大学教育科学

学习贯彻党的二十大精神专栏 | “唯论文”现象的蔓延与破解之道

摘要： 当今“唯论文”现象不仅存在于高校教师晋升和评价中，而且广泛扩散到高等教育的方方面面。“唯论文”现象的出现有其客观因素和必然性，具有相当的复杂性。其形成原因主要在于论文的可比性强、排行榜更侧重论

学习贯彻党的二十大精神专栏 | 中国式高等教育治理现代化的现实审视与集群化建设

摘要： 我国高等教育高质量发展要求探索中国式高等教育治理现代化体系，但实践中我国高等教育治理模式“中国元素”仍有不足。新型举国体制作为中国式现代化的核心内容和实践机制，为我国高等教育治理现代化的本土化

教育基本理论 | 解读大学隐喻：一个本体论的哲学视角

摘要： 大学在持续发展的历史进程中形成了多样的隐喻，不同的隐喻基于相应文化语境在一定程度上承载着不同的大学理念，成为对大学认知方式和价值判断的重要表征。基于本体论的哲学视角，对有关大学性质、结构、功能

课程与教学 | 新时代高校思政课话语亲和力：系统构成、现实检视与提升路径

摘要： 新时代提升高校思政课话语亲和力是完善思想政治教育话语体系的内在遵循。高校思政课话语亲和力主要由话语主体的引领力、话语内容的解释力、话语风格的吸引力、话语语境的渗透力、话语评价的助推力等构成。由

课程与教学 | 研究型大学本科生跨学科课程学习参与及其影响因素分析

摘要： 跨学科课程是高校推动本科阶段跨学科人才培养的重要抓手，学生跨学科课程学习参与直接影响跨学科人才培养的成效。基于与主修专业课程对比的角度，通过综合运用配对样本T检验、回归分析、夏普里值分解法对研

课程与教学 | 人工智能时代教师教学语言变革的隐忧与坚守

摘要： 智能技术的迅猛发展对教师教学语言产生了巨大影响，使其在表达形态、言说空间、言说内容、言者思维四方面发生显著变革。不过，智能技术在复杂、动态的教学语言领域中的运用是有限度的，一旦对智能技术引发教

教师与学生 | 论师范教育的“师范性”与“学术性”之矛盾运动

摘要： 作为教师培养层面的基本矛盾，“师范性”与“学术性”之矛盾是作为师范教育发展的根本动力而存在的，它只可能在作用点或维度上发生转移，而不是消失。就生发逻辑来看，这一矛盾因基础教育与师范教育围绕教师

教师与学生 | 学生视角下工程教育认证成效的实证研究

摘要： 工程教育认证是高等教育质量保障重要方式之一，我国自2016年成为《华盛顿协议》正式缔约成员已过去7年，有必要考察其成效以进行针对性改进。研究采用全球“研究型大学本科生就读经历调查”，使用201

比较与借鉴 | 美国高校战略规划的历史背景与现实聚焦

摘要： 美国高校已经形成了比较稳定的治理体系和在校生规模。但为了满足社会的变化需求和高等教育的发展趋势，几乎所有美国高校每隔5～10年都会更新和编制新的战略规划。通过对15所样本高校战略规划文本分析发

比较与借鉴 | 创新现代师范人才培养的实践：德国教师教育质量行动研究

摘要： 德国教师教育质量行动作为全方位多角度的现代师范培养模式，被称为德国“教师培训的里程碑”。该行动下设四大核心目标任务及由此衍生的八项具体任务指标，经过两轮资助周期的选拔和运行，行动已汇聚了优质的

民办与高职教育 | 职业本科教育办学实践的意蕴解析与行动策略

摘要： 稳步发展职业本科教育已成为我国的鲜明导向。国内外经验表明，职业本科教育办学实践蕴含着适应性与实践性的定位要求，处于高等性与本科性的发展层级之中，呈现出职业性与技术性的表现特征。基于产业经济发展

民办与高职教育 | 高职毕业生专业匹配的影响因素

摘要： 使用湖南省2019届高职专科院校毕业生就业质量调查数据，运用离散选择模型实证分析高职教育与地区经济环境对高职毕业生专业和就业岗位匹配（专业匹配）的影响，并构建样本选择模型处理样本选择偏误，发现