职业技术教育

卷首 | 徐州市中等专业学校心理健康教育 “双元三全”实施模式

加强和改进中等职业学校心理健康教育工作，是促进中职学生健康成长、培养造就高素质技术技能人才的重要途径。针对中等职业学校学生不同程度存在妒忌、自卑、焦虑、叛逆、暴躁等不良的心理状态，心理健康教育专业教师

专业与产业 | 现代殡葬技术与管理专业人才行业引领力培养研究

摘 要 针对国家稳步发展职业本科要求培养“高层次”人才、殡葬行业转型升级需要专业人才具备“高品质”、建设中国特色高水平专业要求培养“行业引领者”的现代殡葬专业人才培养应然要求，运用OBE理论预设，依据

专业与产业 | “双高计划”背景下高职教育专业结构与区域产业结构适配度研究

摘 要 提升专业结构与产业结构之间的适配度是实现高等职业教育高质量发展的重要内容，合理的专业结构设置可以优化区域人才供给结构和质量，为增强产业核心竞争力提供有力支撑。对江苏省高职教育专业结构与产业结构

专业与产业 | 产教融合背景下浙江省民营企业参与高职建设的现状及对策

摘 要 民营企业参与职业教育是新时代职业教育高质量发展的必然要求。浙江是民营经济大省，也是高职教育发展较为先进的地区，在政府的积极引导、民营经济转型升级的需要、高职教育发展的需要等外部驱动力以及资源成

课程与教学 | 职业教育新形态教材开发的必要性、基本要求与实施路径

摘 要 新形态教材开发是落实国家职教改革政策的需要，是职业教育作为类型教育的内在诉求，是深化“三教”改革的重要抓手，是适应教学内容快速更新、教学方式多样发展的需要。针对新形态教材开发存在的问题，基于新

课程与教学 | 职业院校专创融合实践教学体系构建研究

摘 要 针对职业院校专创融合实践教学中存在的理念认识不到位、实践教学环节薄弱、实践平台支撑不够、复合型师资严重匮乏、评价有待优化等问题，河北政法职业学院遵循问题导向、开放学习、协同评价等原则，构建了包

课程与教学 | 信息化教学背景下同伴教学法在高职英语教学中的实验与探索

摘 要 采用实验法，以某高职外国语学院汉语国际教育专业学生为实验对象，研究了符合信息化教学要求和特点的同伴教学法在《新视野大学英语读写教程》课堂教学中的本土化应用，结果表明：同伴教学法在提高学习成效和

德育与心理 | 高职院校课程思政建设与岗课赛证融通协同育人的逻辑与路径

摘 要 无论是课程思政建设，还是岗课赛证融通，皆服务于高素质技术技能人才培养，这为探索两者协同育人之间的逻辑关系提供了基点。从理论逻辑上看，课程思政建设与岗课赛证融通协同育人是对教育规律与教育本质的循

德育与心理 | 高职院校嵌入式课程思政的基本原则、三维模式与实施路径

摘 要 课程思政是高校落实立德树人根本任务的关键举措，是推进知识传授、能力培养与价值引领相结合的现实路径。基于对嵌入式课程思政的内涵解读，提出嵌入式课程思政的基本原则，即整体课改与系统嵌入相结合、深挖

德育与心理 | 中职学校专业文化的基本逻辑、模式构建与实践路径

摘 要 从文化推动国家民族发展的历史逻辑、中职学校专业文化建设的历史逻辑、中职学校专业文化建设的现实逻辑、中学院校专业文化建设的女校逻辑出发，运用吴贻芳“全人教育”思想和人类发展生态学理论，构建了由历

教师与团队 | 本科层次职业教育教师专业能力模型构建与验证

摘 要 教师专业能力是教师能力的核心，也是决定人才培养质量的重要因素。基于对本科层次职业教育教师专业能力概念和内涵剖析的基础上，采用关键事件访谈法、工作任务分析法、问卷调查法构建了包括10个核心专业能

教师与团队 | 行动学习理论视阈下高职教师专业发展模式构建与实施策略

摘 要 行动学习理论与高职教师专业发展具有内在契合性，主要表现为：技术技能型人才的需求环境为高职教师的专业发展营造了问题情境、职业教育体系的优化与发展为高职教师的专业发展明晰了行动学习要点、高水平专业

考核与评价 | 数据驱动的高职课堂精准教学模式构建研究

摘 要 采用数据驱动的高职课堂精准教学有利于开展分层分类教育、优化教学方式、激发学生学习主动性、促进教学与企业需求的衔接及开展教学质量科学评价。根据课程授课的流程和环节，从制订基于标准的课程授课计划、

考核与评价 | 应用技术大学教师评价指标体系构建与应用

摘 要 在教育评价改革大背景下，以全面性、针对性、导向性、可行性为基本原则，采用专家访谈法、问卷调查法、AHP层次分析法等，构建了由思想品德等3个否决性指标，基本课时量等2个必要性指标，基本素质、教学

创业与就业 | 新时代高职院校劳动教育和创新创业教育融合育人研究

摘 要 创新创业教育可以为劳动教育实施提供重要保障，劳动教育可以反哺创新创业教育的发展。劳动教育和创新创业教育两者之间存在育人同向、精神蕴育、劳动创造、实践为要的契合性。基于新时代高职院校劳动教育和创