教育教学论坛

特别关注 | 无人机集群编队变换虚拟仿真实验设计和实现

［摘 要］ 无人机的视觉智能、智能协同、规划设计是人工智能深度学习技术、视觉识别技术等的成功应用，目前无人机实验因涉及飞行器空域限制、实验安全、人员管理等问题，无法开设实体实验课程，特别是集群编队实验

特别关注 | 专业教育何以既红又专：全案例教学模式研究

［摘 要］ 培养社会主义接班人需要有效融合思政教育和专业教育，培养既红又专、德才兼备、全面发展的人才。实践中，思政教育与专业教育“两张皮”的问题亟待解决。学界从各方面提出解决措施，但还缺少中观层面的、

特别关注 | 基于动态反馈的卓越工程师导论系列讲座新模式探索

［摘 要］ 为全面提高高校工程教育人才培养质量，并提供重要的示范和引导，教育部于2010年提出了“卓越工程师教育培养计划”，先后近200所高校入围卓越计划高校名单。在众多入围高校中，卓越工程师系列讲座

专题研讨 | 跨校虚拟仿真实验教学效果研究

［摘 要］ 为推进跨校虚拟仿真实验教学的开放共享，以自主开发设计的“末端配送—揽收一体化虚拟仿真实验”的跨校教学实践为例，基于课前学情调查与课后教学效果评价两个问卷调查，从教学内容设计、跨校教学认可度

专题研讨 | 探索交叉学科课程的最优化结构

［摘 要］ 当今各类高校在新工科背景下培养具有创新性的复合人才是重要发展方向，跨学科课程体系的建设是培养多学科专业人才的重要组成部分。跨学科课程的开设如何实现工文学科的真正交叉和融合，仍是探索培养跨领

专题研讨 | 黑龙江省医学生性保护及性保健知识现状调查

［摘 要］ 为了解当下黑龙江省医学生性保护及生殖保健方面的现状，掌握医学生对性保护和性保健知识的掌握状态。通过查阅文献、面对面访谈等方式，提炼关键因素、编制调查问卷，以哈尔滨医科大学1 800名在校医

专题研讨 | 本土元素在国际课程引入中的作用

［摘 要］ 高校引进优质国际课程顺应我国高等教育国际化的发展需求。然而，不少引进工作缺少本土意识，导致优质国际教学资源进来后“水土不服”，反而阻碍了教育质量的提升。云南大学在“保护生物学”全英文课程引

专题研讨 | 校企合作背景下研究生“双导师制”建设优化研究

［摘 要］ 随着社会发展的需求，专业学位研究生的培养体系和模式愈加受到重视。校企合作背景下联合培养专业学位研究生是大势所趋，“双导师制”作为一种有效的培养高层次应用型人才的模式，目前在国内的实施时间尚

专题研讨 | 中小学教师成长因素与需求层次因素相关关系研究

［摘 要］ 教育管理者在不同因素条件下如何根据具体情况提升基层中小学教师教书育人能力，如何在落实工作过程中有针对性、有步骤性和有计划性地对教职人员进行能力培养意义重大。根据美国管理学家奥尔德弗的ERG

专题研讨 | 基于PDCA循环的航海类课程思政建设评价方法研究

［摘 要］ 通过分析高校课程思政建设现状及课程思政建设过程中存在的一些不足，提出高校可以结合PDCA循环，从党建引领思政育人、发挥党员先锋作用，优化专业培养方案、提升思政育人效果，以及强化课程思政实践

专题研讨 | 依托服务部队战略深化课程实战化内涵

［摘 要］ 军队院校依托学科特色，围绕教学这一核心职能不断体系化发展，但对军队特殊需求把握不足，专业课程教学与部队现实情况和实际需求渐行渐远。服务部队有效促进了院校与部队之间的交流联系，如何依托服务部

