职业技术教育

卷首 | 职业生涯教育体系的内涵与实施路径

加快推进教育现代化、建设高质量教育体系是我国教育改革发展的根本要求。高质量教育体系的本质目标是为学习者提供更为丰富、更加多元、更多通道的教育机会和路径，促进学习者的全面成长和人生出彩。而学习者如何选择

改革前瞻 | 职业启蒙教育一体化：为何与何为？

摘 要 职业启蒙教育一体化是职业启蒙教育内涵发展的必然结果，职业启蒙教育一体化即开展一体化启蒙职业的教育。从价值逻辑来看，一体化是职业启蒙教育的发展理路，体现在塑造人与环境相互作用的关系特征、遵循主体

改革前瞻 | 人工智能赋能职业启蒙教育：技术逻辑与行动路径

摘 要 基础教育阶段的职业启蒙教育是国家职业教育体系系统性构建的重要一环，形塑着学生的职业观、劳动观和价值观。职业世界正朝向智能化转变，但当前的职业启蒙教育范式难以追赶快速更迭的职业世界，致使职业启蒙

改革前瞻 | 新时代我国职业启蒙教育课程建设：定位、逻辑和路径

摘 要 职业启蒙教育课程建设是加快建设高质量教育体系的具体行动，是提升国民职业素养和培养多样化人才的重要途径。新时代我国职业启蒙教育课程建设应以秉持适应性人才预备教育、助力高质量教育体系建设、服务强国

高职发展 | 厚育大国工匠：教育家精神映照下高职院校的价值坚守

摘 要 教育家精神充分体现了尊师重教、兴教强国的深邃教育思想，富含教育情怀和深远教育目光，彰显了党和国家对教育事业的高度重视。高职院校厚育大国工匠在汲取教育家精神的内核后可形成彰显敬业尽责的主体理性、

高职发展 | 高等职业教育高质量发展的动力逻辑

摘 要 基于复杂性理论的解释框架，运用fsQCA方法对117所“双高计划”院校的发展路径进行组态分析，研究识别出以教育驱动为主、以政府驱动为主、以市场驱动为主和三维驱动协同四种高等职业教育高质量发展的

校企合作 | 新时代中国特色学徒制制度特征及优化路径

摘 要 中国特色学徒制制度是现代学徒制在新时代中国的制度实现形态，是中国特色学徒制政策发展的逻辑起点。以2012-2022年中国特色学徒制政策文本内容为依据，从政策视角对新时代中国特色学徒制制度进行分

教师教育 | 职业院校教师数字化转型：动因、意涵与路径

摘 要 职业院校教师数字化转型源于数字中国建设亟需高质量数字化技术技能人才支撑，职教教师能力结构再造助力高质量数字化人才培养和职教数字化生态重塑倒逼职教教师数字胜任力提升。在剖析从信息素养到数字胜任力

教师教育 | “依证践行”：面向循证的职业教育教师教育实践

摘 要 职业教育教师教育实践是加强职业教育教师队伍建设的重要支撑。然而传统职业教育教师教育实践亟需革新，需要在循证实践理念指导之下，围绕职业教育教师教育实践中出现的问题，利用相关证据形成解决方案并干预

终身学习 | 我国学习型社会建设的政策演进与发展特征

摘 要 建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国是党和政府做出的重大战略部署，学习型城市建设是推进学习型大国建设工程的重要抓手，政府对学习型城市建设的政策导向决定着学习型大国建设的应有高度。基于36年

农村教育 | 涉农职业教育现代化：发展陷阱与进阶路径

摘 要 涉农职业教育现代化是教育现代化和农业现代化的重要组成部分，与农业和教育的现代化相伴相生，是链接农业现代化和教育现代化的纽带，也是中国式现代化的重要构成。但涉农职业教育现代化面临着诸多发展“陷阱

国际比较 | 就业技能框架视角下美国生涯与技术教育克服孤岛化倾向的举措与借鉴

摘 要 生涯与技术教育在为美国开展职业人才培养发挥作用的同时，呈现出一定的孤岛化倾向，主要表现在认知定位上剥离、课程设置上孤立、职业准备上脱节等方面。由知识、关系、工作三个维度构成的就业技能框架，注重

要目检索 | 全国职业教育研究论文要目检索（总第309期）

19828373&nbsp &nbsp 教育缩小收入差距促进共同富裕的实证研究&nbsp &nbsp 曹晓婕&nbsp &nbsp 闵维方&nbsp &nbsp 《教育研究》&nbsp &nbsp 2