中学教学参考（理科版）

数学 | 以学习为中心的数学复习课实践与思考

［摘 要］以学习为中心的课堂强调以学生的学习活动作为整个课堂教学的中心。引发学生自主学习和促进学生发展是以学习为中心的课堂的根本目的。在以学习为中心的数学复习课中，教师需要通过学习活动来引导学生掌握基

数学 | 聚焦圆锥曲线创新题

［摘 要］近几年，高考数学命题发生了悄然变化，一些注重人文精神、立德树人，显现学科素养渗透的题型应运而生。圆锥曲线是高考永恒的考点。文章结合三类圆锥曲线创新题，从三个方面进行分析探讨，以使学生感受数学

数学 | 直击导数综合应用中的“任意”与“存在”

［摘 要］“任意”与“存在”这两个“关键词”是导数综合应用试题的标志。从试题的命题发展历史看，它已从早期单一型问题发展到今日的混合型问题。文章结合七个典例进行分析探讨，以帮助学生突破学习难点，发展学生

数学 | 值得关注的四类函数解题策略

［摘 要］函数是高考命题的热点。抽象函数、自定义函数、绝对值函数和“嵌套”函数是高考中的“常客”，其综合性强，难度较大，具有一定的区分度。文章结合四个例题，归纳总结这四类函数的解题策略，以帮助学生掌握

数学 | 基于运算，善用方程解立体几何问题

［摘 要］文章结合具体的立体几何案例，分析如何利用空间坐标系中的数学运算解决立体几何中常见的几个问题。［关键词］数学运算；空间直角坐标系；平面方程［中图分类号］G633.6［文献标识码］&nbsp A

数学 | 聚焦函数单调性的考查

［摘 要］单调性是函数的重要性质之一，也是各类考试命题的热点。文章结合五个典例从五个方向进行探讨，以帮助学生突破学习难点，发展学生的思维，培养学生的核心素养。［关键词］函数；单调性；高中数学［中图分类

数学 | 例析构造三角形中位线策略

［摘 要］三角形中位线是一条重要的线段，在解题过程中构造三角形中位线将事半功倍，能使问题获得突破。文章结合几个例题，探讨构造三角形中位线的策略，给学生一些启示。［关键词］构造；三角形；中位线；初中数学

数学 | 与圆有关的最值问题探析

［摘 要］在解析几何问题中，有一类与圆有关的最值问题，经常出现在各种考试中，一直被视为高中数学的难题。文章结合六道例题，从六个方面进行分析，总结求解与圆有关的最值问题的方法路径。［关键词］圆；最值问题

数学 | 数列中的不等关系问题例析

［摘 要］数列是高中数学的重要内容，也是高考的必考内容，主要考查数列中的相等关系和不等关系，从试题难度看，后者难度较大。文章结合三则典例，对数列中的不等关系问题加以探讨，以帮助学生建立破解这类问题的基

数学 | 四边形中的新定义问题例析

［摘 要］四边形中的新定义问题是近几年中考数学的热门题型。文章结合四个四边形中的新定义问题，从四个方面进行分析探讨，以培养学生的新知学习能力、阅读理解能力及综合运用知识解决问题的能力。［关键词］四边形

数学 | 函数中的新定义问题探究

［摘 要］新定义问题是各地中考数学命题的热点，主要考查学生的阅读能力、获取新知能力、理解新知的能力及运用新知的能力。文章结合四个例题，从四个方面对函数中的新定义问题作具体与探讨，以提高学生的解题能力，

物理 | 高三物理复习教学应突出“新”

［摘 要］复习课是高三阶段的常态课。如何上好复习课，提高复习的效率，是备受广大教师关注的老问题。文章从复习内容、知识网络、习题解答、思路分析、实验创新等方面，提出了复习教学应突出“新”的看法，对高三阶

物理 | 初中物理“物质”复习教学研究

［基金项目］本文系2023年合肥市教育规划课题“双减背景下基于UbD模式初中物理教学行动研究”的阶段性成果。［通信作者］邢海根（1968— ），男，安徽人，中学正高级教师，特级教师，合肥市教育名师工作

物理 | 核心素养理念下新课标中考试题评析

［摘 要］《义务教育物理课程标准（2022年版）》的发布，为中考试题研发和质量分析评估提供了重要的理论支撑，也给教师的日常教学活动提供了指导。文章以2023年苏州市中考物理试题为例，从落实课程标准、培

物理 | 化解作业“三化”问题　提高作业设计实效

［基金项目］本文系深圳市教育科学2022年度规划课题（dwzz22046）的成果之一。［摘 要］随着新课标的实施，物理学科核心素养的培养已渗透到教学的各个环节中。核心素养视域下，作业既是巩固课堂教学效

