语文教学与研究

名家访谈 | 语文教学：一要树人，二要有实效

罗晓晖，成都市语文教研员，四川师范大学特聘教授，成都文理学院特聘教授，成都七中原语文备课组长。主要著作有《经典材料“百变通”》《方法与案例：语文经典篇目文本解读》《高中作文要义：思维、材料、技巧》《文

本刊特稿 | 古典诗词声情原理及分析方法刍议

昝圣骞，江苏师范大学文学院副教授。近年来，随着《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（2017年）等中央文件的下达，古典诗词在各级语文教学中的分量越来越重。格律是诗词的生命线，却是教学中的“老

文本解读 | “无疑处”存疑，“有疑处”解疑

徐湘龙，上海师范大学第二附属中学教师。“‘教学解读’是指在语文教学中，师生对课文的语言、结构、思想、情感、背景、手法、技巧、意义、风格及作家等问题进行比较深入的分析、研究的双边共通的教学活动。”[1]

文本解读 | 出入六合，开拓诗境

罗晨，重庆市第一中学校教师。王维的《使至塞上》是唐诗名篇，从古至今备受读者喜爱，近现代以来更是频繁入选语文教科书。然而，学界关于这首诗的争议却非常之大，学者们从创作背景、时间、地点、情感主旨等各方面都

课堂教学 | 择要而述，依信以评，史中见情

胡晓，人民教育出版社副编审。《天文学上的旷世之争》是一篇从科学史角度撰写的文章，被选入统编高中语文选择性必修教材。文章着眼于中国天文学研究中最重要的一场论争，在中国几千年的天文学发展历史中，以各学说出

课堂教学 | 诗序互读，“云”中探情

夏曼，湖南省株洲市第一中学教师 刘勇艳，河南省兰考县玉兰中学教师。王勃流传千古的骈文名篇《滕王阁序》，作为人教版必修五的重要篇目，在语文界的教学教研中关注度极高，而作为同样出名的《滕王阁诗》却往往被教

课堂教学 | 指向“习语式”表达：儿童课外阅读的视角转向

孙领军，江苏邳州市港上中心小学教师。习语通常情况下是指常用在一起，拥有特定形式的词组。它是文化的载体，是语言的精华。表现形式体现音节优美，音律协调，有时含蓄幽默，有时严肃典雅，形象生动，言简意赅，妙趣

课堂教学 | 新时代初中语文单元主题阅读教学核心素养提升路径

任正君，徐述霞，甘肃省平凉市第七中学教师。随着互联网科技与教育领域相结合，新时代的教育改革步入“互联网+”深水区，新时代对初中语文教学工作也有了更高的期望和要求。笔者以为，新时代的初中语文教师在语文单

课堂教学 | 基于统编教材的思辨性阅读与表达教学探微

曹静，浙江省杭州第七中学教师。传统的语文教学中阅读和写作往往是剥离的，而在统编教材背景下，思辨性阅读与写作是重要的学习任务群之一，其涉及的三个写作单元——统编教材必修上册第六单元、必修下册第一单元和第

课堂教学 | 批判性思维在语文教学中的落地

郑杰，浙江省杭州高级中学钱塘学校教师。很多公开课和已经发表的课例都说《祝福》一文是“刻画祥林嫂以抨击封建礼教的”[1]，这种大行其道的认识挖掘到文本的最深处了吗？笔者不敢苟同。首先，这种认识只看到封建

课堂教学 | 学习任务群理念下高中语文校本课程开发路径探究

汪志朋，广东省东莞市塘厦中学教师。《普通高中语文课程标准（2017年版）》指出：“普通高中语文课程应具有相对稳定的结构和富有弹性的实施机制。应在课程标准的指导下，提高教师水平，发展教师特长，引导教师开

课堂教学 | 用“凝固的瞬间”还原“多样的文化”

许姗姗，清华大学附属中学教师。统编版高中语文选择性必修上册第三单元，围绕“多样的文化”这一人文主题收录的四篇名著节选，可以说是人类思想文化中的精华。通过阅读这些作品，学生可以一窥欧洲、美国、拉丁美洲文

课堂教学 | 核心素养视域下红色经典阅读教学的实践策略

2018年5月2日，在北京大学师生座谈会上，习近平总书记指出：“人无德不立，育人的根本任务在于立德。”强调了“立德树人”的重要性。因此中小学教育高质量的发展，其根本落实在“立德树人”这一根本任务上。“

思考 | 博物观念与中学语文教学

蒋昕宇，南开大学文学院2019级博士研究生 杜玉，成都师范附属小学万科分校高级教师。博物是人类感受、认识、利用的一种古老方式，也是文学创作和古代教育的重要内容，近代以来逐渐衰落。近年来，随着人们对美好

思考 | 语文阅读教学中的读写结合问题探究

陈元峰，内蒙古民族大学文学与新闻传播学院副教授。随着语文教学改革的深入，人们逐渐认识到，语文教学的根本任务是全面提高学生的语文素养，即“适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力

思考 | 混合式学习视域下小学生朗读素养提升策略研究

廖蓉，华中师范大学附属小学教师。朗读，是把无声的语言文字转化为有声的情感环境。朗读既是小学语文教学的重要目标，又是学习语文的一种基本方法。混合式学习是一种融合线上线下学习的新型学习方式，意在整合二者优

教材 | 多种艺术因素与美学力量的辩证统一

邹茜，武汉理工大学外国语学院教师。郭沫若的短诗《立在地球边上放号》，虽然只有短短的七行，但还是成为了中国新文学早期的重要作品，也是郭沫若早期作品中的代表作之一。这么一首短诗，为什么可以成为郭沫若早期的

