新教师

卷首语 | 品味文字

初读吴冠中先生的《父爱之舟》时，有些读者可能有这样的感受，文章似乎写得太简单了，甚至有点记流水账的味道。在梦中，作者回忆了少年时代父亲为自己做的一些事。父亲卖蚕茧买枇杷给“我”吃、摇船送“我”报考和上

教育观察 | 基于新法的家庭教育指导

【编者按】《中华人民共和国家庭教育促进法》自2022年1月1日起施行，这是我国首次就家庭教育专门立法。教育部要求，各地要推动学校将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，要将家庭教育指导服务作为教师业务培训

教育观察 | 学校如何提升教师的家庭教育指导能力

【摘要】《中华人民共和国家庭教育促进法》于 2022年1月1日起正式施行。它规定了“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容”。就学校来讲，提升教师的家庭教育指导能力

教育观察 | 建立共学圈，让家庭教育指导落地生根

当前，很多学校都努力开展家庭教育指导服务，包括家访、家长学校、专家讲座、家长会等各种方式。但我们发现，家访只能解决个别问题，而且常常是短期解决，并耗时耗力 家长学校大多也只是一个名号或一块牌匾，具体操

教育观察 | 新法背景下如何提升教师的家庭教育指导力

2022年1月1日起正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》明确提出，中小学应“将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容”。可见，家庭教育指导能力已成为当前教师的必备能力。家庭教育所需

教育观察 | “教育+互联网”理念下的中小学线上教育教学资源建设与应用

【摘要】“教育+互联网”理念是从教育本质出发，发挥互联网技术对调配教育资源、调整教学结构及优化教育评价等的功能，从而促进教育发展。在这种理念指导下，中小学线上教育教学资源建设与应用就将以教育需求为目标

教育观察 | 芬兰小学教育评价的特点及启示

近年来，芬兰因在PISA（国际学生评估项目）测试中取得令人瞩目的成绩而备受关注。芬兰国土面积小，人力资源相对缺乏，但他们致力于通过教育来提高每个人的核心素养。芬兰小学教育阶段没有任何考试，没有国家层面

专业成长 | 桃李自成蹊

2020年5月19日6时15分，我敬爱的良师益友陶西平先生在北京友谊医院抢救无效，不幸逝世，享年85岁。去世的当天，我发了一则挽联：闻讣我何堪？庚子杏坛悲折柱登仙君勿念，神州教育欣换颜——陶老千古，永

专业成长 | 破解学生作文难的探新求索

目前，小学生写作文难，已经是一个司空见惯的现象 对此，小学语文教师既见怪不怪，又束手无策。全国小学语文名师、黑龙江教师发展学院语文教研员杨修宝通过二十多年的研究与实践，通过专题日记这种载体，有效地破解

专业成长 | 向美而生至美绽放

福建省厦门市莲花小学创办于1991年，是厦门市文明学校，厦门市花园式学校。学校办学初期，就秉承美育的教育理念，先后开展了“学科中的美育”“素质教育中的美育”“多样化美育校本课程研究”等国家、省、市级课

专业成长 | 农耕文化导向下的研学旅行课程建设研究

农业是人类生存和发展的基础，具有悠久的发展历史。当下，各地积极开展农耕文化节、农耕文化展览等活动，掀起了一股农耕文化热。在研学旅行课程中，农耕文化研学旅行课程受到了学生的喜爱。下面，笔者就如何进行农耕

专业成长 | 浅谈小学人文管理的实施策略

学校管理是一项全方位、多层次、多因素的系统工程。在这个系统工程中，对教师的有效管理是重中之重，是学校提振办学水平的关键抓手。如今，学校对于教师的管理方法多种多样，有凭借个人权威而实施的人治管理，有凡事

学科专辑 | OMO教学模式与语文课程深度融合的探索

【编者按】一段时间以来，线上学习成为热点，基于各种新技术、新媒介的线上学习模式层出不穷。小学线上教学绝不是简单的多媒体课件展演，如何在深度融合新技术的同时，突显学科特征，实现线上线下教学的有效融合，一

学科专辑 | 信息技术赋能，构建“双线混融”小学整本书阅读教学模式

统编版小学语文教材借助“三位一体”的编排理念，设置了“和大人一起读”“快乐读书吧”栏目，整本书阅读从课外走进课内，成为了阅读教学的有机组成部分。但笔者在教学中发现：整本书阅读虽然已经走进课内，但由于阅

学科专辑 | 有机融合赋能学习

线上线下融合式学习需要在不断实践的基础上积累经验，在不断地反思中为学生真实高效的学习增值赋能。在具体实践中，可以通过线上资源的深度研发、线上线下教学的巧妙融合、提高学生学习的信息素养以及加强学科之间的