教改创新 | 新时代地质类专业大学生创新实践能力培养探索

［摘 要］ 针对传统大学教育中以理论学习为主，学生的能力培养虽然日益受到重视，但是依然存在实施手段单一、成效不明显的问题，为进一步激发新时代地质类专业大学生的专业和科研兴趣，培养创新实践能力，以资源勘

教改创新 | 数字化转型背景下高水平应用型大学工商管理专业教学改革探索

［摘 要］ 在数字化转型背景下，高水平应用型大学工商管理专业教学改革变得越来越重要。工商管理专业的教学特征表现为技术应用、改变教学方式和创新研究成果、完善教学内容和扩展实践机会、跨学科融合和产业合作。

教改创新 | 智能科学与技术教学科研协同体系改革

［摘 要］ 在智能科学及相关技术飞速发展的新时代背景下，高等院校相关教学体系建设面临相对滞后的问题。针对教学实践同科技前沿发展割裂的主要困境，面向高层次人才复合培养需求，深入挖掘智能科学与技术教学特点

教改创新 | 基于OBE的“系统工程原理及应用”课程教学改革及实践

［摘 要］ 伴随我国民用航空产业的快速发展，针对当前航空器适航领域对系统工程专业人才的迫切需求，从行业出发，分析“系统工程原理及应用”课程教学目标，明确当前课程存在的问题，开展改革探索与实践，增加思政

教改创新 | 基于能力培养的“动物生物学”教学改革探索

［摘 要］ 动物生物学具有悠久的教学历史，是一门针对动物结构、功能、形态、生态、生理、分类、进化等基本生命活动规律的研究性学科，是本科生和生物学研究生了解动物的重要途径，其学习效果的好坏直接影响后续专

教改创新 | 思政元素融入“遗传学”课程的教学改革探索

［摘 要］ 高校肩负着“聚人才、育人才、出人才”的重要职责与重大使命，课程思政无疑是高校实现立德树人根本任务的必要途径。“遗传学”作为水产养殖专业的一门核心基础课程，蕴含丰富的思想政治教育素材，是践行

教改创新 | 浅谈遗体标本捐献不足状况下的解剖教学改革

［摘 要］ “解剖学”是大一医学生必修的基础课程，学好“解剖学”能够为其他医学学科的学习奠定扎实的基础。然而，当下医学院校学生数量逐年增多、遗体捐献标本长期不足，导致医学生解剖实践操作机会减少，理论难

教改创新 | 新技术背景下“商业银行综合柜台业务”课程改革探析

［摘 要］ 从初步形成阶段、快速扩张阶段、深度融合阶段分析了商业银行综合柜台业务的发展，总结了“商业银行综合柜台业务”课程教学存在的教学内容与实际业务脱节、教学方法单一和缺乏实践环节、教师团队的专业能

教改创新 | 基于“六个必须坚持”的高职院校思政课改革创新研究

［摘 要］ 从“六个必须坚持”的视角探讨高职院校思政课改革创新的问题与实践路径。首先，分析了“六个必须坚持”的内涵以及在高职院校思政课改革创新中的应用。其次，通过现状分析和问卷调查，揭示了高职院校思政

探索与实践 | 线上打擂式教学方法的探索与实践

［摘 要］ 在线上教学广泛普及的背景下，剖析了传统线上教学方法面临“师生互动模式单一、授课内容缺乏深度、学生自主参与不强”的深层次挑战，创新性地提出了一种线上打擂式教学方法，探究了线上打擂式教学方法的

探索与实践 | OBE理念和课程思政融合的教学改革与实践

［摘 要］ 在新时代生态文明建设背景下，材料专业“生态环境材料”课程亟待开展教学改革与实践更新。教学团队融入“OBE理念”和课程思政要求，优化重构课程目标和教学内容，改变传统课堂教学模式，尝试突破既往

探索与实践 | “大学化学”中的习近平生态文明思想教育实践

［摘 要］ 习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，为建设人与自然和谐共生的现代化提供了根本遵循和行动指南。从和谐发展观、循环经济理念和水资源保护意识三个层次入手，在“大学

