职业教育研究

卷首语 | 开放 创新 融合 着力将鲁班工坊建成亮丽的国际合作风景线

2022年8月，教育部与天津市人民政府共同主办首届世界职业技术教育发展大会，成功打造了一届具有重要国际影响力的机制性会议，创设了会、盟、赛、展一体化的职业教育国际化交流平台和崭新范式。鲁班工坊是教育部

专题研究·鲁班工坊 | 创建职业教育国际品牌，构建职业教育国际话语

摘要：鲁班工坊，是天津原创、首创并率先组织实施的职业教育国际合作项目，成为中国职业教育的国际品牌，是新时代中国职业教育的重大创新实践。《鲁班工坊核心要义——中国职业教育的国际品牌》是首部系统阐释、确立

专题研究·鲁班工坊 | 肯尼亚鲁班工坊建设研究

摘要：从肯尼亚鲁班工坊建设背景入手，回顾了肯尼亚鲁班工坊项目建设过程，阐述了在专业建设、师资培养、完善教育体系等方面进行的探索与实践以及取得的成效。然后，从专业合作、共享文化成果、多元协同等方面对鲁班

专题研究·鲁班工坊 | 鲁班工坊研究的文献计量及可视化分析

摘要：应用文献计量和可视化研究方法，对中国知网2016—2022年234篇鲁班工坊研究文献进行数量分布、作者、研究机构、来源期刊及高被引文献分析；采用CiteSpace软件绘制关键词共现图谱、关键词聚

专题研究·鲁班工坊 | 基于“异地同构”鲁班工坊的课程建设

摘要：由天津职业技术师范大学和埃塞俄比亚技术大学共同组建的“国际化三师型”师资队伍，以“异地同构”鲁班工坊硬件设备为平台，以EPIP为教学模式，进行了人工智能领域工业控制技术、工业机器人技术、机电一体

专题研究·国际化人才培养 | 共生理论视域下高职院校服务中国境外产业园区的实践路径

摘要：中国境外产业园区建设已成为推进“一带一路”高质量发展的重要载体，服务中国境外园区建设将是高职院校服务“一带一路”建设的重点方向。从共生理论视域解析高职院校服务中国境外产业园区建设共生模式，并提出

专题研究·国际化人才培养 | 中国职教文化的国际传播现状与优化策略

摘要：随着我国进入新发展阶段，对外开放新形势对中国职业教育文化的国际传播提出了新要求。以国际议程设置机制为理论基础，对中国职教文化的国际传播现状进行定量和定性分析，发现部分议题缺乏公共性，尚未形成多层

专题研究·国际化人才培养 | “中文+职业技能”文化类教材的研发路径探析

摘要：“中文+职业技能”文化类教材是“讲好中国职教故事”的重要载体。目前，大多数汉语文化类教材和职业技能类教材难以满足文化传播的需求，且时代性和数字化程度不足，难以成为“中国职教故事”的载体和支撑。为

专题研究·国际化人才培养 | 面向“一带一路”沿线国家留学生的全英文教学探究

摘要：为支持民航强国建设，践行“一带一路”倡议，推进“空中丝绸之路”高质量发展，中国民航大学电子信息与自动化学院通信工程系自2018年开始招收来自“一带一路”沿线国家的留学生，积极组织开展面向“一带一

专题研究·国际化人才培养 | 国际化职业培训体系构建研究

摘要：构建国际化职业培训体系是建设现代化职业教育体系、健全对外教育援助机制和服务国家周边外交战略、促进国际减贫的重要内容。对此，以澜湄职业教育合作为例，提出构建“一体两翼四轮驱动”的国际化职业培训体系

专题研究·国际化人才培养 | 新形势下广西与印尼职业教育合作研究

摘要：职业教育合作是中国与印度尼西亚人文交流的重要组成部分，也是为两国经贸合作提供技能人才的重要方式。在人口红利与经济转型升级的双重驱动下，印尼正积极开展“衔接与匹配”计划，以期实现职业教育与劳动力市

专题研究·国际化人才培养 | 我国职业教育国际推广的机遇、挑战和实现

摘要：通过分析战略文件、相关文献与项目，论述中国职业教育在国际推广方面面临的机遇和挑战，并概述其实现路径。发展机遇上，“一带一路”倡议推动了我国职业教育的国际推广；现实挑战上，我国职业教育缺乏专项人才

比较与借鉴 | 印度本科层次职业教育的实施路径及其启示

摘要：印度产业结构转型升级、受教育者接受更高层次职业教育的新需求和现代职业教育体系的构建，迫切需要印度发展本科层次职业教育。为此，印度着力发展以工程技术教育为典型的专业高等教育、启动社区学院计划、设置

比较与借鉴 | 比利时职业教育体系研究

摘要：比利时有三种官方语言：德语、荷兰语和法语。其职业教育根据三个语言地区分别建立了职业教育体系，每个体系都有负责管理的机构。比利时三个语言地区的职业教育体系都包含中等层次、中等后层次和高等层次的职业

比较与借鉴 | 新西兰职业教育改革及启示

摘要：在劳动力市场变化和职业教育体系面临危机等多重因素的影响下，新西兰由国家主导开启了近30年来最大规模的职业教育改革。改革的主要内容体现在合并全国16所公立职业技术学校，整合教育和培训资源；成立劳动

比较与借鉴 | 加拿大先前学习评价与认定及其对我国非学历教育的启示

摘要：受社会变革和经济复兴、原住民文化传统和终身学习理念的影响，加拿大自上世纪80年代开始，借鉴美国经验，引入先前学习评价与认定，经过开始、形成、成熟三个发展阶段后，开发了先前学习评价与认定的原则、标