英语学习

卷首语 | 教授基础薄弱学生的教师如何提升研究能力

每一位教师都肩负着培养学生成才的重任。然而，对于那些教授基础薄弱学生的英语教师来说，他们面临的挑战更为艰巨。这些教师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要有较强的研究能力，以更好地理解和应对教学对象的特殊需求。因此，我们需要更深入地探讨教师的研...

热点·观点 | 初中英语听说教学策略探讨：助力基础薄弱学生，促进教师专业发展

编者按：基础薄弱学生是教育体系中的弱势群体。对于英语教师而言，助力这部分学生的英语学习与全面成长，不仅是对自身教学能力的极大锻炼，更是推动教育公平、提升整体外语教育质量的关键一环。《英语学习》2月刊“热点·观点”栏目聚焦探讨教师在...

热点·观点 | 探索高中英语基础薄弱生语音教学路径对促进教师自身专业能力发展的影响

摘 要：英语基础薄弱生是一个庞大的群体，针对这一群体的英语教学对教师而言是一个巨大的挑战，同时也为促进教师的专业成长提供了特殊机会。笔者回顾了过去31年的教学经历，重点总结了对高中英语基础薄弱生语音教学的认识以及在此过程中自身专业能力的发...

热点·观点 | 指导英语基础薄弱生成长的实践与反思

摘 要：如何有效指导英语基础薄弱生一直是教师普遍关注的问题。本文基于典型案例，探讨了有效指导英语基础薄弱生发展的关键策略：激发基础薄弱生对英语学习的兴趣，引导他们保持积极的学习态度，进而提升他们的学习效果；针对基础薄弱生的学习难点进行...

热点·观点 | 谈小学英语基础薄弱学生的困境与解困之道

摘 要：本文基于笔者的小学英语毕业班任教经历，通过描述班上英语基础薄弱学生的课堂学习样态，剖析了他们学习英语的困境，并在此基础上提出英语基础薄弱学生的学习需要“小步子”开展音标、背诵、融合、合作等教学策略建议，以期有效解决基础薄弱学生在单...

教学前沿 | 英语综合实践活动的核心理念和实践策略

摘 要：英语综合实践活动是新课程和新课标倡导的落实核心素养培养的主要路径和方式，但在实际教学中这一活动面临着内涵界定不明确以及实施质量参差不齐的问题。本文结合学理阐述了英语综合实践活动的概念和内涵，强调了其设计应遵循务实、真实与扎实原则，...

教学前沿 | “产出导向法”读写教学中促成环节的设计与实施

摘 要： 基于“产出导向法”的教学实践中，设计并实施有效的促成活动是一项极具挑战性的任务。为了克服课堂教学中存在的“学用分离”现象，本文将产出导向法引入高中英语读写教学，并在促成活动的设计中遵循了渐进性、精准性和多样性三大原则。本文所设...

教学前沿 | 英语学科中指向高中生创造性思维发展的M-3P教学策略探究

摘 要：发展创造性思维是提升创新素养和培养创新人才的关键所在。基于高中生在英语学科中创造性思维的发展特点，本文在回顾相关文献的基础上提出了M- 3P教学策略，主张通过精选有助于创造性思维发展的教学内容（Material）、强化创造性思维过...

教学前沿 | 基于“教—学—评”一体化的初中英语戏剧教学

摘 要：戏剧教学能够为学习者提供丰富、有趣的语言习得环境。在主题语境下，如何以教学目标为导向、以学习者为中心、以评价任务为激励方式，将戏剧融入初中英语教学实践过程，是一个有待深入研究的问题。本文以《仲夏夜之梦》为教学案例，以“教—学—评”...

教学前沿 | 项目式学习在中职英语课程思政中的应用探索

摘 要：课程思政与中职英语教学的结合具有其内在合理性。本文以中职英语教学中设计销售网页的教学实践为例，深入探讨了如何将思政元素有机融入项目式学习中。实践表明，通过这种方法，学生不仅能够有效掌握英语知识和技能，而且还能显著提升团队协作、创新...

教学前沿 | 小学英语绘本读写双向融通教学策略探究

摘 要：读写双向融通教学策略将阅读文本深度解读和写作指导高度融合，可帮助师生提炼阅读中的“情境支架”“内容结构支架”“语言支架”三类支架，既解决了学生“不想读”“读得散”“读得浅”“读后忘”的问题，又能为教师写作教学提供明确方向。师生...

教学前沿 | 探索与实践新课标引领下小学英语教育的育人观念

摘 要：《义务教育英语课程标准（2022年版）》对英语学科提出了明确的育人要求，英语课程应着力培养学生的核心素养，让学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。然而目前，由于许多小学英语教师对课...

教学前沿 | 英语学习活动观指导下的初中英语听说教学初探

摘 要：英语学习活动观作为组织和实施英语教学的理念和方式，是培养学生核心素养的重要途径。本文结合案例阐述了英语学习活动观在初中英语听说教学中的应用价值和实践路径，以帮助学生在深入探究单元主题的过程中，逐步提高听说能力，实现语言技能整合...

视野 | 基于UMEER分析框架的口译实践报告撰写方法

摘 要：鉴于翻译硕士（MTI）口译实践报告存在的问题，如缺乏口译特色、理论与实践脱节、分析以偏概全、实践报告学术化等，本文根据北京外国语大学高级翻译学院的论文指导实践，提出基于“理解、记忆、表达、应急”（UMEER）的口译实践报告案例分析...

视野 | 翻译中原文和译文在形式和内容上趋同的必要性和可能性

摘 要：由于两种不同的语言之间不可能有绝对的对等，因此翻译的追求应该是译文与原文全部意义(即形式和内容)的趋同。形式趋同，是实现内容趋同的必经之途。脱离形式而求神似或意译应被视为不得已之策。兼顾形式和内容以实现最佳趋同，译者不仅要有这样的...