大学教育科学

教育基本理论 | 多维视角下的教师专业发展理论与实践

摘要： 围绕“如何发展和提升教师的知识、技能和能力”这一核心议题，国际知名教师教育学者洛克伦教授从教学、教师知识和教师教育者等角度进行了深入细致的阐释。在洛克伦教授看来，教学是一项复杂而精深的专业实践

教育基本理论 | 显性与隐性的牵引：论教育研究的立场、取向与旨趣

摘要： 教育研究所体现出的价值倾向是对所受到的显性文化牵引力与隐性文化牵引力作用的反映，在研究立场、研究取向、研究旨趣方面均有具体体现。在教育研究的实践立场方面，主要是采取作为政策注脚的制度外释立场与

教育前沿 | 如何看待地方科学院与省属高校走向科教融合发展

摘要： 呼应国家实施创新驱动发展战略，中国科学院系统率先示范科教融合。受此影响，地方科研院所与省属高校也开始探索融合发展。鉴于我国高校与科学院系统长期分立，当前尤有必要正确看待和引领地方科教机构之间的

教育前沿 | 学术逻辑与行政激励：中国大学的双轨治理机制

摘要： 中国大学治理研究常在西方大学制度移植和学术话语体系中进行，缺乏将其置于中国政治经济背景与治理环境的考察。中国大学治理不是孤立的组织现象，它既受制于西方学术自治逻辑（学术轨道），也受制于我国政治

教育前沿 | 为“他组织”辩护：对大学组织特性的质疑与反思

摘要： 从复杂系统科学的视角，对“自组织”和“他组织”概念进行辨析发现，大学作为学术组织也是一个他组织系统，具有他组织系统的指令性、诱导性以及开放性等特征。凸显大学的他组织性，并非是要消解大学（人）的

高等教育管理 | 博士生分流退出机制的运行动力及推进策略

摘要： 基于新制度主义的理论分析框架，从制度需求、身份合法和资源供给三个维度审视博士生分流退出机制：以S校博士生分流退出机制为例，通过深度访谈和主题分析方法探讨其博士生分流退出机制的运行动力。研究发现

高等教育管理 | 一流高校博士后管理制度实施成效、困境与优化路径

摘要： 采用聚敛式平行设计的混合方法，通过问卷调查与访谈法洞悉一流高校博士后管理制度的实施效果与困境，结果表明：从具象个体视角看，博士后管理制度有助于促进学术资本积累、提高科研成果产出、塑造卓越学术品

高等教育管理 | 高质量发展背景下湖南省本科专业调整与产业结构演进协同发展研究

摘要： 促进本科专业调整与产业结构演进协同发展是推进高等教育高质量发展的重要途径。基于教育内外部关系规律等理论构建系统评价指标体系，运用耦合协同度、相对发展度、核密度分析等方法，从整体时序、阶段性演变

高等教育管理 | 非遗传承与高校育人协同发展策略研究

摘要： 加强社会主义核心价值观和优秀传统文化教育，是高校确保正确育人导向的关键。作为中华民族传统文化宝库极其重要的组成部分，我国非物质文化遗产正面临着严峻的保护与传承危机。非物质文化遗产的科学保护，就

质量与评价 | 规范与理性的失去：高校教师代表作同行评议制度的迷与思

摘要： 同行评议制度由来已久，在保障和促进学术创新方面功不可没。但在破“五唯”的政策背景下，对同行评议制度本身也需要进行深刻的反思。换言之，同行评议不仅仅是一种纯技术性的评价手段，其存在与维系有效运作

质量与评价 | 文献计量视角下中外职业教育评价比较研究

摘要： 采用文献计量学方法，从文献研究主题分布、期刊分布、作者网络等视角对国内外职业教育评价研究现状进行对比分析发现，我国职业教育评价研究侧重宏观层面的政策分析，研究主题覆盖职业教育评价中的职业技能、

比较与借鉴 | 有差异的跨越

摘要： 主要以自然科学或社会科学群为学科基底组建跨学科组织，是一段时间以来世界一流研究型大学跨学科组织组建的常见方式。探究上述两类以不同学科基底组建的跨学科组织运行的异同对于深刻把握两类组织的基本特性

比较与借鉴 | 后标准化考试取向下如何评价学生综合素质

摘要： 后标准化考试取向下的本科生招生制度以综合化为导向，学业指标与非学业指标共同构成了综合素质评价体系。基于“选拔出兼具优异学业成绩与良好品格且具有社会责任感的本科生”的招生目标，美国加州大学系统在

民办与高职教育 | 高职高水平专业群课程秩序的主体之维

摘要： 高职高水平专业群建设的抓手是课程体系重构，其本质是课程秩序的重塑。课程秩序是在多元主体的共同参与和胶着互动中得以维系的。高职高水平专业群课程秩序的主体之维囊括了以政府顶层设计为核心的计划秩序、