大学教育科学

教育前沿 | 教育学科类重大攻关项目影响力分析

摘要： 教育部设立哲学社会科学研究重大课题攻关项目的目的，是为了产出具有重要学术价值和社会影响力的标志性成果。以教育学科为例，从论文被引、政策咨询报告与著作、科研团队等维度着重分析重大攻关项目产出对学

教育前沿 | 知识生产模式变革下一流学科建设的逻辑转向与机制建构

摘要： 学科建设的根本是知识生产，知识生产模式深刻影响学科建设质量。当前，知识生产模式变革方兴未艾，把握知识生产模式变革下学科的发展趋势、揭示一流学科建设的逻辑走向、建构顺应知识生产模式变革的一流学科

教育基本理论 | 走进生命的《论语》：《论语》研读作为一种生命的攀登

摘要： 本文从个体《论语》研读的历程出发，阐释《论语》研读与个体生命成长的内在关联。我对《论语》的研读经历了一个顶礼膜拜、反思批判到自我融入的阶段。就《论语》研读而言，我们需要的乃是倾入身心与孔子相遇

教育基本理论 | 教育在积淀与生成联结中：为何及何为

摘要： 积淀与生成，是一对互促共融的联结关系，教育正是在这对联结关系中发挥价值和功用。教育具有在启迪智慧和鼓励生成的同时守护优良传统的作用，其本身在积淀与生成的联结中彰显创造性、积极性和个适性 教育过

思想政治教育专题 | 习近平高校思想政治工作论述的三重内涵

摘要： 面对国内外形势变化，习近平特别强调了高校思想政治工作的重要地位，他指出高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。从大学生思想政治教育的视角看，习近平有关高校

思想政治教育专题 | 大学生正确党史观教育的价值意蕴、现实困境与路径指向

摘要： 积极培育大学生正确党史观，使大学生从党史中汲取真理智慧和精神力量，对于他们自觉抵制错误思潮、增强理想信念、牢固树立担当民族复兴重任的责任意识具有重要意义。处在新的历史方位和新发展阶段，当代大学

教师与学生 | 人文社科本科生科研参与的调查与分析

摘要： 重视和加强人文社科本科生科研是提高人文社科本科教育质量的途径之一。通过对836位人文社科本科生的调查发现：本科生的科研参与意愿较强烈 科研参与率较高 参与率最高的科研类型是社会调研，最低的是教

高等教育管理 | 高校“非升即走”聘用条款的实践检视及法治矫正

摘要： 我国高校“非升即走”聘用条款的合法性来自于事业单位人事聘用制改革及相关规范性法律文件，但其法律属性至今仍模糊不清。高校教师职业同时内含行政公务和劳动、专业要素，这决定了高校“非升即走”聘用条款

高等教育管理 | 高等教育对主观幸福感的净效应评估

摘要： 获得幸福是衡量教育成功与否的重要标准。为揭示高等教育对主观幸福感的净效应，根据中国综合社会调查数据，运用倾向得分匹配（PSM）反事实估计方法对1 403个样本进行了评估，结果发现：（1）整体上

比较与借鉴 | 21世纪日本私立高等教育结构的调整优化及对我国的启示

摘要： 受人口少子化、老龄化程度不断加深的影响，21世纪的日本社会急剧转型，日本高等教育迎来“质变”时代，私立高等教育结构实现了“量减质提”的转变，呈现出以下特点：学历层次结构重心不断上移 非全日制学

比较与借鉴 | “一带一路”背景下中国与欧洲研究型大学能动性的国际比较

摘要： “一带一路”倡议突出了欧亚大陆主要地区的互动，包括中国与欧洲之间的高等教育和学术合作，对研究型大学产生了一定影响。基于“全球-国家-地方”能动模型，通过对中、欧四所研究型大学进行案例分析，从大

比较与借鉴 | 世界一流大学二级学院治理：模式、特征与启示

摘要： 学院治理是助推世界一流大学综合实力提升的重要手段。世界一流大学的二级学院治理模式主要包括分享治理模式、民主治理模式、特许治理模式和威权治理模式四种，在治理实践中呈现出合法性与有限性共存的院系自

教育史研究 | 学术复兴与人才培养：近代大学国学研究机构考察

摘要： 近代大学创办国学研究机构，以实现学术复兴和人才培养为目标，通过严格招生和遴选规则、延聘中外优秀学者组建阵容强大的师资队伍、设置新旧杂陈与中西结合的学科体系、组织学术社团并发行期刊以提供学术交流