教材 | 泣血之声谁人懂？

曹加明，江苏省灌南高级中学教师。著名学者王国维曾言：“后主之词，真所谓以血书者也。”《浪淘沙令·帘外雨潺潺》无疑是李煜的泣血之作。正所谓言为心声，“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难”正是他苦闷郁结

教材 | 《猫》一文中的对比手法解读

郑振铎先生的《猫》一文中有很多明显的对比，如三只猫的外形、性格、在家庭中地位等。这些对比显示了“我”不同的情感态度，鲜明地揭示了文章的寓意和主旨。细读文本，我们会发现文中还隐藏着三处对比，即猫与人的强

名师手记 | 长文短教，让教学更精彩纷呈

孙宏，广东省佛山市南海实验中学教师，华南师范大学本科生兼职导师。语文课本中有一些文章篇幅偏长，而教学课时有限 有一些文本内容过深，而学生认知能力有限，所以在教学中，有很多老师提出了“长文短教”的观点。

写作 | 电影资源在写作教学中的存在形态与功能例谈

寇笑歌，杭州师范大学经亨颐教育学院学科教学（语文）教育硕士。在视觉文化浪潮涌动的今天，电影资源成为语文教学重要的课程资源之一，该资源的开发及其在语文课堂中的运用并非新话题，有不少教师会通过播放影视片段

写作 | 基于内驱力降低理论的中学生自主写作教学策略研究

高良连，厦门大学附属实验中学教师。当代中学生面临的写作困境少了技巧上的疑惑，却仍然很难做到将自助写作成为一种习惯。能够自主写作，拥有持续发展的表达情感与思想的意愿与行动，是学生学写作，教师教写作的终极

写作 | 记叙文的“四度空间”：角度·温度·广度·深度

何伟，江苏省扬州市弘扬中等专业学校教师。写好一篇记叙文，决定因素很多，如语言、视角、情节、悬念、主题、节奏、细节、情感等。如果合并同类，择取重点，我们要注意四个“度”，即记叙文的角度、温度、广度、深度

语文新锐 | 文言文教学中“关系思维”的发展与提升

许三珍，云南省昆明市第十四中学教师。按照不同标准，可以把思维划分成不同类型，以思维自身的动态水平和思维对象的存在状态为标准，可以把思维划分为实体思维和关系思维。实体思维是从对象固有性质的角度看待问题的

考试 | 共轭与互文性：2021年高考作文命题回眸与2022年命题前瞻

何悄吟，瑞典隆德大学理学硕士。何永生，武汉市教育科学研究院教研员。2021年全国高考语文试卷大小14道作文命题在体现新时代新教育思想关于建设共同历史和文化心理方面表现出来的高度的同构同质互文性特征，无

考试 | 套路·反套路·反“反套路”

张灿军，武汉外国语学校教师。新高考背景下语文命题反套路化、反模式化倾向明显，现实教学中不少师生仍十分依赖套路，尤其是在主观题方面。面对新变化，传统“套路化”教考有何风险？近年“反套路”命题有何规律可循

考试 | 立足中国高考评价体系 推动课程标准平稳落地

随着新一轮教育教学改革的大力推进，新高考背景下的高考作文命题也发生了很大变化，试题聚焦“立德树人”，立足《中国高考评价体系》，依托具体的写作情境，综合考查了考生的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识

考试 | 语境·试题·教材

石莉，重庆市万盛经开区教师进修学校教师。文言文阅读是高考语文的重点题型。如何做好文言文阅读题？《普通高中语文课程标准》中指出：“在理解语言时，能从多角度、多方面获得信息”“能依据多个信息来源”“能从多

案例 | 抓取律诗关键词的方法

白真真，郑州市第六初级中学教师。【教学目标】通过抓取律诗关键词，追踪诗人思维发展，掌握方法、高效阅读。【选文情况】选文：《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》选文来源：统编教材八年

案例 | 《学写故事》课堂实录

张占营，杭州市文海实验学校教师。【课例简说】统编教材八年级语文下册第六单元安排了“学写故事”的写作专题。这体现了教材编者既着眼于培养学生“语言建构与运用”“思维发展与提升”素养，又着眼“审美鉴赏与创造

博硕论坛 | 语文学科大概念的界定与建构

瞿一雅，杭州师范大学经亨颐教育学院课程与教学论专业硕士研究生。为应对人类社会进入信息时代对教育的新挑战，扎实落实核心素养，培育面向未来社会的人才成为教育的重要问题。小学语文是基础教育阶段重要的基础学科

博硕论坛 | 《儒林外史》整本书阅读：教育价值、认识偏误及教学策略

林文渊，北京师范大学文学院课程与教学论博士研究生。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》中明确语文作为独立的学科课程，中学语文教科书基本以古代诗歌散文为主。直到“新文化运动”之后，《儒林外史》因其为白

撷英 | 如何把学生带往传统文化学习的高地

何郁，北京市朝阳区教研中心教研员。毫无疑问，《论语》是中国人必读的一本书，而且必须是引进课堂进行教学和做课程设计的一个文化读本。但很遗憾，目前这本书没有得到相应的重视。北京中、高考将《论语》列入中高考

撷英 | 试论初中语文阅读教学

冯光淼，湖北省黄石市湋源口镇初级中学教师。根据加涅的信息加工理论，可以把听和读看作一个输入知识的过程，而说和写就是一个输出使用的过程，所以听和读是说和写的基础。学生直接性经验有限，语文教育更多的是间接