职业技术教育

卷首 | 全景教研的学生中心逻辑

教研活动在推动学校教学质量跃升及促进教师专业成长中扮演着举足轻重的角色。然而，中职教育教研活动受普通教育模式影响较大，未能充分审视并彰显自身独有的教育特质，不知不觉中落入了自我构筑的“学科陷阱”。传统

人才培养改革专题 | “人—环境”匹配视域下职业教育人才培养变革研究

摘 要 基于“人—环境”匹配理论的“要求—能力”匹配、“需求—供给”匹配、“人—组织”匹配三个维度审视职业教育人才培养与产业转型升级的匹配关系，发现“要求—能力”不匹配表现为学生技能不能满足产业转型升

人才培养改革专题 | 职业本科教育复合型人才培养的现实困境及其超越

摘 要 复合型人才在教育与科技深度融合中扮演着重要角色，也成为职业本科教育人才培养的关键战略目标。基于共生理论，运用质性研究法，采用Nvivo11.0进行编码，构建职业本科教育复合型人才培养的影响因素

办学与管理 | 价值链视角下高职院校核心竞争力构建

摘 要 高质量发展要求下，高职院校必须找准发展方向，使资源投入能够凸显自身特色并形成核心竞争力。以波特经典价值链模型为参考，分析高职院校社会价值生成的人才培养、科学研究、社会服务三大职能运行活动，并将

办学与管理 | 职业院校课程思政建设：价值内涵、现实困境与突破路径

摘 要 全面推进课程思政建设是落实立德树人这一根本任务的重要举措，有利于促进学生全面发展、提升学生职业素养、培养学生技术精神、提升学生社会责任感。当前，职业院校课程思政建设存在教学资源不足与更新滞后、

教法与学法 | 生成式人工智能赋能职业院校学生学习：现状与应对

摘 要 生成式人工智能以其独特的技术属性与强大功能将会引发学习的全方位变革。对上海市13所中高职院校3505名学生的调研发现，学生对人工智能有所了解，认知比较理性，具备一定的智能化学习素养，对利用生成

教法与学法 | 中职课堂“齿轮传动”协作学习模式构建与实证研究

摘 要 针对中职课堂协作学习普遍存在低效与浅层化现象，依托群体动力理论框架，聚焦驱动力、凝聚力及耗散力三大核心要素，构建了以宏观脚本为内核、多元学习空间为支撑的齿轮传动协作学习模式。该模式涵盖三层次理

德育与心理 | 职业院校学生实习对工作认同感的影响机制研究

摘 要 职业院校学生实习是教育教学的关键环节，既能提高学生技术技能水平，还能使学生了解真实职场环境以做好职业生涯规划。通过编制调查问卷对部分职业院校学生进行调研，从学生视角了解当前职业院校实习发展情况

德育与心理 | 高职生生涯适应力的类型及影响因素：基于潜在剖面分析

摘 要 生涯适应力是个体生涯发展的核心能力，能够帮助个体应对职业生涯中不可预测的变化。采用问卷调查法，对江苏、广西、江西等地高职院校的学生进行调查分析，利用潜在剖面分析方法，确定高职生生涯适应力的类型

教师与团队 | 职业院校教师教学创新团队建设：逻辑、成效与未来向度

摘 要 教师教学创新团队是新时代建设职业教育“双师型”教师队伍的重要组成部分。通过对32个职业院校教师教学创新团队案例的比较研究发现：在理论逻辑上，基于目标的生成逻辑、基于人本的主体逻辑、基于制度的客

教师与团队 | 抗拒性身份：高职教师自媒体的自我呈现

摘 要 抗拒性身份是个体在面对主流社会结构与文化规范的压迫时，所形成的一种反抗或拒绝被定义的身份属性。聚焦高职教师在当前社会环境中所构建的抗拒性身份，目的在于揭示高职教师所遭受的社会歧视构成与其渴望的

考核与评价 | 基于模糊综合评价法的职业教育新形态教材质量现状及提升研究

摘 要 教材对于提升人才培养质量起着至关重要的作用。基于已确立的职业教育新形态教材评价指标体系和各指标具体权重，采用模糊综合评价法对职业教育新形态教材的质量进行评价。经调查分析，得出新形态教材在内容维

考核与评价 | 新时代职业院校学生发展评价体系构建

摘 要 深化职业教育评价改革的重要内涵之一是提高技术技能人才培养质量，也是职业教育高质量发展的重要抓手。针对当前职业院校学生发展评价中存在的评价指标缺乏“精准性”、评价特征缺乏“职教性”、评价方法缺乏