现代教育科学

教育理论研究 | 中国式教育现代化：守正、创新与展望

［摘 要］党的二十大报告描绘了以中国式现代化实现中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。教育作为中国式现代化的重要支撑力量，要通过不同形式的牵引全方位、全过程地服务中国式现代化建设。文章在分析与解读政策文本的基础

教育理论研究 | 论教育自由及其“程度”的把握

［摘 要］教育自由是一个经久不衰的话题，不同时期的教育家对教育自由的理解有所不同，但普遍认为教育应该自由并且要促进学生自由发展。同时，万事万物都应该坚持适度原则，因此教师更应该把握教育自由的“程度”，

教育理论研究 | 教研员实践性知识：内涵、特征与价值取向

［摘 要］教研员作为我国现行教育体制下的特殊教育群体，在推进基础教育课程改革过程中发挥着举足轻重的作用。教研员的实践性知识是其在日常教研工作或具体教研活动情境中，基于对自身的生活体验、教学经验和教学研

教育管理研究 | 农村订单定向与非定向医学生的学业表现差异研究

［摘 要］农村订单定向医学生免费培养是我国培养基层医疗卫生人才的重要举措。为了评估农村订单定向医学生的学业表现，基于西南地区一所医学类院校中医学专业12年的学籍数据以及七届已完整培养的定向生与非定向生

教育管理研究 | 逆境求生：类型化视角下地方高校本科生学习特征及其分化机制研究

［摘 要］运用H学院学情调查数据，以课程学习参与、学习动机为基准，通过聚类分析对本科生学习特征精准识别，获得4种本科生类型：志行合一型、学业跟随型、志行倦怠型、空想无为型。研究发现志行倦怠型是地方本科

教育管理研究 | 学业咨询中的价值咨询：特征剖析、难点审视与路径建构

［摘 要］培育正确的“学习目的观”是学风建设的核心内容，在学风建设中开展价值咨询是一种重要的实施渠道。学业咨询与价值咨询具有显著的特征，包括专业性与抽象性、理性与非理性、单一性与多样性等。在实际工作中

教师教育与管理 | 欠发达地区高质量乡村教师队伍建设的政策模式及其审视

［摘 要］欠发达地区高质量教师队伍是高质量教育体系的重要组成部分，探究欠发达地区高质量教师队伍建设的政策模式有助于提升地方教育治理水平。当前欠发达地区初步形成了“规模扩容”“质量提升”“地位获得”的高

教师教育与管理 | 关怀理论视域下和谐师生关系的挑战与应对

［摘 要］人是社会关系的总和，始终处于复杂的关系网络之中。师生关系是教育教学活动中最基本、最重要的人际关系，其和谐与否是影响学生品德形成的重要因素。从诺丁斯关怀理论的角度看，当前学校教育中还存在着关怀

教师教育与管理 | 中小学教师智能教育素养模型的构建研究

［摘 要］智能技术在教育领域的渗透引发了巨大的变革，同时也对教师素养结构提出了严峻的挑战，智能教育素养成为智能时代教师必备的核心素养之一。本研究在明晰智能教育、智能教育素养概念内涵的基础上，通过对已有

专栏：思政教育研究 | 大学生国家认同研究的现实困囿及进路探寻

［摘 要］对中国知网（CNKI）数据平台2008—2022年收录的279篇“大学生国家认同”相关研究文献进行分析，结果显示该主题论文数量逐年增加，特别是党的十八大以来“大学生国家认同”问题受到了学术界

专栏：思政教育研究 | 高校思政课讲好道理的价值意蕴、问题研判和可行路径

［摘 要］高校思政课讲好道理是遵循人的思想规律形成的内在要求，是落实思政课根本任务的有效路径，是适应大学生成长和发展需要的必然选择，是思政课教师履行自身职责的重要方式。当前高校思政课讲好道理面临着教师

专栏：思政教育研究 | 和合思想融入“大思政课”育人的三维审思

［摘 要］“大思政课”背景下，推动思政课教学改革创新，提升课程育人效果是一项复杂的系统工程，需要汇聚多方合力。合和思想融入高校思政课程育人，是多元文化背景下加强意识形态教育和满足学生成长发展需求的一种

