个方面展开教学，培养学生的数据意识

学科专辑 | 浅析如何在小学道德与法治课程中融入学生健全人格教育

【摘 要】教师要积极建设思政“大课堂”，凝心聚力守护学生心理健康，塑造学生健全人格。【关键词】健全人格 核心素养 心理健康 有效教学小学思政课教学是一个塑造学生美好心灵，培养学生健全人格及健康心理的过

学科专辑 | 道德与法治微项目化学习实践探究

【摘 要】微项目化学习是项目式学习的一种类型。教学中，教师可从“微内容”“微问题”“微支架”“微评价”等方面探究微项目化学习方式在常规课堂上的应用。【关键词】微项目化学习 深度学习 知识建构《义务教育

学科专辑 | 小学劳动教育中多样教学路径的实践探析

本文系福州市教育科学研究“十四五”规划2022年度课题“双减背景下基于人工智能技术的劳动资源包开发与研究”（课题编号：FZ2022GH126）的研究成果。【摘 要】在小学劳动教育中，教师应积极探索新的

学科专辑 | 小学劳动教育“读思达”课堂教学模式探究

本文系教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2022年度开放课题“‘读思达’教学法在小学劳动教育教学中的实践应用”（课题批准号：KCA2022172）的研究成果。【摘 要】本文从阅读导入、学思结合、多

学科专辑 | 浅谈线描画在小学美术课堂中的开展

【摘 要】线描是学生绘画的基础，在点、线、面的变化和组合中，在感受、发现、尝试、交流中，可以发挥学生自由的创造力和想象力，提高学生的审美能力。【关键词】线描 观察 内容 技法 评价线描，就是用单纯的线

学科专辑 | 提升小学美术课堂教学评价有效性的策略研究

【摘 要】本文对课堂教学评价的重要性，以及制约当前美术课堂教学评价有效性的因素进行了总结分析，最后提出了几点提升教学评价有效性的策略建议，为美术课堂教学评价实践的优化提供了相关参考。【关键词】小学美术

教学探研 | 品文字之趣　享文化之妙

【摘 要】本文分析了学习任务群视域下的低年级识字教学的有效路径，让学生在学习文字中感受中华文化的博大精深，体会其无穷奥妙。【关键词】学习任务群 低年级识字教学 有效路径随着素质教育的深入开展，学习任务

教学探研 | 新课标导向下小学语文基础型作业设计的策略探析

本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“新课标导向下小学语文校本作业融于学教过程的实践研究”（立项编号：Fjxczx23-093）的阶段性研究成果。【摘 要】《义务教育语文课程标准（2

教学探研 | 以任务为驱动，助学生悟神话之魅力

【摘 要】教师要关注文体特征，设计挑战性的学习任务，以任务驱动的方式开展教学，从而促进学生语用能力的提升。【关键词】神话魅力 任务驱动 核心素养中国传统神话故事被编录到语文教材之中，说明了广大教师要持

教学探研 | 弘扬红色文化　提升学生素养

【摘 要】教师要明确革命文化单元的教学目标，创新革命文化单元的教学方法，拓展革命文化学习新空间，方能打好学生的中国底色，接续、传承好红色基因。【关键词】革命文化 教学目标 多元教法 学习空间革命文化文

教学探研 | 新课标视域下，培养学生高阶思维能力的情境化策略研究

本文系2022年度福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“新课标视域下发展小学生高阶思维的课堂实践研究”（课题编号：JSZJ22127，福建教育学院资助）的研究成果。【摘 要】情境创设是培养

教学探研 | 核心素养导向下的小学数学深度学习探析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：教师要立足学生核心素养发展，并明确了数学课程要培养的学生核心素养主要包括“会用数学的眼光观察现实世界”“会用数学的思维思考现实世界

教学探研 | 精心设计学习任务 促进学生深度学习

本文系2022年度福建省教育科学“十四五”规划“协同创新”专项课题“指向深度学习的小学数学高品质学习设计研究”（课题编号：FJXCZX22-276）的研究成果。【摘 要】学习任务的质量和实施，影响了学

教学探研 | 新课程背景下的小学数学课堂情境创设策略探究

【摘 要】课堂教学策略决定课堂教学效率的高低。教师要创设多种情境，促使学生提升学习兴趣、活跃思维、发展想象空间、解决实际问题，以适应《义务教育数学课程标准（2022年版）》对数学课程教学的渗透，进而提

教学探研 | 基于生活化视角的小学数学幼小衔接教学路径

本文系福建省教育科学研究“十四五”规划课题“‘新课程标准’背景下幼小衔接的实践研究”（课题编号：FJJKZX22-583）的研究成果。【摘 要】在幼小衔接阶段，需要注重引导学生对数学生活化的认知。本文

教学探研 | 立足核心素养，浅探培养小学生数感策略

【摘 要】数感是小学生数学核心素养的具体表现之一，本文从五个方面探索基于核心素养培养小学生数感的策略，促进小学生数感的形成与核心素养的发展。【关键词】核心素养 数感 培养策略学生具有良好的数感，能够促

教学探研 | 撷“三景”之重彩　绘教研之美篇

【摘 要】本文在总结我校音乐教研工作开展情况的基础上，提出了以音乐课堂为近景、以美育培养为中景、以文化传承为远景的“三景”音乐教科研主张，在整体提升县域中小学音乐教研方面进行了积极的探索。【关键词】中

教学探研 | 优化作业设计 凸显育人功能

本文系2021年福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）课题“‘双减’背景下小学英语单元作业设计研究”（课题编号：JSZJ21182）的阶段性研究成果。【摘 要】本文结合案例，从核心素养四要素

教学探研 | 乡音悠扬　茉莉芬芳

【摘 要】音乐教师在教学中应注重传承、发展优秀的文化遗产和特色民间艺术，引导学生学习了解传统音乐文化，培养学生热爱家乡文化，增强文化自信的优秀品格。【关键词】乡土音乐 茉莉文化 福州童谣 闽剧现有的音

教学探研 | 让体育运动为学生良好品质的形成添砖加瓦

【摘 要】体育有助于培养学生的自律能力、抗挫能力、团队合作精神等良好品质。本文分析了体育运动与良好品质培养的内在联系，探讨如何通过体育运动为学生良好品质的形成添砖加瓦。【关键词】体育运动 良好品质学校