现代教育科学

教育理论研究 | 新文科之何为新、新在哪、如何新

［摘要］新文科的有效推进需要在基本理论和方法论层面上回答3个关键问题：何为新、新在哪、如何新。从知识生产模式3的视角来看，新文科之“新”并非全新之新，而是创新之新。新文科之“新”主要体现在内容之新、主

教育理论研究 | 育人式竞争：“后双减时代”教育竞争观的重塑

［摘要］育人式竞争是适合时代发展需要的一种新教育竞争观，其主旨是坚持教育的育人本质，充分发挥竞争的积极功能，培育、造就作为完整发展之生命体的人，实现生命质量的提高与生命价值的提升。后双减时代，摒弃“制

教育理论研究 | 自组织理论视域下义务教育阶段跨学科素养培养的意蕴、价值及实现

［摘要］自组织理论主要研究系统从混沌无序初态向稳定有序终态的演化过程。自组织理论视域下义务教育阶段的跨学科素养既是动态、有序的结构，也是衍生的、可整合的子系统，还是形成核心素养的基础。跨学科素养具有3

教育理论研究 | 新时代高校仪式教育研究述评

［摘要］仪式教育是高校立德树人的重要载体。新时代以来，高校仪式教育研究总体上呈现出由散发到繁盛的发展图景：有关高校仪式教育研究的理论视角与方法从单一分析理路向多视角、多方法共用转化，其内涵及类型的研究

教育管理研究 | 中小学生均教师工资成本影响因素探究

［摘要］经济合作与发展组织（OECD）各国非常注重对中小学教师薪资水平的相关研究，很多国家制定了多项提高教师工资待遇的政策制度，积累了较为丰富的做法与经验。经济合作与发展组织认为，中小学生均教师工资成

教育管理研究 | 凝心聚力，奔赴教育高质量发展的远大前程

［摘要］党的二十大报告首次把教育、科技和人才放在一个篇章下论述，并将其作为社会民生问题的重要领域进行了深入阐释，深刻体现了党和国家对教育事业在新时代下高质量发展的清晰认识和全面考量。在新时代的发展背景

教育管理研究 | 政府·市场·社会：“双减”政策下的行为博弈与“黄宗羲定律”超越

［摘要］回顾历史，教育减负容易陷入“越减越重”的怪圈。教育减负的“黄宗羲定律”从本质上来看，是政府政策规制与社会、市场内在动机强弱对比引发的一种波动。这种正式化制度与日常习惯法间的博弈同样影响着“双减

教育管理研究 | 我国高等教育的DEA绩效分析与发展趋势研究

［摘要］基于中国大陆2006—2020年31个地区高等教育的投入与产出数据，利用BCC和DEA-Malmquist评价模型分析投入产出效率，并对时序Malmquist数据进行EMD分解，以分析指数的长

教育管理研究 | 构建“全场景新生态智慧学校”的实践探索

［摘要］运用新理念、新思路、新技术，呼应教育现代化，从“全场景新生态学校”理念释义切入，认识未来学校“场景教育”对教学空间跨越的意义，认识“生态思维”对教学环境再造的作用。在建设“教育强国”“数字强国

教师教育与管理 | 师范类专业认证视角下开展循证评价的现实困境与优化策略

［摘要］当前，我国师范类专业认证已广泛开展循证评价，强调基于证据进行评价与问题改进，从而提高教师教育质量。为达成师范类专业认证的目的，循证评价应具有提升评价的规范性与可靠性，增强多元评价主体间的协作性

教师教育与管理 | 教师生命自觉：意义与发展途径

［摘要］在新时期的教育发展下，教师生命自觉成为教师转型的有效依托。教师生命自觉所具有的意义主要有3个方面：教师生命自觉有利于教师本人幸福感的获取、教师生命自觉有利于学生生命自觉的培养、教师生命自觉有利

