职业技术教育

卷首 | 大兴调查研究之风 助推职业教育发展

习近平总书记指出：“调查研究是谋事之基、成事之道。没有调查，就没有发言权，更没有决策权。”今年3月，中共中央办公厅印发的《关于在全党大兴调查研究的工作方案》明确指出，要在全党大兴调查研究之风。在中国式

聚焦 大兴调查研究：职教破题 | 大兴调查研究：职教破题

2023年3月，中共中央办公厅印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》，在全党大兴调查研究之风。要求各级党委（党组）立足职能职责，围绕做好事关全局的战略性调研、破解复杂难题的对策性调研、新时代新情况的

聚焦 大兴调查研究：职教破题 | 推进产教融合纵深发展的经验、挑战与策略

摘 要 产教融合是职业教育作为类型教育的重要特征。为贯彻落实全党大兴调研的要求，摸底基层一线实施职业教育产教融合的真实情况，课题组对全国四省五地展开调研。调研发现，职业教育产教融合制度和模式不断创新，

聚焦 大兴调查研究：职教破题 | 我国职业教育数字化转型的现实样态与优化策略

摘 要 为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，系统谋划教育强国建设的基本思路、战略目标、主要任务和重大举措，积极贯彻落实教育部党组“教育强国大调研”专项工作，课题组就“国家智慧

聚焦 大兴调查研究：职教破题 | 办好人民满意的老年教育：阶段成效、面临挑战和优化路径

摘 要 发展老年教育是充分开发老年人力资源的重要举措和积极应对人口老龄化的具体行动。当前，我国老年教育发展取得阶段性成效，但仍面临着定位不清、类属不明，发展地位虚化；发展不平衡、不充分、不优质，专属支

专题 | “现代学徒制”与“企业新型学徒制”一体化发展机制研究

摘 要 2022年颁行的新修订《中华人民共和国职业教育法》提出“中国特色学徒制”，是对2014年以来教育部和人社部主导的“现代学徒制”与“企业新型学徒制”的制度性提炼与概括。高质量发展中国特色学徒制需

专题 | 新《职业教育法》背景下中国特色学徒制未来指向与发展路径

摘 要 新《职业教育法》明确了校企联合培养是中国特色学徒制人才培养的主模式，促进教育培训并举是中国特色学徒制扩容增量的主渠道，构建职业教育体系是中国特色学徒制提质增效的主动力，指明了中国特色学徒制未来

论坛 | 我国职业院校督导评估的发展脉络与实践省思

摘 要 职业院校督导评估是落实新时代职业教育评价改革的重要内容，发挥着提升职业院校办学水平和培养高素质技术技能型人才，实现新时期高质量发展的“护航舰”作用。当前，我国职业院校督导评估存在多类督导评估缺

区域 | 高质量发展背景下常州高职教育赋能区域制造业发展的路径展望

摘 要 高职教育在服务制造业转型升级、促进经济社会发展中发挥着重要作用。以常州高职教育为研究对象，基于对7所高职院校质量年度报告等文献资料的分析发现，常州高职教育服务区域制造业发展的能力处于领先地位，

书评 | 全面乡村振兴视域下农村职业教育培育新型职业农民的政策支撑与优化路径

摘 要 实施乡村振兴战略，是促进国家经济社会转型、实现现代化强国建设目标的关键。农村职业教育作为培养乡村建设人才的重要方式，在振兴乡村、培育新型职业农民等方面具有极为重要的作用和价值。《全面乡村振兴视

案例 | 类型教育理念下高职院校教师科研评价改革探索

摘 要 基于类型教育理念推进高职院校教师科研评价改革实践，是职业教育高质量发展的时代诉求。针对学校科研评价存在的不足，S高职院校以类型教育为理念，建立了应用导向的成果评价制度，形成了科技成果的分级分类

案例 | 高职院校教师教学创新团队：归因、冲突与实践

摘 要 教师队伍是支撑新时代我国职业教育高质量发展的关键力量。高职院校开展教师教学创新团队建设，源于国家政策推动、职业教育高质量发展呼唤、教师自身能力提升需求。但高职院校教师教学创新团队建设过程中面临

视野 | 美国职业教育标准建设的理念、内容与启示

摘 要 2020年6月，《新泽西州学生学习标准——生涯准备、生活素养和关键技能》（NJSLS-CLKS）的发布，是对新泽西州职业教育学习标准的一次重要改革和调整。在信息时代召唤“数字公民”教育，绿色转

视野 | 美国“青年新技能计划”研究

摘 要 为培养满足市场需要的高技能人才，强化和拓展青年高质量职业路径，促进美国职业教育的发展，美国实施了“青年新技能计划”。该计划将定义职业路径的质量标准、提供技术和资金援助，强调交流合作、确保公平准