教育家

卷首语 | 争做新时代的好校长

新时代呼唤好校长。去年教师节前夕，习近平总书记在给全国高校黄大年式教师团队代表的回信中，勉励广大教师要真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人。如果说校长是“教师的教师”，那么校长就是学生

专题报道 | 创新思维从哪里来？

创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。青少年是民族的未来、国家的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴中国梦的使命担当。在建设科技强国、教育强国的时代背景下，培养青少年的创新素养，是中国教育的应有

专题报道 | 青少年培养要走向“创新为王”

创新人才的造就离不开创新思维的培养，而中国学生缺乏创新思维、基础教育忽视创新思维培养，似乎已成为“不争的事实”。补齐这块短板是学界的共识，也是中国的教育政策制定者、研究者们不断思考、呼吁和寻求突破的一

专题报道 | 教师的困扰：止于思考的学习，望而却步的创新

当语文有了固定答案仲六军 中学语文教师语文学科本来应该是发散的、充满激情的，但在长期的应试思维影响下，学生会选择通过“模式化”训练快速提升分数。每次在答卷中，我们都会看到“怀才不遇”“对官场的厌恶”“

专题报道 | 把握创新思维，应对“创造力危机”

幼儿园、中小学阶段是一个人创新思维发展的关键阶段，是为终身创新能力奠基的阶段。只有充分重视并切实做好这一阶段儿童青少年的创新素质培养工作，未来才有可能形成创新人才辈出的良好局面。但是，国内外的大量研究

专题报道 | 基础教育如何培养学生的创新思维？

龚春燕重庆市城乡统筹教师教育发展研究中心研究员、特级教师中国智慧工程研究会创新教育专委会理事长李亦菲北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任叶文梓深圳大学教育学部二级教授教师发展学院院长任永生辽宁省葫

专题报道 | 中小学能培养拔尖创新人才吗？

近年来，全国掀起一股以培养拔尖创新人才为目标的教育改革和探索热潮，一些中小学也大张旗鼓地提出要培养拔尖创新人才。这让人不由思考，中小学真的能培养出拔尖创新人才吗？我们必须清醒地认识到，时至今日，我国还

专题报道 | 学科引领，下好创新这盘大棋

创新是引领发展的第一动力，培养具有创新思维的人才是新时期每个教育工作者的重要使命。为此，新课程改革多次强调要将学生的学习方式从传统的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”转向“主动性、独立性、体验

专题报道 | 新加坡培养学生创新思维的教育实践

近年来，随着知识经济和人工智能的飞速发展，全球掀起创新教育的浪潮，各国政府高度重视创新型人才培养，纷纷对教育进行改革。可以说，创新型人才的培养已经成为现代教育的首要目标，也成了社会变革与进步的一个重要

封面人物 | 莫砺锋：“诗教”，是素质教育的重要部分

莫砺锋：南京大学人文社会科学资深教授、南京大学中国诗学研究中心主任，兼任全国古籍整理与出版规划领导小组成员、教育部社会科学委员会委员、中国宋代文学学会会长、中国杜甫研究会副会长等，著有《江西诗派研究》

时势 | “协同提质”，为师范教育发展注入“核动力”

2022年2月，教育部办公厅正式出台“师范教育协同提质计划”（以下简称“协同提质计划”），全力推进东中西部师范教育协作体建设，赋能中西部欠发达地区师范院校，进一步加快基础教育强师计划的落实，标志着我国

前沿理论 | 利用情感“加油站”，使在线教学提质增效

“能把线上课的内容完整利落地上完就不错了，实在是无暇顾及别的。”“学生们不在我眼皮底下，真不知道他们是在认真听课还是网上冲浪去了。”“很窝火，线上课的互动体验感实在是差，抛出的问题如果不点名几乎没有人

良师成长指南 | 教师如何把握对学生的宽严之度？

古人云：“亲其师，信其道。”良好的师生关系是学生接受教师教育的前提，对此我深表赞同。我很想做一个有亲和力的老师，尊重学生，以温和的态度对待他们，与他们做朋友。但是，我发现对于我的做法，有些学生并不领情

锐见 | 灾难中，人们正重识自己

新冠病毒疫情肆虐，依然难言终结。不断积累的生计难题，接二连三的次生灾害，令众多宅式生活中的人们心弦紧绷，备受煎熬。疫情漩涡中的上海经历了最严峻的考验。奋起抗疫的人流中，一个个“上海团长”挺身而出，勇敢

锐见 | 教师培训应遵循四条原则

新时代赋予教师新使命。教师只有不断汲取新知识，才能从容应对时代之变、教育之变、学生之变。而教师培训是教师学习的常用之计、有效之法。随着时代发展和社会进步，教师培训的形式悄然变化：线上培训、线下培训，主

高师基础教育研究 | 罗杰斯人本主义教育观对项目化学习的发展意义

项目化学习在课程改革的背景下逐渐流行起来。在中小学校广泛开展项目化学习的当下，本文就项目化学习与罗杰斯人本主义教育观内涵进行横向对比，试图通过深化二者的契合点来研究项目化学习的核心意义。同时，通过对二

高师基础教育研究 | 中学美术项目化学习的应用问题与创新策略

项目化学习作为一种创造性解决实际问题的学习方式，主张教师围绕真实的问题或挑战设计一系列的体验和探究活动，学生需综合运用多种学科知识与技能来解决问题，并将最终的学习成果予以表达、交流与展示，学习过程始终