探索与实践 | 基于科教融合的工科研究生科研能力培养探索

［摘 要］ 针对工科研究生培养中存在的课程教学和科研实践脱节、教学内容和方法与科研能力存在差距，以及科研实践创新能力不足等问题，以控制科学与工程专业研究生为例，开展基于科教融合的工科研究生科研能力培养

探索与实践 | “科技英语”课程混合教学实践研究

［摘 要］ 混合教学是促进高等教育变革的趋势之一，其融合了在线教学和传统教学的优势。从MOOC（节选）与SPOC自建课程的融合方式，使用学习通平台探索对分课堂混合教学的模式改革，全课程过程性评价等三个

探索与实践 | 党建引领下的课程思政与专业培养协同育人探索

［摘 要］ 在工程教育专业认证背景下，为实现课程思政和专业教育协同育人目的，提出了一种材料专业课程改革新模式，即党建引领下的课程思政和团队授课教学模式；通过“课前设计—课堂教学—课后反思”过程形成“三

探索与实践 | 职业教育交通运输物流类专业校内实践教学探索

［摘 要］ 校内实践教学是职业院校交通运输物流类专业课程的重要组成部分，随着行业现代化、智慧化的发展，课内实践教学实施不充分、停课实训内容设计不合理的问题凸显。以“适应现代化、智慧化的交通运输和物流服

探索与实践 | “设计程序与方法”课程混合式教学改革与实践

［摘 要］ 随着信息技术的快速发展，工业设计专业教学需要不断朝着信息化、智能化的方向发展。为进一步推动课堂教学深度改革，提高课程教学质量，以“设计程序与方法”课程为例，充分利用学校信息化教学手段，通过

教法研究 | 融合思政元素的“工程摩擦学概论”课程教学研究

［摘 要］ 面向“工程摩擦学概论”本科生课程，结合课程内容和体系设置，深入挖掘摩擦学专业课程中的育人基因和思政元素。使学生了解舰船动力装置典型摩擦副显著研究成果和技术短板的同时，树立家国情怀和勇于担当

教法研究 | “半导体物理学”课程思政教育与教学建设探索

［摘 要］ 思政教育是课程教学中非常重要的环节，进行相应的课程改革建设并将思政元素融入课程，实现智育与德育的交互发展，深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，实现各类课程与

教法研究 | “管理学”课程思政元素挖掘及融入方法探究

［摘 要］ “管理学”是管理类专业的学科基础课程，目前在课程思政建设中面临着在理论和实践方面进行深化和创新的需求。从如何结合课程培养目标及课程特点挖掘思政元素、如何将思政元素有效融入课程教学两个方面深

教法研究 | 空间信息与数字技术专业实践教学模式探讨

［摘 要］ 以培养高素质的空间信息与数字技术专业人才为目标，针对空间信息综合实践教学，结合空间信息科学专业知识面广、系统性强、与工程结合紧密和新技术发展迅速等特点，设计了层次化的人才培养模式，构筑了由

教法研究 | “有机合成”课程线上线下混合式教学的设计与实施

［摘 要］ 线上线下混合式教学将传统课堂教学模式和数字化教学有机结合，不仅继承了传统教学的优点，还将互联网、移动终端等先进的信息技术有机地整合到课程中。针对“有机合成”课程亟待解决的问题，通过构建丰富

教法研究 | LBL联合PBL教学法在儿科呼吸系统疾病教学中的应用

［摘 要］ 呼吸系统疾病是儿童时期常见病、多发病，传统讲授式（lecture-based learning， LBL）教学法联合问题导向性学习（problem-based learning， PBL）

