职业技术教育

卷首 | 职业教育应在赋能新质生产力发展中有更大担当和作为

生产力是人类改造自然和征服自然的能力，是推动社会进步的最活跃、最革命的要素，社会主义的根本任务就是解放和发展社会生产力。习近平总书记站在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的战略高度，创造性提

聚焦 来自吉林的报告 | 率先实现农业现代化：教育如何破题

摘 要 习近平总书记提出，“吉林省要率先实现农业现代化。”吉林省出台“‘百千万’农业人才培养计划”，旨在通过深化职普融通、产教融合、科教融汇，精准匹配教育供给与产业需求，政校企协同培养现代化大农业后备

聚焦 来自吉林的报告 | 地方人口变化对区域职业教育发展的影响及对策研究

摘 要 教育为一定的人口服务，在全国面临“负增长、低生育、老龄化、高流动”的人口发展新形势下，为应对人口变化对吉林省职业教育发展的挑战，基于吉林省人口规模结构现状对2025-2050年职业教育学龄人口

专题 | 新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路

摘 要 从教育政策内容分析的视角出发，发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑，包括以现实需求为出发点的目标逻辑，以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑，以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念

专题 | 《学位法》视域下职业本科学位授权制度：法理基础、现实挑战与改革趋向

摘 要 《中华人民共和国学位法》的正式颁布，为职业本科学位授权制度的完善奠定了坚实的法律基础，对推动职业本科教育高质量发展具有深远的意义。通过对学位指导原则、学位法律地位、学位基本原则、学位学术要求、

论坛 | 多源流理论视域下《职业学校兼职教师管理办法》修订的政策议程与展望

摘 要 完善职业学校兼职教师队伍的管理不仅是助推职业教育高质量发展的有效路径，更是赋能教育强国建设的必然之举。基于多源流理论，《职业学校兼职教师管理办法》的修订主要源于三重动力：职业学校教师队伍的供需

论坛 | 打通组织边界：职业教育市域产教联合体建设的治理逻辑与行动路径

摘 要 不同群体多元化的利益诉求随着社会转型发展而变化，市域产教联合体的建设和治理机制本质上是多相关主体引出的责任分担问题，需考虑组织因素、过程因素、情景因素等多方面的因素，进而构建职业教育市域联合体

论坛 | 职业教育赋能新质生产力的生成逻辑、制约因素与实践路径

摘 要 新质生产力是以AI技术、生物技术等为基础，以创新、科技、知识等为动力，以新经济、新产业、新商业为载体的生产力形态。职业教育作为培养高技能人才的主战场，不仅能够促进新质生产力的科技创新和成果转化

评析 | 基于DEA-Tobit模型的“双高计划”建设高职院校办学效率评估及建设策略

摘 要运用DEA模型评估首轮“双高计划”建设结束后56所“双高”院校的办学效率，结合截断数值Tobit回归分析，探索影响“双高”院校办学效率的影响因素。研究结果显示，“双高”院校整体办学效率较初期有所

评析 | 基于OPPM理论的全过程“双高计划”绩效评价指标体系构建研究

摘 要“双高计划”绩效评价是“双高计划”建设的重要指挥棒。在分析绩效评价内涵、逻辑和实践困境的基础上，从OPPM理论的全过程视角出发，运用德尔菲法、九级标度法和层次分析法确定绩效评价指标体系权重，围绕

区域 | 东北高职教育赋能新质生产力发展的效度、梗阻与建议

摘 要 高职教育通过赋能知识、技术、人才等要素成为发展新质生产力的重要方式。马克思关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的关系原理，提供了供给性和适应性两个维度的分析视阈。从供给性上，基于教育规模、