现代教育科学

教育理论研究 | 中国高等教育实证研究的考察与分析

［摘要］近年来，中国教育研究领域掀起了实证研究热潮，高等教育研究也深受教育实证研究热的影响。本研究选取中国高等教育学会高等教育学专业委员会会刊《高等教育研究》作为研究文本，同时选取一种国际高等教育权威

教育理论研究 | 影子教育能提高学业成绩吗？

［摘要］“双减”政策的实施成效受到了家长认知与决策的影响。本研究基于35项实证研究，涉及76个效应量，运用元分析教育循证方法，对家长最为关切的影子教育成效进行了探讨。元分析结果表明，影子教育对学业成绩

教育理论研究 | 元宇宙视域下教育发展的机遇和挑战

［摘要］元宇宙是高新技术集成与商业模式变革的产物，不仅与教育有智能、游戏、社交等共通基因，也凭借沉浸式体验、具身社交网络和虚实融生共在等特征为教育未来发展提供新契机。目前，元宇宙对学校、家庭、社会三大

教育管理研究 | 智媒时代青年价值观引导：现实图景、挑战与应对路径

［摘要］智媒作为区别于传统媒体的新媒介，因其自身传播特点给青年价值理念的形成带来巨大影响。智媒时代青年价值观存在3种表征：以社会主义核心价值观为主导，兼具理想性与时代性；“内卷”与“躺平”二元并存，极

教育管理研究 | 我国高校战略联盟的演进特征与发展趋势

［摘要］高校战略联盟作为成员高校跨“界”寻求共同发展、协同应对困难挑战的重要途径，近年来受到重视。通过纵向考察与横向剖析发现，自中华人民共和国成立以来，我国高校战略联盟在演进过程中经历了4个相对独立又

教育管理研究 | “医教产研”协同育人的本质内涵和实践路径

［摘要］目前，我国的临床医学人才培养主要采用院校教育加临床培训的方式。这种“医教协同”的育人模式改革虽然不断深化，但主要集中在医院和高校二元主体协作框架内，面对医科人才培养多元化利益主体诉求和社会大健

教育管理研究 | 幼教发展需要“加”“减”并施

［摘要］“双减”政策是针对中小学课业负担和社会培训的问题而颁布的，目的是改变教育生态环境，减少学习压力，减轻学生负担。但是，作为基础教育的幼教也受到“超前化”的严重影响，教育焦虑情绪已蔓延到幼儿、家长

教育管理研究 | 乡村学校社会资本：时代意蕴与构建路径

（淮阴师范学院，江苏 淮安223300）［摘要］乡村学校社会资本是乡村学校所享有的社会信任、所具有的互惠规范和所构建的关系网络，具有集体性、教育性和乡土性等特征。优质的乡村学校社会资本有助于凝聚先进的

师德建设研究 | 习近平总书记关于师德建设重要论述的理论精髓和实践品格

［摘要］党的十八大以来，习近平总书记针对师德建设问题提出了一系列新思想新理念新举措，形成了内涵丰富的师德建设重要论述体系。贯穿这一体系的理论精髓是立德树人，居于其核心地位的是“四有”好老师师德观。习近

师德建设研究 | 高等体育院校师德师风评价指标体系构建研究

［摘要］提升师德素养水平是全面深化新时代教师队伍建设的首要任务，也是高等体育院校培养高质量体育人才的重要保障措施。针对高等体育院校中不良师德师风行为时有发生、师德评价指标体系尚不完善等现状，采用专家访

思政教育研究 | 高校思政课教师“一线课堂”活动的实践向度

［摘要］“一线课堂”活动，通过“一线故事听变化”“一线走读访样本”“一线收获话真知”“一线成果展风采”等推动思政课教师成长与思政课教学发展，实现了历史和现实、理论和实践、校外和校内、教师和学生、统一性

思政教育研究 | 增强大中小学思政课实践教学有序衔接的粘合力研究

［摘要］粘合力是促进大中小学思政课实践教学学段之间及其内部紧密相连的力量。大中小学思政课实践教学有序衔接粘合力的增强受制于施力方、靶向点和着力点等诸要素的制约，遵循着行政职能的“上下逻辑”、进阶思维的

