现代教育科学

教育改革与发展 | 如何引领卓越人才成长？

［摘 要］校长致辞既是传承大学精神的重要载体，又是引领卓越人才成长的关键旗帜。选取38所“双一流”大学本科生毕业典礼校长致辞文本，运用内容分析法研究发现：校长致辞具有篇幅简短凝练、彰显以生为本情怀的特

教育改革与发展 | 以课程国际化为中心提高高校学生国际化素养的若干方法

［摘 要］“地球村”时代的到来给高校人才培养工作提出了更高要求，国际化素养培养是其重要任务之一。对学生国际化素养培养的渠道有很多，其中以课程国际化为中心来开展这项工作即为其一。意识的形成对人的行为及行

教育改革与发展 | 区域优质教育建设路径研究

［摘 要］区域优质教育建设的路径问题，是大面积地办好新时代优质教育的重要问题。明确新时代优质教育的内涵，把握社会主义优质教育的本质，了解新时代优质教育的特点，明确新时代优质教育在教学过程中的应然体现，

教育理论研究 | 转换性数学学习：内涵与价值

［摘 要］转换性数学学习表征了数学学习活动中主体的主动性、意义的建构性和常识的转化性，关联着数学学习中多个维度的转换性，但并不是转换性学习理论在数学学习活动中的简单推演，也不能被视为数学学习理论现代发

教育理论研究 | 近15年来我国耕读教育研究：热点、趋势与展望

［摘 要］耕读教育是从我国传统耕读文化中发展演变来的一种教育理念和方式，能有效助推乡村振兴和涉农院校人才培养质量的提高。以CNKI收录的近15年来关于耕读教育的文献为数据源，借助Citespace6.

教育理论研究 | 中学生数字公民素养测评模型的构建与应用研究

［摘 要］中学阶段是培养学生数字公民素养的关键时期，构建科学的中学生数字公民素养测评模型是研究与培育中学生数字公民素养的重要基础。在厘清数字公民素养内涵的基础上，结合已有研究成果与专家意见，综合运用层

教育理论研究 | 传统文化中积极人格教育理念及其现代转化路径探析

［摘 要］促进传统人格教育创造性转化是推进新时代我国人格教育的有效路径，我国传统文化中儒家思想强调培养进取型的积极人格，道家思想提倡培养豁达型的积极人格，两种积极人格的相反相成构成了我国传统积极人格。

教育管理研究 | “双减”政策实施后家长教育焦虑的影响因素、原因分析及缓解对策

［摘 要］教育焦虑是我国家长真实心态的写照。 在“双减” 政策实施后，家长的教育焦虑受多方面因素的影响，既有宏观的政策因素、中观的学校因素，又有微观的家庭因素和学生因素。究其根本，在于教育政策变迁的不

教育管理研究 | 职业学校劳动文化的育人生态理路与实践逻辑

［摘 要］当今社会劳动的内涵和外延正在发生变化，职业学校作为劳动教育的主阵地应适应文化发展需要，构建合理的社会劳动文化育人生态。基于新时代中国特色社会主义劳动价值观，研究分析职业学校劳动文化的生态结构

教育管理研究 | 智慧教育赋能乡村校长领导力高质量发展：时代机遇、现实挑战与实践方略

［摘 要］智慧教育赋能乡村校长领导力高质量发展是助推乡村振兴与深入实施科教兴国战略、加快实现教育强国梦愿景的前提与关键引擎，也是中国式现代化对乡村教育的本质要求。个性化、场景化、即时性、附生性等智慧教

专栏：思政教育研究 | 论公私德关系对家校社协同的德育启思

［摘 要］公德与私德是一对现代伦理概念，二者间的相互关系对家校社协同育人模式存在重要的指导意义。在中国传统道德发展过程中，美德是统一的整体，直到近代公私领域的二分，德性才开始分化。受历史与现实的影响，

