中学教学参考（理科版）

数学 | 聚焦核心素养 发展数学思维 提升关键能力

［摘 要］在核心素养导向下，中考数学对学生综合能力的考查力度不断加大，“综合与实践”题逐渐成为新课程改革背景下中考数学命题的新趋势。但学生在解答这类试题时面临诸多挑战，教师在进行解题教学时也遇到了困难

数学 | 核心素养视角下中考数学试题比较分析与教学建议

［摘 要］中考历来受到社会的许多关注，2023年广西中考数学试题在命题、考试科目、核心素养等方面进行了多方面的调整。文章基于数学核心素养，对2022—2023年广西中考数学试题进行比较分析，并依据分析

数学 | 蓄势生长 回望延展

［摘 要］过程性教学具有独特的优势，其更多地关注教学过程的构建，让学生经历知识的发生、发展过程，经历定理、法则的探索过程，从而实现知识的整体建构和自然生长，以及对学生数学思维的培养。文章从操作层面阐述

数学 | 依托“学历案”设计，引导学生深度学习

［摘 要］“三新”背景下，“学历案”逐渐成为教师课堂教学与学生自主学习的一个新模式。文章以“基本不等式”一课的“学历案”为例，分析“学历案”的设计与应用方法，为一线教师设计、应用“学历案”以及进行教学

数学 | 初中数学解题反思的几个着力点

［摘 要］解题反思有利于学生理解数学知识和掌握解题技巧，是提高学生数学核心素养和培养学生数学关键能力的重要途径。教师可引导学生对题目考查的知识点、解题过程的合理性和便捷性、题目条件与结论的关系、题目所

数学 | 新高考背景下的高中数学教学

［摘 要］在新高考背景下，高中数学教师要加强德育渗透，落实立德树人根本任务，同时重视学生数学学科核心素养的培养，充分发挥每一节单元起始课和数学大单元教学的作用，引导学生进行深度学习，最大限度地启迪学生

数学 | 三角形周长最小值问题解答策略探究

［摘 要］三角形周长的最小值问题常作为压轴题出现在数学试卷中，具有一定的区分度。文章结合例题，从三个方面探究三角形周长最小值问题的解答策略，以帮助学生突破解题难点，提升学生的思维能力和解题能力。［关键

数学 | 与双曲线有关的三角形面积问题探究

［摘 要］文章结合例题，从三个方面探讨解答与双曲线有关的三角形面积问题的基本策略，以帮助学生突破解题难点，提升学生的综合能力。［关键词］双曲线 三角形面积；问题［中图分类号］&nbsp &nbsp G

数学 | 初中数学方程无解的类型及应用

［摘 要］文章结合具体实例，探讨初中数学方程无解的类型及应用，以帮助学生更好地认识方程，发展学生的数学思维，提升学生的数学核心素养。［关键词］方程；无解；应用；初中数学［中图分类号］&nbsp &nb

数学 | 等积法：解决四边形问题的重要方法

［摘 要］等积法是指利用图形的面积相等或作等量代换求解或证明几何问题的方法，是解决四边形问题的重要方法。文章结合几个实例多角度对等积法在解决四边形问题中的应用进行分析探讨，以使学生体会等积法的应用价值

物理 | 大单元结构化教学中的建模与推理教学

［摘 要］在某些物理章节中涉及一系列的模型建构与科学推理，教师可实施大单元结构化教学，引导学生进行假设、抽象建模以及运用转换等科学方法，结合物理知识与数学知识来分析问题和解决问题，进行科学推理、科学论

物理 | Algodoo在高中物理全反射教学中的应用

［摘 要］文章首先简单介绍Algodoo及其研究现状；其次探讨其对设备配置要求不高、实验条件及元件参数可调、适合学生自主探究等应用优势，并通过教学案例展示学生在全反射产生条件、临界角与折射率的关系等方

物理 | 借助AR技术辅助高中物理实验教学的研究

［摘 要］本研究探讨AR技术在高中物理实验教学中的应用及其意义。研究结果表明，借助AR技术辅助高中物理实验教学能够加深学生对物理概念和原理的理解，显著提高学生的物理学习效果。这一研究为高中物理教学的创

物理 | 指向深度学习的初中物理实验教学策略研究

［摘 要］实验既是促进学生深度学习的主要途径，又是激发学生学习兴趣和培养学生科学思维的重要工具。实验教学是物理教学的重要组成部分，实验教学的开展情况直接影响物理课堂教学效率。实施指向深度学习的初中物理

