教育家

卷首语 | 为理解而教是材料投放的关键

在幼儿教育的广阔天地里，材料投放不仅是环境创设的基石，还是激发幼儿好奇心、促进主动学习、实现教育目标的关键途径。材料是幼儿每天离不开的游戏对象，也是教师实施教育的重要依托。如何借助材料使得师幼有效互动

聚焦 | 冲破倦怠束缚，点亮孩子眼中的世界

社交媒体上有个热门话题：孩子为什么总是喊累？其实大部分父母都知道答案，学业过重。孩子每天有六七门课程，放学后还有作业以及兴趣班。除了学业上的繁重以外，还有情绪上的负担。似乎就像工厂机器的运转惯性，一旦

聚焦 | 倦怠来袭，清澈眸子里的光黯淡下来

近期，一段名为《中国人关键的一生》的视频引发网络热议，视频中，孩子从出生起的每一年都“十分关键”。然而，在“加速努力向前冲”这看似“欣欣向荣”的氛围背后，一些孩子却感到心灵的倦怠，眼中的光逐渐黯淡。我

聚焦 | 读懂成长，呵护生命的灵性

功绩社会无节制地追求效能提升，任务过度、期待过度、“鸡血”过度，导致人们过度疲劳和倦怠。此类现象已经从成人世界蔓延到学生群体，童年开始逐渐变得“职业化”，许多孩子被迫成为努力实现社会目标的“效能机器”

聚焦 | 从教走向学：课堂上让孩子先“跑”起来

改变一所学校，要先从改变课堂做起。在一堂堂好课面前，学生的兴趣受到充分的点燃和激发，能够充分感受学科之美，也能综合锻炼思维。有这样一所小学——没有下课铃声、没有课间十分钟、没有教案……各种规定都不符合

聚焦 | 与世界建立连接，感受书本之外的广阔

在孩子的成长旅途中，书本知识固然是基石，但让他们的生活具备深度与温度，则离不开与广阔世界的亲密对话和深刻互动。我们应当致力于在课堂之外，为孩子搭建起一座桥梁，引领他们既探索知识的海洋，又亲身体验生活的

聚焦 | 合理期待，形成自我认知的积极画像 文 | | 林紫

“努力努力再努力，不够不够还不够。”一些孩子在规划自己的发展时，总觉得自己距离优秀的标准有差距而产生学习和生活的焦虑，一刻不停地敲打自己，最终因无法满足期待而失去自我效能感，走上功绩主义之下的倦怠道路

聚焦 | 走出倦怠低谷，找回心灵复原力

心灵的创伤需要时间的疗愈，而疗愈不会自然发生，教育者要叩开孩子的心门。当孩子陷入倦怠症的低谷，成年人要如何提供支持与帮助？从学者和一线校长的建议中，我们寻找策略，期待和孩子一起从逼仄的天地中走出来，仰

问教解惑 | 餐后散步活动，如何实现幼儿自主

案 例“餐后走一走，活到九十九”，民间俗语揭示了餐后散步的好处多多。餐后散步可以对幼儿的肠胃起到“按摩作用”，促进消化系统的血液循环，提高幼儿的睡眠质量，还有利于改善呼吸系统功能，增强人体代谢活动。在

封面 | 蔡军：立足现实与未来，重塑专业核心素养

学前教育的高质量迈进与儿童全面和谐发展，离不开一支拥有深厚专业核心素养的幼儿园教师队伍。然而，当前幼儿园教师队伍在专业化进程中遭遇的瓶颈不容忽视，不少教师在这一领域的系统知识构建与实践技能锤炼上显得力

启蒙者 | 周向鹏：在理想国播种未来的“超人爸爸”

在南方，有一片被爱与梦包裹的乐土——浙江省杭州市崇文理想国幼儿园。这里不仅是孩子探索世界、放飞梦想的起点，更是一位对教育满怀热忱的探路人进行创新实践的沃土。他，就是理想国幼儿园园长周向鹏。从小学科学教

思享 | 关系之舞：美国师幼互动中进退得宜的韵律

过去，我们评价幼儿教育质量时，更多关注硬件设施。近年来，师幼互动这一“软实力”日益受到重视。高质量的师幼互动，为幼儿未来的学业成就、社会情感能力乃至终身学习能力奠定基础。如何定义并实现高质量的师幼互动

思享 | 专家一句话，幼儿园变不变

为进一步提高教育质量，邀请专家入园指导已经成为幼儿园普遍的做法。专家具备深厚的专业知识和丰富的实践经验，其科学指导对于提升幼儿园的整体实力具有重要意义。然而，教育实践中，很多教师发现，有时专家的“药方

思享 | 专家入园指导：帮助而非代替

专家指导是提升幼儿园教育教学质量的有效途径，但在实践中，针对同一件事情，常常发生专家意见不一致的情况，这可能导致园长和教师在工作时“摸不着头脑”。比如，关于吃水果，一位专家觉得不能安排集体吃水果，要让