物理 | 验证机械能守恒定律实验的改进与拓展

【基金项目】本文系广西教育科学“十四五”规划课题2023年度课题“培养中学生‘事·数·型·算’四重表征解决物理问题能力的实践研究”（课题编号：2023C413）的阶段性成果。［摘 要］“验证机械能守恒

物理 | 利用“死结”和“活结”的特性解决生活中的绳连体问题

［摘 要］生活中经常会用到绳子，不管是晾晒衣物、提拉重物，还是大型机械、跨江桥梁等，都可以用绳子将两个或多个物体相连，对此，我们通常称其为绳连体问题。利用物理建模，可将其归类为物理中的静态平衡问题。通

化学 | 走出“死记硬背”之局，破解“机械刷题”之困

【基金项目】广西教育科学“十四五”规划2021年度考试招生研究专项课题“导向减少死记硬背和机械刷题的化学高考试题命制探索”（2021ZJY1053）、2023年广西高等教育本科教学改革工程项目“‘三阶

化学 | 内地与香港高中化学教科书难度比较研究

［摘 要］文章以内地人教版化学教科书与香港雅集版化学教科书为研究对象，根据“二维度四指标”教科书难度评价模型对两版教科书中的“化学反应与能量”知识内容进行比较。研究发现雅集版教科书中的“化学反应与能量

化学 | 基于“学科提炼”栏目的高中化学大单元教学研究

［摘 要］文章基于对苏教版高中化学新教材“学科提炼”栏目的研究，探讨如何在高中化学教学中有效落实大单元教学， 以保障“学科提炼”栏目内容与大单元教学同向同行。具体地，挖掘梳理了高中化学教学中蕴含的大单

化学 | 思维模型建构在高三化学复习中的应用

【基金项目】福建教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“核心素养视域下的高中化学思维建模教学研究”（立项批准号：FJJKZX23-359）。［摘 要］文章以元素推断复习教学为例，分析高三学生对于元

化学 | 初中化学项目化学习路径建构

［摘 要］项目化学习是新时代背景下初中化学教学的新范式。作为教师，要引导学生通过前置性、中置性、后置性的项目化学习来推动学生学习的自主性、互动性、反思性。“前置学习”是项目化学习的基础，“中置互动”是

生物 | 例谈习近平生态文明思想在高中生物学教学中的渗透

［基金项目］本文系广西教育科学规划2021年度课题“‘课程思政’视域下高中生物学社会责任教育校本课程的开发与实践”（项目编号：2021C535）、南宁市教育科学“十四五”规划课题“以社会性科学议题教学

生物 | 运用可视化思维模型　提高学科教学效能

［摘 要］可视化思维模型，按照不同的划分方式可分为四种或者七种模型。可视化思维模型在生物学复习中有着广泛的应用，其在生物解题中同样适用。可视化思维模型是非常得力的学习工具和教学工具，它不仅可以帮助学生

生物 | 课程思政融入高中生物学教学的策略探索

［通信作者］董锡文（1965— ），男，汉族，黑龙江人，教授，博士，研究方向：生物教学法。［摘 要］课程思政是完成立德树人根本任务的重要举措，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的新方法与

生物 | 基于问题探究教学模式的课堂教学设计

［摘 要］问题探究教学模式被广泛应用在课堂教学中，以问题为导向的问题探究教学模式既可以提高教学效率，又可以充分锻炼学生的思维能力和科学探究能力。文章阐述如何以问题探究及资料分析为主导展开课堂教学设计，

生物 | 基于探究实践的信息化课程教学设计

［摘 要］在“合理的膳食”一节的教学中，将信息技术手段运用到科学探究活动中，通过引导学生填写在线调查问卷，测定食物热量并填写共享文档，利用“薄荷健康”软件设计食谱，使学生掌握并运用合理膳食的原则，形成

生物 | 以医学论文为素材的初中生物学原创试题命制

［基金项目］邯郸市教育科学研究“十四五”规划项目（21ZD001）。［通信作者］张浩（1983— ），男，河北人，副教授，主要从事生物学教学方面的研究。［摘 要］文章所探讨的原创试题依据《义务教育生物

科学 | 走进“光”“彩”辉映的世界

［摘 要］物体颜色演示仪的应用，突破了“物体的颜色”教学的难点。以暗箱代替暗室，排除环境光线的干扰；利用定制的滤镜和LED手电筒改良光源，避免实验可能的偏差，以此增强实验的成功率、可重复性和真实性。在