教法研究 | 新工科背景下“现代控制理论”课程思政教学设计与实践

［摘 要］ 新工科建设的提出，为高校的教育方式提出了新的挑战。“现代控制理论”是电子信息类、自动化类专业必修的专业核心课程，完善课程的思政建设变得尤为重要。新工科背景下，对“现代控制理论”课程进行课程

教法研究 | 地方特色文化与“包装设计”课程教学融合探析

［摘 要］ 随着现代网络技术以及社会经济的快速发展，传统文化和民俗文化日渐式微，面临文化传播和传承的问题。在进行网络时代背景下产品设计工作的过程中，为进一步提高包装设计的特色，也需要综合考虑所在地区独

教法研究 | 新农科背景下农艺与种业研究生实施思政育人

［摘 要］ “植物生产理论与技术”是农林高校农艺与种业方向专业型研究生的必修课程，是一门理论联系实际的课程。面对新农科建设的机遇和挑战，通过对“植物生产理论与技术”课程教学体系进行分析，提出了以思政和

教法研究 | 应用型本科院校机器人类课程教学研究

［摘 要］ 教育是一国发展的重中之重，高校的发展更是代表了一国的教育质量与教育水平。近年来，人工智能越来越多地被运用到医疗、教育、军事等各个领域，给人类带来了极大的便利。相对于学术型本科院校教育，应用

教法研究 | “以学为中心”的“大学物理”创新课程教学设计

［摘 要］ 在新时代新课改背景下，对高校教学提出了新的目标要求。对“大学物理”课程来说，传统的“以教师讲授为主”的课堂教学已经不再符合新的人才培养理念，必须通过创新改革实现“以学为中心”的转变，激发学

学生教育 | “思想咨商”助力提升思想政治教育人文关怀针对性

［摘 要］ 落实思想政治教育人文关怀需要解决“桥”和“船”的问题，有效技术方法的运用直接关系到人文关怀的效果。“思想咨商”作为思想政治教育落实人文关怀理念过程中所探究的一种方法，可以有针对性地对教育对

学生教育 | 新工科背景下应用型硕士培养模式研究

［摘 要］ 新工科背景下，社会对高校应用型人才培养提出了新要求，当前我国土地资源管理专业硕士研究生在培养实践层面的成效和人才质量不尽如人意，高校传统的人才培养模式亟须改革调整。充分利用实践教学环境和科

学生教育 | 以“三维度”提升高校学生党员“继续”教育质量

［摘 要］ 学生党员“继续”教育质量关乎高校基层党组织政治功能的发挥，关乎立德树人目标的落实。当前学生党员“继续”教育存在“继续”教育重视不足、“继续”教育规划无统筹、“继续”教育方式有局限等问题。为

学生教育 | 思政教育融入高职语文教学的有效路径探析

［摘 要］ 伴随素质教育深入践行，思政教育在育人体系中的地位得到明显提升，尤其是在党的十八大召开之后，习近平总书记强调了学校思想政治工作的重要性。办学育人都应以立德树人为基准，这是新时代的根本任务也是

学生教育 | 红色文化资源融入高职思政课实践教学的策略

［摘 要］ 深入探讨了红色文化资源在高等职业技术学院思想政治理论课实践教学中融合的重要性与策略。通过对红色文化资源在提升思政课实践性和吸引力方面作用的分析，揭示了在当前融合过程中遇到的主要挑战，包括对

学生教育 | 高职“微积分”课程思政教学内容的挖掘

［摘 要］ 课程思政融入“微积分”课程教学，既能加深学生对微积分知识的理解，又能增强学生的思想意识，培养学生的科学精神。如何深入挖掘“微积分”课程的思政元素是进行课程思政教学的首要内容。从数学史与数学

学生教育 | 胡杨精神融入高职德育工作的效果与改进措施

［摘 要］ 胡杨精神的内涵——艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献，是几代扎根边疆的奋斗者精神的浓缩。油气智能开采技术的学生毕业后需要具备艰苦奋斗的精神才能胜任岗位的工作，所以在德育工作中融入胡杨精