学科专辑 | 五环三段：双线融合下的小学数学复习课精准教学

“五环三段”是指复习教学的五个环节、三个步骤。五环指目标分析、评价诊断、线下课堂、线上辅导、能力测评等五个环节。五个环节是整个复习内容的一部分，渗透于课前、课中和课后。三段有两种模式：其一是指一堂课的

学科专辑 | 刍议小学英语线上线下混合式教学的基本策略

小学英语线上线下混合式教学，属于传统课堂教学的一种外延式拓展和探索，是指学校和教育管理部门在传统的面对面英语教学与交流的基础上，再搭建一个学习、交流、监控、反馈的空中平台。在新时代，加强线上线下混合式

学科专辑 | 指向“融学课堂”的小学英语线上线下教学新样态

信息赋能时代的到来，给小学英语“融学课堂”的产生带来了契机。该课堂利用信息技术的力量，打造以学生为中心的高效互动课堂。基于“云+网+端”的整体架构，创建网络化、数字化、交互化、智能化的学习环境，打破时

学科专辑 | 把握教材特点，重构教学板块

统编小学语文教材在内容和体系方面较之前的版本都进行了比较大的改动，因此，之前已经形成的比较固定的教学板块，就有必要进行重组与构建。下面，笔者从六个方面谈谈自己的思考。一、预习导入，培养问题意识导入是建

学科专辑 | 整体关联，组块教学，提高学习效度

组块教学是薛法根老师基于认知心理学的相关原理提出的教学方法，它倡导将零散的教学内容和活动项目进行重组，整合成有序的综合的教学活动板块，使学生在生动活泼的语文实践中获得言语智能的发展。下面，笔者以语文三

学科专辑 | 阅读“减负”：高阶思维能力生长的应然之道

当前，小学语文阅读教学存在课堂提问浅白、教学点太多、问题衔接没有逻辑性和整体性，学生的理解感受总在表面滑行、缺少深度、思维处于盲从和僵化状态等问题。因此，发展学生高阶思维能力的语文课堂，一定要运用统整

学科专辑 | 以语用为载体提升思维能力

语文教学不仅要“育人”，还要“育思”。也就是说，在语文教学中要重视培养学生的思维能力。因此，语文教师要以语言运用的探究为载体，丰富学生的语言积累，不断提升学生的思维能力。一、借助插图，培养抽象思维能力

学科专辑 | 诗媒相谐无穷趣赏得古诗别样美

古诗语言精练，意境优美，寓意深邃，凝聚中华文化的神韵与气度。在教学古诗时，如何让学生准确地捕捉、领悟古诗的深邃意境与丰富内涵？如何将抽象难懂的语言化为生动直观的画面，激发学生的学习兴趣？如何打破学生的

学科专辑 | 信息技术与语文课堂教学深度融合之我见

当前，在小学语文课堂中，很多教师都尝试构建一个“信息技术+语文课堂”的教学模式，这对提升语文教学效率有很大的作用。作为小学课程体系的主体之一，语文是其他学科的基础，也是培养学生形成优秀品质、良好习惯的

学科专辑 | 小学生情境作文教学的浅尝试

所谓“情境作文”教学，即从教学实际需要出发，创设具体的生活场景或气氛，触发学生习作的兴奋点，唤醒学生的习作冲动，激发学生的创作热情，进而帮助学生高效地完成作文训练任务。那么，怎样进行情境创设呢？在教学

学科专辑 | 习作教学的“茎”“叶”“花”

在作文教学中，阅读是“茎”，可以为学生习作仿得写作方法，让学生学会谋篇布局。生活是“叶”，能丰富学生的习作提纲，使“茎”抽枝展叶。阅读积累是“花”，学生如能灵活运用，就可起到画龙点睛的作用，为习作增色

学科专辑 | “疑趣相融”的数学课堂教学实践与思考

“问题”和“趣味”一直是小学数学课堂教学中较为重要的两个方面 。如何在数学课堂中做到“疑趣相融”，使数学课堂教学既有儿童趣味，又有数学味道，值得每一位教师认真探索。问题是思维的起点，是驱使学生探究学习

学科专辑 | 浅谈小学数学课堂如何让“问”成为一种艺术

在小学阶段的数学教学中，课堂提问不仅是一种教学手段，应用得当更能成为一门提高教学质量的艺术。实践表明，巧设疑问不但能够活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，而且有助于提升学生的数学学习能力。另外，还可以帮