专栏：思政教育研究 | 思想政治教育数字化转型的前提性追问与哲学反思

［摘 要］思想政治教育数字化转型的前提是思想政治教育信息的数据化，但并不是所有思想政治教育信息都可以数据化，其中人的“思想”动态是难以数据化的。无论教育者收集多少教育对象的行为数据信息，都难以通过相关

专栏：思政教育研究 | 话语·范式·路径：“数智”赋能思想政治教育治理的数字变革研究

［摘 要］“数智”技术全方位、多维度赋能高校思想政治教育治理，促进其时代话语、政策话语、话语权利向“交互式启发”“介入建构”和“多元共治”模式转向，使得其治理方式、治理逻辑、治理结构、治理立场与治理过

教师发展与管理 | 时间、共同体与本土意识：乡村小规模学校教师的发展困境与破解之策

［摘 要］乡村小规模学校满足了农村20%没有能力进城上学的乡村弱势家庭的教育需求，并对凝聚社区以及促进社区文化发展有着极大的价值和作用。教师是乡村小规模学校最重要的变革推动者，其发展关涉乡村公平优质教

教师发展与管理 | 数学专业师范生教学技能发展的内涵、影响因素与实训体系构建

［摘 要］教学技能发展是数学师范专业的重要培养目标，高师院校需采取适当的策略和必要的措施来促进数学专业师范生的教学技能发展。然而，在既有培养模式下，数学专业师范生的教学技能发展多浮于经验层面。针对教学

教师发展与管理 | 职前教师教育中的审辩性思维：内涵阐释、基本特征与培育路径

［摘 要］中国式教师教育现代化需要培养具备审辩性思维素养的“时代新人”，审辩性思维不仅是人才培养目标的关键组成部分，也是反映教师综合素质的重要指标。审辩性思维的发展标志着对传统批判性思维在话语体系、思

教师发展与管理 | 基于校企合作的“双师型”教师培养的基本意蕴、现实挑战与行动路径

［摘 要］在我国本科院校向应用型高校转型的趋势和背景下，“双师型”教师队伍是培养面向社会的“下得去、留得住、用得上”的创新型、复合型和应用型人才的重要力量，也是高校转型和发展的师资保障。通过明确培养标

教师发展与管理 | 大学质量文化视域下的高校师德建设策略探析

［摘 要］大学质量文化是新时代高等教育内涵发展的重要表征和内在要求，高校师德既是大学质量文化的核心内容，也是保障条件。通过对本科高校的教学质量年度报告、年度教育教学工作校长述职报告、高校内部质量标准和

教育教学研究 | 素养导向下学科实践的教育意蕴与现实路径

［摘 要］2022版课程方案与课程标准遵循目标导向、问题导向、创新导向的原则，旨在培养学生关键能力与必备品格，引导学生明确发展方向。核心素养是本次改革的核心概念，有利于明确和落实培养目标，满足新时代的

教育教学研究 | 数智化驱动下公安院校实践教学创新研究

［摘 要］新一轮科技革命和产业革命正在重构全球创新版图。党的二十届三中全会对深化教育科技人才体制机制一体化改革作出了重要部署，公安教育发展方向要同国家发展的现实目标和公安工作的未来方向紧密联系在一起。

比较教育研究 | 美国研究型大学循证教学的演进历程、逻辑理路与价值跃迁

［摘 要］循证教学在美国研究型大学中经历了理论奠基、制度扩散、深度融合、持续创新的过程。这一过程遵循了本体论、认识论和方法论的逻辑理路，呈现出一系列新的价值导向，包括从解决学习问题到构建教育愿景的转变

比较教育研究 | 比较视域下在线高等教育国际影响力提升的欧美经验及启示

［摘 要］21世纪以来，我国与欧美在线高等教育的发展节奏在起步、成长与成熟阶段基本协同，实践模式在组织形式、课程供给与学历认证方面呈现差异，目标导向在构建信息化高等教育体系、促进社会公平、建设高等教育