专栏：思政教育研究 | 国家安全教育融入“大思政课”一体化建设路径探赜

［摘 要］国家安全是兴国安邦的关键基础，开展国家安全教育是维护各民族人民利益的内在要求。新时代，有序将国家安全教育融入到“大思政课”一体化建设中，是一项具有基础性与必要性、目标性与导向性的重要任务。但

专栏：思政教育研究 | “四个自信”融入课程思政的关键问题和提升路径

［摘 要］课程思政在落实立德树人根本任务的生动实践中内涵不断丰富。“四个自信”作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容正逐步成为课程思政建设的精神内核，且必要性凸显。在推进“四个自信”融入课程思

专栏：思政教育研究 | 新时代重大纪念活动浸润大学生爱国主义教育的四重维度

［摘 要］重大纪念活动蕴含着丰富的爱国主义教育资源，是开展大学生爱国主义教育的有效载体。高校应充分挖掘重大纪念活动蕴含的爱国主义教育元素，从知、情、意、行四个维度同向发力浸润大学生爱国主义教育，固本培

专栏：思政教育研究 | 美好生活视域下大学生精神需求图景及其引导模式

［摘 要］大学生精神需求的健康发展与美好生活的创建息息相关，是实现美好生活的重要驱动力。本文在美好生活的视域下，以情感需求、道德需求、审美需求、求知需求和理想信念需求五大核心要素为基本维度，探查大学生

教育教学研究 | 基于教学学术的高校在线教学创新

［摘 要］教学学术和在线教学都是高等教育的新兴事物，两者存在着内在的关联。教学学术是一种以教学为对象的学术活动，信息技术推动了高校在线教学的多样化发展。信息化时代，教育技术向教学领域延伸，线上教育的复

教育教学研究 | “金课”建设视域下的大学教学阻隔及其消解

［摘 要］“金课”概念的提出对大学教学质量提出了更高要求，预示着中国大学课程教学进入了一个新的发展阶段。从本质上看，教学是一个相互交流的过程，然而大学课程教学中却普遍存在着教学交流阻隔现象，具体表现为

教育教学研究 | “回归”抑或“超越”：课堂何以通达价值教学的另一种解析

［摘 要］课堂是价值教育得以实现的必要场所和重要载体，新时代如何高质量落实课堂中的价值观教育？对于这个问题，二元思维提问方式是：回归以“课堂为中心”的价值观教育可实现价值教学的“源初意义”。但这种“客

教育教学研究 | 指向教学变革的项目式学习设计：价值定位、形态厘清与实践策略

［摘 要］项目式学习作为素养时代驱动学校教学转型的关键媒介，备受学界关注。指向素养培育的学科实践方式，融通于项目式学习中。不同形态的项目式学习在驱动教师深化课程理解与支撑教师生成教学变革实践路径两个方

教育教学研究 | 直面儿童的身体：作业具身面向的内涵与设计

［摘 要］当前的“双减”政策与具身哲学理论都指向了儿童的身体，反映在作业实践中，表现为作业的具身面向。作业的具身面向建基于身体主体的观念，旨在实现作业学习的“身体构成性意义”。作业具身面向的设计主要关

教育教学研究 | STEAM理念引领下的“生物圈中的绿色植物”大单元教学设计与实践

［摘 要］STEAM引领下的单元教学设计，在整体课程设计层面实施大单元化教学模式，重新整合教材教学内容，帮助学生构建生物圈中的绿色植物部分整体知识框架；在单个课时设计中将STEAM教学理念融入教学过程

学科课程建设研究 | 中小学美育课程的困境及其纾解

［摘 要］美育课程是在中小学美育工作持续推进的过程中得以确立和优化的，负载着提高学生审美与人文素养等多重价值期待。美育课程以实体的艺术课程和非实体有机渗透美的其他课程为载体，具有延续以美化人传统、推进

学科课程建设研究 | 交叉学科建设的现实困境及转向路径

［摘 要］交叉学科作为一门新兴的学科门类，在法律和制度的保障下拥有了正式合法的学术地位，是促进学科持续发展、学生健康成长和社会不断进步的有效路径。建设和发展交叉学科已成为共识，但在推进过程中出现的学科