学科专辑 | 推理能力养成导向下小学数学课堂提问的优化路径

在数学教学中，课堂提问是培养学生推理能力的重要手段，也是促进师生多维且深入互动的重要路径。推理能力养成导向下的课堂提问，对强化学生问题意识、构建数学学科精神有非常重要的促进作用。小学生处于高阶思维养成

学科专辑 | 问题引领思考促进学生表达

随着课程改革步伐的不断推进，教师在革新自身教育理念、深入课堂教学的同时，还必须要善于“捕捉”和“抛出”对学生有吸引力、能够引发学生主动思考的问题。基于此，本文就从问题引领下的小学数学课堂如何促进学生的

学科专辑 | 小议第二学段数学读物整本书阅读策略

当前语文学界对整本书阅读的研究和实践如火如荼，教学走出课堂，走进课外书籍后，再回归课堂，成为普遍的现象。那么数学学科是否有必要引以为鉴？具体应该怎么做？针对这些问题，笔者拟以罗勃·伊斯特威与杰里米·温

学科专辑 | 浅议数学课本中阅读材料的教学意义

在人们的潜意识里，学好数学与数学阅读联系不大，总认为数学学习就是背概念、记公式。“双减”背景下，更关注学生能力的培养和全面发展，提倡教育回归本质。学生从繁重的作业中解脱出来，有了更多的阅读时间。为了让

学科专辑 | 转换信息学科执教思维，赋予信息课堂生机活力

信息技术日益发达，网络运用也在深入课堂。作为小学信息科技学科教师，我们应站在时代前沿，做一个勇敢的“弄潮儿”。教学中，笔者也一直在思考如何进一步转型，为学生的学习和成长赋能。经过认真准备，笔者选择任务

学科专辑 | 核心素养下“榜样教学法”在小学道德与法治教学中的应用

自古以来，对于学生来说，教师一直是最好的榜样，他们不仅以身作则、严于律己，还以无私奉献的精神向学生传授知识、解答疑惑，这也是多年来教师一直深受学生爱戴的主要原因。在道德与法治的教学中，教师也可以根据榜

学科专辑 | 注重观察与体验，提升学生美术素养

绘画创作源于对生活的观察，对生活的兴趣和热爱。没有观察，绘画创作便成了无源之水、无本之木。兴趣和热爱是观察的驱动力，因此，培养学生的兴趣成为小学美术教师的任务之一。教学中，教师要引导学生在观察中积累素

学科专辑 | 线上教学背景下培育学生媒介素养的策略探析

一、 何为媒介素养“媒介”一词的英文原词是medium，我们常用的是其复数形式media。传播学研究领域较有影响力的媒介研究学者、加拿大多伦多大学教授麦克卢汉有一个对媒介的定义：媒介就是信息。麦克卢汉

学科专辑 | “双减”背景下构建小学音乐高效课堂

就提高学生的艺术素养而言，学校的音乐课堂教育起着举足轻重的作用。下面就“双减”政策背景下音乐教师如何优化音乐教学策略，构建高效的音乐课堂谈一谈自己的几点体会。一、活用教材，让教学内容更丰富教材是教学内

学科专辑 | 以戏曲之美，传华夏精神

在当今多元文化背景下，戏曲艺术是对学生进行传统文化熏陶和人文素质教育的重要载体。借助戏曲艺术形象生动的表现形式和深厚的文化底蕴，可滋养学生的文化心灵和艺术气质。因此，在音乐课堂面向全体学生传承戏曲艺术

教学探研 | 统编小学语文教材融合劳动教育的路径探析

在课程改革的背景下，劳动教育是践行素质教育的核心要素，同时也是培育当代小学生社会主义核心价值观的主要途径。当前，小学劳动教育常见的形式有偶尔的节假日劳动教育活动、学校校本劳动教育课堂的开设等，这些小学

教学探研 | 指向“教略学丰”的略读课文“三单”导学

《义务教育语文课程标准（2011年版）》从阅读速度、阅读数量、阅读质量等方面，对学生学习略读课文的阅读方法做了明确要求。那么，如何通过教学引领学生掌握阅读方法呢？笔者通过略读课文“三单”的设计与使用，

教学探研 | 九层之台，始于垒土

朗读有助于理解文字、记忆知识、启迪思考，是培养语感的有利途径。在小学阶段，帮助学生养成良好的朗读习惯，培养学生的朗读能力，不仅有利于学生打好语文基础，提升语感，还有利于锻炼学生各方面的能力。朗读是小学

教学探研 | 情到深处自然浓

小学语文课堂教学不仅是知识传授和接收的过程，还是教师与学生之间情感交流的过程，也是师生同文本之间情感交流的过程。因此，情感因素在小学语文课堂教学中有着不可替代的作用。在语文课堂教学中，教师应有意识地创