高师基础教育研究 | 指向创造性问题解决的语文“大单元”项目化学习

学科核心素养提出后，与大单元、大情境设计理念相呼应的项目化学习，成了达成教学目标的重要载体。具体实践中，教师通过多样的项目化形态，引导学生围绕驱动性问题，在真实的情境中，调动已有的知识经验和能力基础，

课事 | 破解课程难题，补上劳动教育短板

劳动教育是培养人的健全人格、实现人的全面发展的重要一步，其顺利推行也关乎“中国梦”的实现。基于此，2020年，中共中央、国务院和教育部相继发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动

课事 | 劳动教育课程的常态化、专业化还有多远

劳动教育课程全面铺开以来，取得了不少教育成果，也为课程的进一步深化提供借鉴。然而，各区域、各学校的劳动课程缺乏专业方案指导和系统性经验借鉴，大多处于摸索阶段，课程架构、教师成长、评价落实等方面的问题不

课事 | 实践性是劳动教育课程的第一性

长期以来，劳动教育在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。随着“五育并举”不断深化和“双减”工作进一步推进，劳动教育受到更多重视，但仍存在对劳动形态的把握不准确、开展劳动教育的方式不得当、“只

课事 | 高校开设劳动教育必修课的三个原则

中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）和教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确要求，高等学校开设劳动教育必修课“本科阶段不少于32

课事 | 家务劳动清单：落实家庭劳动教育

2018年，浙江省杭州市富阳区富春第七小学（以下简称“富春七小”）发布了有关家务劳动、校内劳动、农场劳动、公益劳动清单及劳动时间的324条建议，其中，针对不同年龄的学生，学校为每个年级提出15条目标明

课事 | “四园联动”，推动劳动教育高质量发展

加强新时代中小学劳动教育，是构建德智体美劳全面培养教育体系的需要。针对长期以来劳动教育开展不深入、场域不完善、课程不系统、机制不健全等问题，河南省郑州高新区艾瑞德学校自2011年建校以来，扎根中国大地

班主任沙龙 | 对“00后”最大的尊重，就是不贴任何标签

“80后”是“垮掉”的一代，“90后”是“自私”的一代……不知从何时起，人们开始给年轻人贴上各种所谓“时代”的标签。可如今，被预言“垮掉”的“80后”成为了社会的中流砥柱，“自私”的“90后”也在国家

班主任沙龙 | 智慧班主任，善于让学生自治

真正的教育是无痕的，在班级管理中，优秀的班主任往往会让学生在自己的悄然引领下到达教育的彼岸，遇到最美的自己。这种潜移默化、润物无声的育人方式应该内化为班主任的教育智慧，成为班级管理的艺术。与有独立思想

班主任沙龙 | 我和“00后”学生相处的六个妙招

“00后”学生在一个复杂多变的社会环境下成长，有鲜明的个性，在教育管理方面班主任也要与时俱进。策略一：不翻旧账新班级重组之后，我首先会告诉学生，在新集体中，所有人都是一张白纸、都要从零开始。这样做一方

治校 | 春晖十年，鸣响新时代的高品质教育之声

百年大计，教育为本。站在新的历史起点，中国人民大学附属中学朝阳学校（以下简称“人大附中朝阳学校”）立足区域发展要求和群众对高质量教育的新需求，持续优化升级“名校办分校”的治理模式，并以“分校创名校”为

治校 | 以爱育爱，让童年精彩绽放

位于凉水河畔的北京经开区亦庄第一中心小学（以下简称“亦庄一小”）是孩子们的梦想生长的地方，学校秉承“把孩子捧在手心”的教育理念，发现不同，彰显个性，让每个孩子找到适合自己的成长方式，让每个孩子的童年精

治校 | 厚朴课程 远志人生

踏进杭州市下沙第二小学校门，便被一棵棵苍翠茂盛的树深深吸引，香樟、海棠、银杏、山茶、五针松等林立在校园内，散发出杭州春天特有的气息。吸一口清新的空气，沁人心脾。“骥足新开道路初，龙文旧识斗牛墟。”19

治校 | “一核四层”，推进高中育人方式转变

在培养创新型人才的背景下，《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，普通高中教育在人才培养中起着承上启下的关键作用，要求普通高中全面落实立德树人根本任务，深化育人关键环节和重点领域改革，切

治校 | “四关四引”，让学校党建更有温度

江苏省常州市武进区横林实验小学（以下简称“横林实小”）的前身是“武进县安尚乡第二国民学校”，是一所有拥有浓厚文化底蕴的百年老校。历尽沧桑，薪火相传，为进一步优化办学格局，学校于2020年8月搬至新址，

实践者说 | 创设理想的体育课堂，把“玩心”还给学生

理想的课堂是每个教育工作者的奋斗目标，要达到这个目标，教师要学会服务于学生、实践于教学、反思于课堂。创设理想的体育课堂，首先要保护学生的“玩心”。从兴趣入手，激发学生的好奇心刚开始工作时，总是一上课就

实践者说 | 让思政课“灵动”起来

提高初中道德与法治、高中思想政治课（以下统称“思政课”）教学效益，关键在于发挥教师的积极性、主动性、创造性，促进学生学习方式的多样化和教师角色的转换 在于理论联系实际，培养学生学习兴趣和学科思维习惯。

实践者说 | 音乐辅助，让语文教学焕发新活力

音乐和语文都是富有魅力的情感表达方式，可以陶冶情操、放松身心、唤起人们对美的追求。在语文课堂上，如果教师能够合理运用音乐作为教学辅助手段，会产生良好的教学效果。用音乐构建良好的语文学习环境在课堂上，教