教育研究与评论（中学教育教学）

本刊特稿 | 自由的阅读培育“热爱”

摘&nbsp 要：真正有价值的阅读是自由的阅读，自由的阅读可以培育“热爱”。按个人需求寻找阅读方向，有一批熟悉并喜爱的书；自行摸索阅读的方法和路径，形成个人经验；在阅读过程中，不受干扰，能根据常识和审

命题研究 | 作文情境化命题：关键要素与写作要求

摘&nbsp 要：以情境为载体，在学生完成交际任务的过程中，考查学生的写作水平，是写作评价变革的基本趋势。作文命题情境化虽是大趋势，但变革过程却称得上艰难曲折。作文情境化命题的关键要素是真实情境和交际

命题研究 | 积极反拨：学业水平考试的关键效能

摘&nbsp 要：反拨效应是指对学习结果的检验评价能够影响教学过程。增加积极反拨、推动常规教学正向发展，是学业水平考试应有的关键效能。2023年无锡市语文中考试题积极回溯课标，引导关注素养立意；回扣课

命题研究 | 古代诗歌阅读题的命制导向

摘&nbsp 要：九省联考是高考命题的风向标。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》将“思维发展与提升”列为核心素养之一。《中国高考评价体系》也将“思维方法”列为考查的学科素养之一。2

命题研究 | 融入数学文化的高中数学命题研究

摘&nbsp 要：在近几年北京市朝阳区高中数学区域性检测试题的命制中，努力尝试融入数学文化。命制选择题和填空题时，从“传统文化”“现实生活”“数学历史”“现代数学”中广泛选择数学文化素材。命制解答题时

命题研究 | 高中数学试题的主题式命制

摘&nbsp 要：在“教—学—评”一致性的视角下，主题教学需要相应的“主题式评价”，其重要方面和步骤即试题的“主题式命制”。以“差商”为例，说明高中数学试题主题式命制的步骤：首先是系统分析，包括分析主

学科教育 | 新课标下初中统计领域新增内容教学探索

摘&nbsp 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》初中统计领域的课程，新增了“数据分组的原则”和“箱线图与百分位数”的内容。增加前者，立足于大数据时代的特征，体现了课程的时代性。相关的教学建议

学科教育 | 以媒介资源助力名著阅读

摘&nbsp 要：名著作品往往已被改编为多样化的影视作品，也有各种个性化的评说与解读。巧用媒介资源助力名著阅读教学，不仅能为阅读教学注入新的活力，更能有效促进学生对名著的深度理解。教学中，可以借助影视

学科教育 | 自读课教学，教师何为

摘&nbsp 要：自读课教学，教师既不能“无为”，也不能“代为”，“更不能误为”。要在充分尊重学生的主体地位的基础上，充分发挥教师的应有作为：要引发学生阅读期待，定向破解学生的阅读难点，促进学生的关联

学科教育 | 高中英语概要写作教学探析

摘&nbsp 要：英语概要写作要求学生正确理解原文，用自己的语言精练、连贯地概括原文的主旨大意，完整呈现其主要内容。作为一种高考英语新题型，概要写作对学生语言综合运用能力的要求较高，是训练学生语言综合

学科教育 | 历史单元教学：围绕一个“整”字

摘&nbsp 要：历史单元教学需围绕一个“整”字展开，在深入分析课程标准和整合教材内容的基础上，整体规划确定单元教学目标。据此开展教学，可整体把握历史事件前后逻辑，在纵横分析中渗透时空观念；整体解读多

学科教育 | 指向史料实证素养的高中历史教学探索

摘&nbsp 要：求真求实是史料实证核心素养的要义。结合日常教学实践，尝试归纳指向史料实证素养的历史教学流程：聚焦关键知识，搜集获取史料；创设探究情境，生成核心问题；深度解读史料，形成合理史论；多元史

设计指南 | 以“沉浸式”专题演讲实现单元课程价值

摘&nbsp 要：教学初中语文八年级下册“活动·探究”单元，利用区域资源，聚焦雨花英烈精神，开展“沉浸式”专题演讲活动。具体流程如下：搭建知识支架，借助教材文本，理解“沉浸式”专题演讲的特征；搭建策略

设计指南 | 让探究更自然

摘&nbsp 要：教学“利用空间向量研究空间距离”时，可以引导学生基于用空间向量解决立体几何问题的一般步骤，先用平面几何解直角三角形的方法，以两个向量夹角的余弦为中间量，得到点到平面距离的向量公式，再

设计指南 | “寻本求变”：数学微专题复习课设计

摘&nbsp 要：设计数学微专题复习课，可以采用“寻本求变”的方法：寻找教材中代表一小类问题的基本题，对其进行适当的变式，以形成一组题目。针对初中数学考试中常见的有关“十字架”结构的平面几何问题，设计

设计指南 | 用问题串引领“氨基酸”微专题复习教学

摘&nbsp 要：高三生物学的一轮复习教学，除了按照传统的单元、章节顺序开展外，还可以构建一些“小切口”“大综合”的微专题。“氨基酸”微专题复习教学，教师通过整合课标要求和教材呈现的具体内容，并结合相

备课贴士 | 打开解读散文的通道

摘&nbsp 要：散文是作者抒发自己对生活独特体悟的文学样式。散文类文本的教学有赖于教师对文本的解读和把握。统编初中语文八年级上册第四单元的《昆明的雨》是作家汪曾祺创作的一篇散文。我们可以从情感认知、

备课贴士 | 例谈简化解析几何问题计算过程的方法

摘&nbsp 要：提高学生解决解析几何问题的能力，关键是提高学生简化计算过程的能力。为此，应站在更高的层面，帮助学生充分认识解析几何的本质，从而从几何性质和代数技巧两个方面入手，注意利用图形的整体性质

课例剖析 | 解码“英雄”的时代意义与文化意义

摘&nbsp 要：由于西方文化的隔阂以及人生阅历的限制，学生对《老人与海（节选）》一课中“英雄”这一形象较难理解与认同。于是，本课主题设定为解码“英雄”的时代意义与文化意义：梳理叙述节奏，寻觅“英雄”

课例剖析 | 以情境串联课堂

摘&nbsp 要：科学合理的物理教学情境，可以让学生更好地理解物理知识的内在规律以及物理现象的因果关系。由于缺乏生活经验与常规认知的辅助，相对论时空观是高中物理教学中的一个难点。从学生熟悉的事例入手，

课例剖析 | 用好数字化学习平台这一利器

摘&nbsp 要：学习人工智能知识，数字化学习平台是一种利器。教学《让智能机器人能走会说》一课时，带领学生基于数字化学习平台的半开放性，学习人工智能相关知识，通过平台提供的设备探究完成人工智能的特定任