教学探研 | 有效分层高效作业

在小学语文教学过程中，教师应当将《义务教育语文课程标准（2022年版）》作为教学的主要依据，以素质教育观作为教育理念，尊重每一个学生的个性差异。体现在小学语文作业设计上，就是教师要以因材施教为原则，建

教学探研 | 创设“好玩、有收获”的数学教学方式

好玩又有收获的数学学习方式，是具有双重目标追求的。“有收获”是让学生在学习数学知识的过程中获得终身可持续发展所需要的关键能力。“好玩”是要把数学知识加工成适合学生年龄特点的学习资源，能激发学生的学习兴

教学探研 | 浅谈小学数学教学中错误资源的利用策略

小学生对基础数学的总体认识水平有限，在持续的学习中难免会出现一些错误。教师要及时发现造成学生不正确的学习行为的主要因素，并采取有效的管理控制措施，及时地对学生在学习中出现的错误进行检查和纠正。对错误的

教学探研 | 改变小学数学教与学的方式，促进学生深度学习

课堂是学生学习的主阵地，传统的课堂以“讲授式”为主要教学方式，以“接受式”为主要学习方式，这难以促进学生深度学习的实现，也难以促进学生数学高阶思维的发展和数学素养的有效提升。学习能否真实而有深度地发生

教学探研 | 运用信息技术提高小学数学课堂教学实效性的策略

信息技术作为一种支持线上互动的现代技术，不受时空限制，且资源丰富、功能齐全，是提高小学数学课堂教学实效性的关键技术。因此，小学数学教师要主动利用信息技术推动数学教育活动，为提升学生的数学学科能力打下坚

教学探研 | 基于核心素养下的小学数学结构化教学策略

在教育改革进行的过程中，单纯帮助学生在小学数学这一科目的学习中对基础知识进行掌握已经无法满足教育的需求，教师只有不断对学生的自主学习能力和数学核心素养进行强化，才能够更好地帮助他们全面发展。在此过程中

教学探研 | 正确处理数学课堂生成，提高结构化学习的有效性

结构化学习，强调教师对于知识整体关联的理解设计。知识本身是教与学的纽带，教学内容是教师组织学习最根本的依据，知识学习也是学生发展的载体。数学知识本身是结构化的，所以从知识结构入手，是数学结构化学习的重

教学探研 | 以“八个统一”良方促思政课堂发展

小学正处于童蒙教育阶段，对学生进行思想道德教育，培养其良好的行为习惯尤其重要。思政课作为思想道德教育的主渠道，教师要通过教育教学活动，引导学生树立符合社会主义核心价值观的思想观念，塑造学生良好的道德品

教学探研 | “双减”背景下，小学科学单元作业设计的目标定位和操作策略

小学科学的课程设置以单元为单位，课与课之间既有内在的逻辑性，又有前后的关联性、递进性 再者单元授课内容、知识量适中，因此，以单元作为作业设计单位，既避免了把知识内容孤立化、碎片化，还能站在单元整体的高

教学探研 | 新课程理念观照下的小学体育课堂教学评价 黄霞治

体育课堂教学评价既是体育课程改革的重要环节，又是体育课程价值生成的有力保障，体现了课程实施过程中即时反馈、发现问题、解决问题的闭环过程。因此，如何实施新课程理念观照下的小学体育课堂教学评价，成为体育任

教学探研 | 在小学低年级综合实践活动课程中对学生进行劳动教育的策略研究

综合实践活动课程主要以培养学生综合素养为导向，注重学生通过各科知识学习，将知识综合应用于解决和分析问题中，以此提升自身综合素养。结合当前“双减”政策，综合实践活动课程要给予学生更多的时间发展其兴趣和特

教学探研 | 经历策略探索过程，发展学生几何直观

【教学内容】苏教版四下第50～51页，例2和“练一练”。【教学目标】1. 使学生经历探索解决问题策略的过程，初步学会画示意图整理条件和问题的方法，并能根据示意图分析数量关系，确定解题思路 能正确解答与

教学探研 | “法”润学生

统编版四年级下册第四单元的人文主题是“可爱的动物”，单元习作是《我的动物朋友》。习作要求是：向别人介绍自己的动物朋友，写之前想一想，可以从哪些方面介绍它，它在哪些方面有怎样的特点。薛法根老师在执教这堂

教学探研 | 一篇论文“漂流记”

手机铃声响起。我一看是陌生电话，诈骗？没事，我能反诈骗，果断接听。喂，你好！你好，请问你是钟老师吗？我是《××辅导》杂志社的雷老师。你的论文《五为“先”，教好“快乐读书吧”》写得不错，但有些地方还需要