思享 | 做好回顾环节，推动游戏持续生长

游戏作为幼儿园的基本活动，对儿童发展和教育具有重要的教育价值。在幼儿园大力推广自主游戏的背景下，幼儿园的一日活动结构有了重大变革，许多幼儿园逐渐减少集体活动，设置了开放的室内室外游戏区域，让孩子拥有更

以书之名 | 用性教育点燃孩子力量的火焰

“时间过去那么久，一代人成长起来了，我们面对青春期的困惑，却几乎没有变化！”方刚在回顾个人日记时，曾发出过这样的感叹。作为较早开展性别研究和性教育领域的学者，方刚带领团队在全国各地开展性教育讲座、性教

课程档案 | 巧用园外课程资源，促进幼儿社会性发展

编者按随着学前教育的发展，幼儿园园外课程逐渐成为幼儿教育的重要组成部分，它丰富了幼儿的学习内容，让幼儿在更广阔的社会和自然环境中学习，促进了其全面发展。若想科学有效地开展园外课程，需要充分开发与利用园

课程档案 | 携手家长，共绘园外课程新篇章

幼儿园园外课程具有开放性、实践性、体验性等特点，有助于开阔幼儿视野，挖掘幼儿潜能。家长资源是园外课程的重要参与者，也是园外课程实施的重要资源。广东省深圳市罗湖区教工幼教集团金城幼儿园以项目式学习为载体

课程档案 | 活用本土资源，释放课程能量

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园应充分利用自然环境和社区教育资源，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。如何对各类本土资源加以创造性利用，在具

课程档案 | 走近红树林，培养核心素养

学前教育是基础教育的重要组成部分，也是高质量教育体系的基础和起点，对儿童的发展和国家未来人才的培养至关重要。以培养全面发展的人为核心，广东省深圳市宝安区西乡南昌第二幼儿园聚焦幼儿的核心素养，推动学前教

课程档案 | 探索地域文化与幼儿园食育课程的创新融合

食育即饮食教育，它是中华民族自古便有的教育传统。中华民族饮食文化不仅悠久丰富，还于历史发展中持续不断地变化，至今依然具有不可忽视的育人育才功能。一方水土养育一方人，更是孕育了一方饮食文化。中国地大物博

课程档案 | 经验链助推项目走向深度学习

项目化学习以提高创造性问题解决能力为导向，强调幼儿对知识经验的整合建构和迁移运用。然而，一些教师在开展项目化活动时仅停留在浅层，无法支持幼儿走向深度学习。究其原因，项目活动忽略了幼儿新旧经验的衔接，忽

课程档案 | 描绘指向多元发展的绘本课程设计图

阅读能够打开幼儿精神的世界，涵养幼儿心灵的空间。浙江省杭州市仙林实验幼儿园积极响应“书香杭州”的号召，培养幼儿每日阅读的习惯，并参考多元智能教育理论，发掘绘本在提升幼儿八大智能方面的潜力。在原有“玩转

专业成长 | 良好师幼互动为科学探究活动保驾护航

科学探究活动作为一种重要的教育形式，不仅能够激发幼儿的好奇心和求知欲，还能培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力，其有效开展离不开师幼之间的良好互动。幼儿园科学探究活动中师幼互动的基本方式主要包括直接互

专业成长 | “一线五点”助力教师自我评价

自我评价是有效促进教师专业发展的重要内在动力机制。教师良好的自我评价有助于推动幼儿发展、助力幼儿园高质量发展。然而，大部分教师在自我评价中容易出现评而不全、评而不深、评而不优的问题，这不利于教师提高自

专业成长 | 沉浸式自然角诱导区，展现环境教育新样态

自然诱导区不仅是幼儿亲近自然、探索世界的窗口，还是激发幼儿好奇心、培养观察力的场所。目前很多幼儿园的班级自然角存在少互动性、缺层次性、无操作性等常见问题。为使自然角发挥更好的教育作用，浙江省杭州市虎山

专业成长 | 活力科研，赋能发展

幼儿园科研对于促进幼儿教育的科学发展至关重要。它不仅有助于教师深入理解幼儿的成长规律，还能提升教学质量与创新能力。通过科研活动，教师可以探索更有效的教育策略和方法，满足幼儿个性化发展需求。同时，科研也

治校 | 孙红霞：让游戏精神在边疆幼儿园落地生根

无论时代如何更迭、地域如何变迁，孩子的心灵总能因那些纯真无邪的乐趣紧密相连——他们乐此不疲地沉浸于玩水的嬉戏中，感受清凉与自由的流淌；勇敢地攀上树梢，探索未知的高度与辽阔的视野；在躲猫猫的欢声笑语中，