物理 | 加强大中衔接 培养科学思维

［摘 要］广西于2024年起实施高考综合改革后的考试招生录取模式，并于2024年1月开展了普通高校考试招生制度综合改革适应性演练。我国新一轮课程改革的目标指向落实核心素养，在新一轮课程改革下广西新高考

化学 | 跨学科融合视角下的项目教学实践：制作桥梁模型

［摘 要］文章以“制作桥梁模型”为项目主题，设置“选择制作材料”“制作桥梁模型”和“展示桥梁模型”等任务，将金属的性质与利用、铁的冶炼和钢铁的防护等核心知识融入实际问题的解决过程中。该项目综合了化学、

化学 | 新高考改革背景下的化学深度学习实践案例

［摘 要］文章以实验室模拟侯氏制碱为例，在高中化学实验探究活动中践行深度学习理念，通过明确教学主题，分析教学现状，寻找实验探究教学与深度学习理念的融合点，引导学生进行深度学习。［关键词］高考改革；深度

化学 | 学科大概念统领下的高三化学专题复习

［摘 要］文章以高三化学专题复习课“物质的分离提纯”为例，探讨在大概念统领下进行高三专题复习教学的方法和策略。从高考真题出发，分析其设计的背景、问题的设置方式等，抽离出物质分离提纯的底层逻辑，即“性质

化学 | 基于真实情境的初中化学主题式复习教学实践与思考

［摘 要］以三代人的厨房变迁为主题情境，引导学生从炊具、燃料、食物、清洁剂四个角度展开讨论，并通过问题驱动和实验探究引导学生进行知识的激活、重构、应用和迁移，进而提升学科核心素养。［关键词］真实情境；

化学 | 夯实基础 聚焦能力 发展素养

［摘 要］浙江省2024年1月选考化学试卷第21题凸显了对学生基础知识、关键能力和核心素养的三重考查。在高三复习教学中，要注重渗透学科思想，构建性质结构模型；挖掘教材资源，丰富教学情境素材；强化思维方

生物 | “四度六步”教学法在高中生物课堂中的应用研究

［摘 要］文章以人教版生物学选择性必修2中的“生态系统的信息传递”为例，阐述“四度六步”教学法在高中生物课堂中的应用策略，目的是打造高效精彩的生物课堂，促进学生更有效地学习高中生物。［关键词］“四度六

生物 | 5E教学模式在中学生物学教学中的应用综述

［摘 要］为探究5E教学模式在中学生物学教学中的应用现状，促进该模式与中学生物学教学的融合，提高学生的学科核心素养，本文从课型应用、模式融合与创新以及培养生物学学科核心素养三方面探讨了5E教学模式在中

生物 | 新课标背景下初中生物学实践活动类作业的设计与实施

［摘 要］随着《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的颁布，多数教师逐渐认识到实践活动类作业的必要性和重要意义。但是，在作业设计和实施时，会出现缺少对作业目标的深入思考、缺少对真实问题情境的创设等

生物 | 指向高阶思维发展的高中生物学问题链设计

［摘 要］文章以“DNA的结构”为例，围绕DNA双螺旋结构模型的发现史，将问题链的教学设计与学生的高阶思维发展相结合，旨在实现学生思维层次由低到高的进阶。［关键词］高阶思维；问题链；高中生物学［中图分

生物 | 基于大单元教学的高中生物学历案的设计与实施

［摘 要］新课改背景下，生物学教学逐渐以核心素养为导向。基于大单元教学的学历案的设计与实施，不仅确保了大单元知识的关联性和教学情境的连续性，还有利于学生关键能力和生物学学科核心素养的培养。文章以“免疫

生物 | 2023年浙江省高考生物卷第12题融入中华优秀传统文化的研究

［摘 要］文章以2023年6月浙江省高考生物卷第12题中的酿酒工艺为切入点，剖析其蕴含的传统文化价值，为在高中生物学教学中融入传统工艺，进而构建生物学知识体系、发展学生综合能力、弘扬中华优秀传统文化提

信息技术 | 初中阶段信息学拔尖创新人才培养体系研究

［摘 要］文章结合南宁市第三中学在初中阶段开展信息学拔尖创新人才培养的成果，总结出了初中阶段信息学拔尖创新人才的培养体系：选材育苗要因地制宜，既可进行零门槛选拔，也可通过计算思维试题进行选拔；课程设计