教师教育与管理 | 马斯洛需求层次理论视角下提升民办高校教师队伍稳定性的策略研究

［摘要］对于民办高校而言，建设一支稳定的教师队伍是其生存之本。马斯洛需求层次理论表明，应以教师需求为突破口，通过满足较低层次需求来增强教师队伍的稳定性，同时激发教师产生较高层次需求，促进民办高校教师队

教师教育与管理 | 论我国高校师德建设中的主体性问题

［摘要］马克思认为，主体性是人作为主体的社会规定性，是人的自主性、创造性和能动性，包含与体现了人自身的价值。人的主体性根植于人作为主体的实践活动，确立于人的对象化关系中，人的实践活动的过程，既是人的主

专栏：思政教育研究 | 新时代高校课程思政概念合法性审视及其学理化路径

［摘要］正当性与规范性共同构成课程思政概念合法性内涵，课程思政的学理依据是课程思政概念存在的合法性依据。课程思政概念合法性问题的消解必须实现课程思政的学理化，从课程理论、思想政治教育、课程思政实践本体

专栏：思政教育研究 | 基于“人与自然和谐共生”理念的思想政治理论课话语体系构建

［摘要］思想政治理论课的建设需要与党的创新理论同步推进。“人与自然和谐共生”“人与自然和谐共生的现代化”是党的十九大报告和二十大报告提出的重要命题，彰显了中国式现代化的特征，指明了新时代中国特色社会主

专栏：思政教育研究 | 人文素养培育视域下中学高校思政教育衔接研究

［摘要］人文素养培育与马克思全面发展教育思想的内涵高度一致，马克思曾对教育可以培养人的社会属性寄予希望，包括人的本质需要、自由意志、社会交往能力及个性。人文素养教育是促进学生全面发展的教育，使之成为具

专栏：思政教育研究 | 中国式现代化进程中思想政治教育现代化之建构

［摘要］党的二十大擘画了以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，建构具有中国式现代化特征的思想政治教育现代化是时代趋势。立足中国式现代化新征程，思想政治教育现代化赋予“中国认识”元理论学科现代化

教育教学研究 | 数学对工程科学人才职业素养培养的价值及教学路径

［摘要］ 培养工程科学人才是一流综合性大学与工科院校人才培养的重要任务。以核心素养为本，从更高层级认识和发挥数学教育多维度育人作用、增强工程科学人才职业素养是新工科建设背景下工科数学教学的必然要求。从

教育教学研究 | 初高中地理教学有效衔接的内容与实践策略

［摘要］《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出学段衔接是当前基础教育的重要问题，由于课程之间存在断层，同时又缺乏有效的交流与沟通，初高中地理教学衔接依然难以满足高中学生的学习需要。从知

教育教学研究 | 教育信息化视角下青少年学业表现的提升路径研究

［摘要］教育信息化是提升教育质量、推动教育现代化转型的重大战略选择。本研究对信息技术的教育结果进行了经验评估。通过对中国教育追踪调查数据的分析发现：学校信息化和家庭信息化对青少年的学业表现都有促进作用

比较教育研究 | 在地国际化：美国高等教育国际化的主导范式

［摘要］美国高等教育国际化的主导范式是“在地国际化”，其形成有着深刻的历史、文化和制度渊源：移民传统所形成的多族裔社会催生了其必要性，对文化多元性的推崇提供了思想基础，具有多元化国际背景的师生及行政人

比较教育研究 | 美国大学通识教育质量评估的经验和启示

［摘要］美国大学通识教育质量评估聚焦学生学习成果，在经历以学生自我报告为主的间接评估和以标准化测试为主的直接评估之后，美国大学和学院协会开发了新的“本科学习有效性评估”来评价通识教育质量。该评估以聚焦

比较教育研究 | 全纳教育理念下美国学习障碍学生家庭作业治理研究

［摘要］20世纪90年代以来，美国政府针对学习障碍学生的家庭作业治理采取了4项举措：“五位一体”的家庭作业管理布局；“四个适应”的家庭作业布置规划；“左右开弓”的家庭作业管理能力意识培养；“内外兼修”