职业技术教育

卷首 | 系统推进职业教育课程改革的三重进路

职业教育课程改革集中体现国家意志、时代境遇和科技变革的要求，直接关涉职业教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。2023年7月，教育部发布《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任

职业教育课程建设专题 | 职业教育课程高质量发展：底层逻辑、核心要义与实践指向

摘 要 高质量发展是建设教育强国的必然之路，也是职业教育现代化的理性选择，其中又以课程高质量发展为焦点议题。从工具理性到价值理性的课程质量观转换、从要素聚集到结构优化的课程效率观变革、从供应导向到需求

职业教育课程建设专题 | 中国式教育现代化背景下高职院校课程视导：理念与实施

摘 要 课程视导是对学校的课程运作进行监督和指导，确保课程实施结果与课程目标和标准相一致的活动。作为实现课程领导的重要渠道和强化课程审议的有力工具，课程视导能够协助多元主体协同开展课程治理，优化课程结

职业教育课程建设专题 | 升学与就业并举视角下中职学校综合课程观的构建

摘 要 当前，我国中等职业教育的课程教学呈现出学科课程观与职业课程观分野现象。理论层面，两者在本体论、认识论、价值论、实践论四个维度存在差异；实践层面，两者在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个

办学与管理 | 我国长三角地区“双高计划”高水平职业院校建设成效研究

摘 要 基于长三角地区41所“双高计划”高水平学校2016-2022年建设成效面板数据，采用双重差分法评估了“双高计划”高水平学校建设的政策效应。结果显示：“双高计划”高水平学校在学生发展、师资队伍建

办学与管理 | 新时期高职院校文化建设的实践样态和发展导向

摘 要 借鉴政策文本分析范式，对2018-2021年职业院校校园文化建设“一校一品”入选的74个案例予以研究，初步厘清新时期职业院校文化建设的实践样态和发展导向。职业院校文化建设能体现职业特征、专业特

教法与学法 | 基于探究社区理论的高职学生在线学习投入实证研究

摘 要 对378位高职生问卷调查的数据分析，结果显示，三种临场对高职生在线学习投入分别具有显著的正向影响；班级氛围在社会临场和认知临场对在线学习投入影响中分别起部分中介效应，在教学临场对在线学习投入影

教法与学法 | 工学一体化课程教学参考工具：核心概念、逻辑关系与学习技巧

摘 要 根据扎根理论研究范式， 利用软件NVIVO12.0对12款工学一体化教学参考工具进行质性分析： 通过开放性编码逐行采集各参考工具需填报的信息要点，梳理工学一体化教改中的核心概念 通过主轴编码，

教师与团队 | 高职院校中层干部逃离管理岗的内在动因与纾解策略

摘 要 高职院校中层干部是学校管理的“中坚”力量，对学校教育质量和管理水平提升具有重要作用。然而，中层干部逃离管理岗位现象屡有发生，从成就需要理论角度来看，为人作嫁的现实与淡薄的回报、无限的压力与有限

教师与团队 | “她”的困与解：高职院校青年女教师职业发展之探

摘 要 青年女教师是教师群体的重要组成部分，是高职院校高质量发展的先锋军。聚焦该群体职业发展中的困与解，通过针对性问卷调研和深度访谈，深度拆解“她”的职业发展现状发现，由于职业生涯初期的投入与产出焦虑

创业与就业 | 高职院校创新创业教育“三螺旋五链”融合共生模式构建研究

摘 要 现阶段创新创业教育逐渐形成由微观到宏观层次的“思创融合”“专创融合”“科创融合”“产教融合”的多元融合创新驱动发展态势。在参照多元融合中涉及的价值链、人才链、创新链以及教育链“四链”衔接逻辑机

考核与评价 | 高职院校教育质量内部交互影响机制研究

摘 要 基于S学院CCSS调查的3177个样本数据，通过效度检验、模型拟合度检验、路径分析、中介效应检验等，验证包括学生动机、课程学习投入、向学/厌学的学生因素，支持性校园环境、课程质量的院校因素，以

考核与评价 | 基于平衡计分卡的职业院校整体全面预算绩效管理体系构建

摘 要 全面实施预算绩效管理是建立现代财政制度的重要组成部分。当前职业院校预算绩效管理存在重视程度不够、机构职责不清、指标设计不科学、绩效管理水平低的问题。基于平衡计分卡构建职业院校整体全面预算绩效管