职业技术教育

卷首 | 中国式职业教育现代化的发展逻辑

习近平总书记在党的二十大报告中提出，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。现代化是人类历史发展的伟大变革，是以工业化为核心，推动经济增长、思想革命、制度创新和社会转型的发展历程。中国式现代化是一个具

改革前瞻 | 中国式教育现代化与中国特色现代职业教育体系发展之路

摘 要 中国式教育现代化是中国式各级各类教育现代化，职业教育作为与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是中国式教育现代化的基本组成部分，是推进中国式教育现代化，建设教育强国、人力资源强国与技能型社会的

改革前瞻 | 中国式职业教育现代化的演进逻辑、基本经验与时代特征

摘 要 中国式现代化离不开中国式职业教育现代化，中国式职业教育现代化的进程不是一蹴而就的，其经过了“模仿职业教育现代化的路径、奠定职业教育现代化的核心、历经职业教育现代化的曲折、提升职业教育现代化的规

改革前瞻 | 中国式现代化视域下优化职业教育类型定位的价值向度与推进策略

摘 要 在全面开启社会主义现代化建设新征程中，我国应坚定不移地沿着中国式现代化新道路推进职业教育类型化发展。优化职业教育类型定位是缓解人才培养结构与社会需求脱节的价值诉求，亦是顺应党和国家战略布局的必

改革前瞻 | 职业教育助力中国式现代化建设的时代机遇与战略路径

摘 要 职业教育作为与经济社会发展密切关联的教育类型，对加快中国式现代化建设意义重大。近年来，新《职业教育法》正式施行、利好政策密集出台、信息技术深度应用，为职业教育助力中国式现代化建设提供了良好契机

创新视域 | 元宇宙赋能职业教育：价值意蕴、应用机理与实践路径

摘 要 元宇宙为人类社会勾勒出数字化的生存图景，为职业教育创新发展提供了新的契机。元宇宙赋能职业教育将形塑虚实相生的课堂教学空间、创新人机协同的产教融合网络、搭建全景真实的实习实训平台。元宇宙赋能职业

创新视域 | 教育正义视角下职业教育在实现共同富裕中的作用及路径

摘 要 教育正义具备理想和实践两个维度，理想维度的教育正义是一种实现公平的正义，实践维度的教育正义是通过制度变革来进行教育补偿、消除看得见的不正义及提升消除不正义的能力，体现了制度变革与行动能力提升的

校企合作 | 参观者还是参与者？

摘 要 企业参与职业教育是一项系统性工程，涉及政府、学校、企业与社会等多方利益主体。以扎根理论为方法论指导，通过对珠三角地区20位产教融合性企业管理者的深度访谈，构建出包含办学实力、经济周期、政策增量

教育评价 | 社会组织参与高职教育评价：正当性、限度及可行进路

摘 要 教育评价是高职教育改革发展的核心问题。社会组织参与高职教育评价可以有效解决政府参与高职教育治理的缺位、越位、错位，破解高职院校自主发展和内部评价机制不健全、社会监督不充分等问题，进而构建管理、

教育评价 | 中国特色学徒制成效评价体系的构建缘由、影响因素及设计策略

摘 要 中国特色学徒制的推行是基于现代学徒制和企业新型学徒制的创新与跨越，是学徒制探索在中国的必然走向，能够供给社会主义现代化建设人才和技能支撑。在此过程中，中国特色学徒制的实践成效主要取决于资源投入

学生发展 | 高技能人才职业适应性实证研究

摘 要 从职业技能适应、职业心理适应、职业环境适应和职业人际适应四个维度对近五年来在江西省职业技能大赛中脱颖而出的优秀选手获奖之后的发展状况研究发现，以技能大赛优秀选手为代表的高技能人才职业适应性在性

国际比较 | 迈进“4.0时代”：菲律宾技术和职业教育政策调整与价值意蕴

摘 要 菲律宾技术和职业教育的重大政策改革对其经济社会发展产生了深远影响，不同时期的政策改革反衬出特殊的发展取向和时代特征。《全国技术教育和技能发展计划（2018-2022）》的发布标志着菲律宾技术和

要目检索 | 全国职业教育研究论文要目检索

（总第297期）职业技术教育编辑部承办19828039&nbsp &nbsp 坚持依法治教——习近平总书记关于教育的重要论述学习研究之十一&nbsp &nbsp 课题组&nbsp &nbsp 《教育研