教学与管理(中学版)

理论研究 | 新时代中小学课程育人体系构建的四个维度

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 加快建设高质量教育体系是党的二十大对教育工作提出的新要求，构建中小学课程育人体系是新时代落实立德树人教育根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班

教育治理 | 县域高中师资弱化的成因审思及破解策略

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 随着城镇化、新高考的推进，县域高中师资弱化现象越趋明显，从学校层面来强化师资、挖掘办学潜力已显得十分迫切。优化提升学校层级的“造血”功能，可以缓解师资“硬紧缺

学校管理 | 课后服务中教师职业压力的表现、成因及纾解

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 课后服务作为一项教育改革实践，使中小学教师工作内容产生了深刻变化。中小学教师在落实课后服务政策的过程中，普遍感受到愈加强烈的职业压力，其主要表现为工作时间压力

学校管理 | 学生综合素质评价校本化实施的路径探寻

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 学校是开展学生综合素质评价工作的责任主体，应承担起“在增强综合素质上下功夫”的任务与使命。郑州中学积极彰显综合素质评价核心理念以凝聚评价共识，深度融入学校课程

教师研修 | “听学本”的结构设计与要素分析

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 “听学本”是一个崭新的概念，与听课本重点关注“教师怎么教”不同，“听学本”重在关注“学生怎么学”，这是全面建设教育强国的进程中致力于提升课堂教学质量的一次突破

学生管理 | 班级治理应回归以学生为逻辑起点的教育本真

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 在全面深化改革的大背景下，教育领域的综合改革朝着加快推进教育治理体系和治理能力现代化的方向阔步前进，而以往的教育治理研究多从政府、市场和社会组织等宏观层面开展

教学研究 | 高中语文大单元教学从大概念到核心概念的循证路径

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 高中语文大单元教学的循证路径依循“从大到小”的思维逻辑，在“大概念”的统领下逐级分解学习任务群的“任务”，由抽象到具体，构建以“大概念”厘定学习任务群评价标准

教学研究 | 初中数学跨学科项目式学习区域实践探索

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 新的义务教育课程进一步增强了内容与育人目标的联系，同时深层优化课程结构，加强学科间的相互关联，引导教师在教学中合理开展跨学科项目式学习活动。江苏省南通市二十余

教学研究 | 基于“教—学—评”一致性的初中英语听说教学实践与思考

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 “教—学—评”一致是英语课程改革倡导的重要课程理念之一。初中英语听说教学中落实“教—学—评”一致性理念有助于学生协调发展理解性技能和表达性技能，有助于教师树立

教学研究 | 指向核心素养的初中物理问题链及其设计

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 将教学内容及知识目标要求转化为具有关联性、系统性和层次性的问题链，以“问题”驱动学生进行学习活动，在解决问题的过程中达到课程教学目标，是核心素养视域下中学物理

教学研究 | 历史积淀与现代科技融合的初三化学复习研究

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要&nbsp &nbsp “实际生产分析”在各地中考题中均为重点，也是初三化学复习的重点，旨在考查学生解决实际问题的能力，研究发现此类问题主要素材为历史积淀和现代

教学研究 | 指向国土安全意识培养的高中地理教学困境及其突破

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 高中地理课堂教学是落实国土安全教育的重要载体，以国土安全意识培养为主线，通过对国土安全概念体系的构建和当前高中地理国土安全教育困境的分析，明确国土安全意识培养

教学研究 | 体育学科任务群教学的价值、理路与设计

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 任务群是探索大单元教学，促进知识结构化的有效内容组织方式，能够使知识相互关联并具有一定的意义，是落实核心素养目标的重要载体。本文从整体性、结构化、真实性的视角

课程·教材 | 跨学科主题教学视野下教材二次开发的现实困境与推进策略

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 跨学科主题教学视野下教材二次开发要求以新教材观为引领，创新课程开发与课堂教学理念，打破学科界限，发挥教材服务跨学科主题教学的工具性作用。跨学科主题教学视野下教

课程·教材 | 统编版高中语文教材插图的功能及使用策略

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 教材插图是重要的教学资源，用好插图的前提是明确插图具有哪些功能。在现有的关于教材插图共性研究的基础上，结合语文学科的独特性，将统编版高中语文教材插图的功能分为

外国教育 | 历史客观题情境解读应规避的两种倾向

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 情境化是新高考背景下历史试题命制的突出特点。在历史客观题的命制中，往往存在着对情境信息“浅表解读”和“过度解读”两种倾向，这不仅会降低试题的效度，不利于学生历

外国教育 | 部分发达国家中小学家庭作业政策的分析与启示

摘&nbsp &nbsp &nbsp 要 一直以来，中央层面高度重视学生学业负担问题，但作为减轻学生作业负担的主体，我国中小学校却鲜有完善的作业政策出台。通过收集与分析多个国家较为成熟的中小学校家庭作