职业教育研究

卷首语 | 鲁班工坊，服务“一带一路”的国际公共产品

2013年，国家主席习近平提出“一带一路”倡议。国际公共产品建设，成为推动构建人类命运共同体的重要举措。天津院校响应“一带一路”倡议，在教育部、市委市政府领导下，基于国家职业教育改革试验区、示范区与示

专题研究·鲁班工坊 | 柬埔寨鲁班工坊“六化协同”职业教育建设模式的研究与实践

摘要：柬埔寨鲁班工坊是“一带一路”建设的教育成果，承载着为澜湄国家培养高素质技术技能人才的使命。四年的建设期，创新性地形成了“六化协同”的职业教育援教新模式，具体体现为“制度建设系统化、教学资源一体化

专题研究·鲁班工坊 | 巴基斯坦鲁班工坊构建可持续发展实践体系研究

摘要： 可持续发展是鲁班工坊建设的重要命题。天津现代职业技术学院遵循鲁班工坊核心要义，构建地域联动、产教双向赋能、助力中巴国际产能合作的可持续发展实践体系，创建了巴基斯坦鲁班工坊“省域市域联动建设”发

专题研究·鲁班工坊 | 吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式探究

摘要：围绕吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的建设与实施过程，首先阐述鲁班工坊人才培养模式的“五化”要素，然后介绍吉布提鲁班工坊商贸专业和物流专业人才培养模式的“两分享四作为”实践做法，最后

专题研究·鲁班工坊 | “一带一路”背景下中餐烹饪职业教育国际化发展研究

摘要：随着“一带一路”建设的持续推进，国际产能合作日益深化，对职业技术人才的迫切需求为中国职业教育走出国门创造了机遇。鲁班工坊为校际国际合作与交流提供了平台。“英国鲁班工坊”项目以中餐烹饪技艺培训为载

专题研究·鲁班工坊 | 鲁班工坊特色话语体系的对外传播研究

摘要：鲁班工坊是我国职业教育国际合作的重大创新平台，不仅传播中国技术，推动中国企业产品与服务的输出，也将中国职教装备、职教标准、职教方案及中国传统文化向海外推广。有关鲁班工坊的特色话语是其长期实践成果

专题研究·鲁班工坊 | 基于“异地同构”鲁班工坊的硬件体系建设研究

摘要：天津职业技术师范大学和埃塞俄比亚技术大学共同建设的埃塞俄比亚鲁班工坊，是由技能大师组成教师团队，针对鲁班工坊教学硬件体系建设进行研究和设计，采用“异地同构”的方式进行硬件体系建设，为打造非洲鲁班

区域聚焦 | 齐鲁职业教育文化传承与创新的表征和路径探析

摘要：通过对山东省78所高等职业院校和341所中等职业学校发布的2020年人才培养质量报告中关于齐鲁职业教育文化传承与创新实践活动的内容进行系统、深入分析，总结出齐鲁职业教育文化传承与创新的现状与表征

职教改革与发展 | 近二十年我国混合式教学研究综述

摘要：为了准确把握当前我国混合式教学研究状况，对相关文献进行系统梳理，发现混合式教学内涵演变经历技术应用、技术整合、技术创新三个阶段；目的演变经历辅助论、强化论、深度论三个阶段；教学理论、教学环境、教

职教改革与发展 | 高职混合式教学质量评价：问题与革新

摘要：职业教育评价存在评价主体及评价内容的片面化、教学关系割裂的现象，以及评价标准模糊不清等问题。为此，提出了在评价中结合信息技术手段实现动态多维度评价方法，设置分层指标，对非技术能力部分的评价进一步

职教改革与发展 | 职业技术教育领域专业点建设评价指标体系研究

摘要：职业技术教育领域的教育硕士专业学位试点已有7年、3届毕业生，需要系统总结培养成效与不足。文章围绕“双师型”职教师资的培养目标和定位，设计了3个一级指标和12个二级指标，经过广泛的问卷调查，计算出

教师与学生 | 职业院校教师数字化能力的基本结构与行动路径

摘要：职业院校教师数字化能力建设是新时代高质量职业教育体系与职业教育数字化转型的基础性工程。面对国家数字化战略与教育数字化发展的客观要求，职业院校教师数字化能力是数字化国际浪潮、后疫情时代的不确定性以

教师与学生 | 智能时代高职教师的角色困境与转型策略研究

摘要：在教育领域，人工智能技术因不受教学时空的限制以及资源丰富的特点冲击了高职教师的专业权威，导致其知识传播者角色模糊；后喻文化趋势下高职师生关系疏远导致教师课堂主导者角色冲突；教学范式急需创新的社会

教师与学生 | 积极心理学视阈下职校学生学习内生动力激发探究

摘要：针对当下职校学生中存在的两类典型消极心理状态，学校必须激发学生学习的内生动力，使其尽快适应职业教育体系。基于积极心理学的内生动力作用机制认知，职业院校通过深化产教融合提升就业质量，设计积极学习任

课程与教学 | 高职“金课”的质量标准与建设路径探析

摘要：在国家大力推进“金课”建设的背景下，高职院校的“金课”建设已经成为引领高职教育教学改革的新途径。文章聚焦高职院校，以问题和需求为导向，把握高职课程教学现状，并基于高职教育岗位技能性及职业发展性的

课程与教学 | 学科核心素养导向下高校体育课过程性评价模型与体系构建

摘要：基于学科核心素养，在阐述高校体育课程过程性评价的价值意蕴的基础上，借鉴DNA双螺旋模型理论与实践经验，建构了高校体育课过程性评价的双螺旋支撑模型，促使教师的教学链和学生的学习链在过程性评价的助力

比较与借鉴 | 瑞典学徒制教育：类型、机制、策略与启示

摘要：瑞典的学徒制教育包括USAE（高中学徒制教育）与PSA教育（中学后学徒制教育）两种类型，遵循“三标”共生实践—任务组件指向—指导融渗过程—评估反馈驱动的运行机制，推行学徒参与商议教育、工作目标与

比较与借鉴 | 日本职业生涯教育及其对我国劳动教育的启示

摘要：日本职业生涯教育是一种培养学生劳动观与职业观的教育，目的在于促进学生身心的和谐发展。日本职业生涯教育的实施以健全的保障机制、多元的实施主体、多样的实施形式、完善的评价制度为支撑，其实践经验对于我