思政教育研究 | 新媒体领域高校主流意识形态传播面临的挑战与创新

［摘要］青年学生对主流意识形态的认同是高校主流意识形态传播力最重要的衡量标准。以“三微一端”为代表的新媒体深刻地影响着高校主流意识形态传播机制，“去中心化”的传播趋势导致“把关人”机制弱化，“裂变式”

思政教育研究 | 后疫情时代推进高校思想政治理论课“四化”转变的探索

［摘要］后疫情时代的思想政治理论课面临着教学环境和教学对象心理发生的深刻变化，亟需从教学主题、教学方法、教学内容、教学态度等全方位提升思想政治理论课的实践指导。面对后疫情时代思想政治理论课面临的挑战，

思政教育研究 | 伟大建党精神的文化逻辑

［摘要］作为中国共产党精神之源的伟大建党精神，是在中国近代特殊历史条件下形成的文化精神力量，饱含中华传统文化基因，具有深刻的文化逻辑。伟大建党精神以中华优秀传统文化为培育土壤，形成于中国共产党的伟大建

教育教学研究 | 三螺旋理论下“S-U”共创教学策略研究

［摘要］教学策略，既包括指导教师行为的理论知识策略，又包括教师的教学行为策略，具有“理—实”一体化特征。由于两种教学策略语言表征和思维方式的差异，造成非同一个体的转化障碍。需要借鉴“政府—企业—科研”

教育教学研究 | 现代教学空间的伦理关怀：问题与进路

［摘要］教学空间作为开展教学活动的主阵地，具有根深蒂固的伦理性。现代教学空间不仅是促进学生德性发展的道德空间，还是学生“安身立命”的重要场域，同时还反映出人工智能教育背景下教学空间发展的伦理诉求。然而

教育教学研究 | 困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究

［摘要］议题式教学是素养化背景下教学模式的创新性探索。议题式教学因其契合核心素养培育下的思政课教学，在发挥学生主体作用，促进议学过程的深入开展方面超越了传统的课堂教学。而深度学习作为深化课程改革的重要

教材课程建设研究 | 基于课程标准的教科书质量与评价标准反思性研究

［摘要］美国教育报告组织2021年度报告与兰德公司的调查数据显示，在美国“由标准驱动并基于标准”的教科书评价背景下，美国教师使用教科书的现状不容乐观，一些问题逐步凸显。具体表现为：未经评定的教科书使用

教材课程建设研究 | 基于“3P”交互啮合模型的混合式“金课”建设与实践

［摘要］混合式“金课”是中国高等教育质量“变轨超车”的关键，但鲜有对其建设模型及操作路径的研究。本文构建的“3P”交互啮合模型以Mazur两阶段学习理论为基础、以课程思政为灵魂，服务于混合式“金课”建

教材课程建设研究 | 课程思政建设：现实意蕴、总体架构与案例呈现

［摘要］为了发挥好公共管理类课程思政培根铸魂、立德树人的重要作用，以“地方政府改革创新理论与实践”课程为例，本文系统论证了课程思政建设的现实意蕴及总体架构，并呈现了4个教学案例。课程思政的积极推动，既

比较教育研究 | 澳大利亚教学质量轮的内涵、实践及本土化启示

［摘要］教师专业发展是提升教师教育能力的重要途径，但当前国内外以知识为中心的教师专业发展遭遇了困境。澳大利亚的教学质量轮项目将“知识中心”转换为“教学法中心”的专业发展模式有望突破这一困境。教育质量轮

比较教育研究 | 美国加利福尼亚州“放学后计划”研究

［摘要］美国自20世纪90年代以来，为解决基础教育阶段的“下午三点半”问题投入了大量的时间和精力。以加利福尼亚州为例，为了提高教育质量、促进教育公平，以及保障儿童的安全，加州的“放学后计划”内容完备，

比较教育研究 | 《现代教育科学》2023年征稿选题要点

1.贯彻党的二十大精神，中国教育现代化道路、经验与使命研究2.贯彻党的二十大精神，推动教育高质量发展实践研究3.中国特色教育学基本理论研究4.元宇宙理念下的教育发展研究5.区域发展视域下的教育层次类型