治校 | 倾心对话，编织成就教师的摇篮

一名好园长就是一所好幼儿园。面对家长对高质量教育的强烈需求，园长如何带好教师队伍，使幼儿园走上内涵式发展道路？北京市大兴区第二幼儿园秉承“本真·幸福”的园所理念，努力让教师成为有理想、有学识、敢追梦的

治校 | 深化课程教学改革，从有质量走向高质量

人生百年，立于幼学。高质量的学前教育对人的发展具有重要的奠基作用。为推动学前教育高质量发展，河北省张家口市幼儿园从自身做起，找准发展方向，深化课程教学改革，积极应对问题挑战，解决制约发展的问题，推动幼

治校 | 用教育的智慧，增添管理的温度

党的二十大报告强调：要加快建设教育强国，加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育。在日常工作中，幼儿园该如何科学地培育幼儿，如何最大限度地激发团队的凝聚力和战斗力，如何调动家长参与园所建设的积极性？

家园之桥 | 弘扬传统文化，扣紧协同育人“纽扣结”

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的“根”和“魂”。山东省寿光市圣蕾幼教集团自成立伊始，就把建设家园社协同育人机制作为工作重点，以“中华优秀传统文化公益行”为切口，通过幼儿园、

家园之桥 | 构建家庭教育课程，让教育动力生生不息

教育家陈鹤琴曾说，幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方可以单独胜任的，也不是幼稚园一方能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。山东省青岛市崂山区第二实验幼儿园积极探索家园协同育人新思

家园之桥 | 开展幸福教育，创新共育机制

家庭、幼儿园和社区是幼儿身心发展的主要场域，对幼儿性格、人格的形成有着深远的影响。因此，加强家园社之间的协同合作，对于提升协同育人的实效性，助力幼儿的健康成长尤为关键。辽宁省沈阳市大东区教育局小北幼儿

家园之桥 | 重塑家长沙龙，引领共育新风尚

家长沙龙是帮助家长获得教育理念和经验、助力幼儿发展的平台，深受家长喜爱。但在实践过程中，出现了一些普遍性问题，包括主题泛泛，难以满足家长需求；形式单一，资源缺少有效融合；评价缺失，调整优化难以落实。上

探索 | 创新空间构建方法，发挥环境育人功能

编者按环境是幼儿的第三位老师，用无声的语言激发着他们的内在动力。如何发挥环境的教育功能？广东省深圳市第六幼儿园因地制宜、积极探索，形成了既有新意又符合园所实际的环境教育方法论。在幼儿的成长过程中，环境

探索 | 用视觉艺术赋能环境创设

幼儿园的环境是课程实施的载体，支持幼儿在园的一日生活、游戏和学习，是孩子们自由探索、感受美好的重要场域。艺术素养是幼儿面向未来的重要素养，幼儿在艺术的环境中能够与自然、时尚连接，在艺术的氛围中滋养心灵

探索 | 在行动中发现儿童，在研究中见证成长

幼儿的思维发展以具体形象思维为主，依赖于具体的、形象的事物。绘本将生活中常见的动物、植物、景观等表现得生动形象、幽默可爱，能够吸引幼儿的注意力，有效支持幼儿探索与思考。北京市十一学校附设幼儿班从支持幼

探索 | 衔接无缝，教育无痕

幼小衔接在幼儿从幼儿园到小学的过渡过程中起着至关重要的作用。它不仅有助于幼儿适应新的学习环境和学习任务，还能培养他们良好的学习习惯、自理能力和社交能力，减轻学习压力和焦虑，为未来发展奠定坚实的基础。湖

探索 | 用爱化解孩子的“社交退缩”

蓝仔上幼儿园已经两年了，在人际交往过程中，他表现得过分胆怯、孤独、自信心缺乏。他不愿意参加集体游戏，集体活动中常缩在一旁看。他对同伴的友好问候会有一些简单回应，比如，笑一笑、扭头斜看、自言自语。他基本

探索 | 奏响幼儿园一日生活中的劳动乐章

编者按幼儿园劳动教育不仅可以培养幼儿的基本生活技能，如整理玩具、浇花等，还能促进幼儿动手能力和独立性的发展，对他们形成积极的生活态度和良好的品德习惯有着深远的影响。那么，幼儿园如何科学开展劳动教育？让

探索 | 做好面向未来的劳动教育

在人工智能时代，幼儿劳动教育面临着新的挑战，传统的劳动教育模式难以满足时代发展的需要。幼儿劳动教育需要凸显探究性，让幼儿在亲身实践中体验劳动的乐趣，提升劳动技能，并培养对劳动的热爱之情。因此，浙江省宁

探索 | 有限空间“变身”体育乐园

体育游戏是一日生活中不可缺少的环节，丰富多样、适合幼儿年龄特点的体育游戏有助于增强幼儿的平衡能力和协调能力。由于天气影响，幼儿有时无法到室外参与锻炼，教师往往选择在室内玩桌面玩具等，这使得幼儿每天的运