人物访谈 | 粤港澳大湾区教师创新协同培养：价值、机制与路径
王红，华南师范大学教授、博士研究生导师，华南师范大学教师教育学部部长、粤港澳大湾区教师教育学院院长、教育部“国培计划”——海外培训项目执行办公室副主任、广东省社会科学研究基地“粤港澳大湾区教师教育与教
教师教育论坛（普教版）
教师教育论坛（普教版）2023年第6期
双月刊 教育教学
简介
《教师教育论坛》是国家教育部主管的综合学术性暨大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，国内外公开发行。自2007年开始。本刊为综合性学术类内容，刊载各类高校教师、研究生及各类学术研究人员的学术论文及研究成果，其学科涵盖政治、法律、经济、中文、教育、英语、历史等各人文社会科学专业。为从事成人教育、网络教育、社区教育、企业教育、继续教育、岗位培训、职业技术教育及教育主管部门的理论工作者、教师与管理者服务。刊栽相应作者的学术论文及研究成果。
目录
特别关注 | 意识、规范、机制：区域推进校本课程建设的关键要素
摘  要  校本课程建设是基础教育课程改革的重要举措。但在校本课程建设实践中，认识不到位、建构碎片化、开发不规范等问题仍然存在。本文从区域推进校本课程建设的角度，着眼于意识、规范、机制
特别关注 | S-A-R-T区域协同教研对S-T校本教研的超越与改进
摘  要  教研工作是基础教育质量的重要保障，也是引领基础教育不断发展的重要引擎。青岛市S区教体局联合四方主体（高校专家、管理人员、教研人员、中小学教师）开展了区域协同教研工作的实践探
特别关注 | 培训需求分析在教师培训课程内容研发中的应用
基金项目：2023年上海市浦东新区教育科学研究重点课题“数字化转型背景下教师专业发展在线智囊库的建设研究”（编号：2023A06）。摘  要  本研究旨在探讨培训需求分析在教师培训课程
专业发展 | 智能时代教师实践智慧的内涵、窘境与超越
摘  要  智能时代数字技术与人工智能的发展给教师带来了诸多挑战，教师需要重新思考教师专业发展的特质，寻求教师发展的新定位。实践智慧作为一种“善”的践行，能够把握德性所知和具体境遇，发
专业发展 | 中小学语文课例研究：常见误区与有效路径
摘  要  课例研究能够帮助教师读懂课堂、优化教学经验、形成反思意识。理解语文课例是有效开展课例研究的关键，但在实践中还存在碎片化、浅表化、盲目化的倾向。要实现理解语文课例，需要从两个
专业发展 | 新课程标准背景下中小学教师教学话语体系转变
基金项目：2019年度河南省高等学校重点科研项目“豫南贫困山区教育振兴促进乡村振兴的战略研究——以新县为例”（编号：19A880032）。摘  要  教师为了完成教育教学任务、实现育人
专业发展 | 体育特岗教师职业认同影响因素及促进策略研究
基金项目：教育部人文社科规划基金项目“青少年体育行为的家庭致因及影响机制研究”（编号：21YJA890016）。李恩荆为本文通讯作者。摘  要  近年来，体育特岗教师在我国贫困地区学校
课程教学 | 游戏识字教学法：价值意蕴、实施理念与路径
摘  要  识字能力是学生必备的能力之一， 是学生阅读和写作的基础。游戏是学生释放天性的重要方式，将游戏精神贯穿于识字教学是提高低年级学生识字兴趣、提升识字效率的重要方式。游戏识字教学
课程教学 | 小学语文读写结合教学的意义、问题与策略
基金项目：青岛市教育科学“十三五”规划2018年度课题“关于小学语文读写结合策略的研究”（编号：QJK135D753）。摘  要  教师运用读写结合教学可以提高学生的语文素养，培养学生
课程教学 | “双减”背景下初中生语文学科核心素养提升路径探究
摘  要  新一轮基础课程改革把核心素养放在突出位置，强调其对学生终身发展的意义。“双减”政策的出台，呼吁教育要“提质减负”，各学科教师积极响应，在核心素养方向标的指引下，认真研究学生
课程教学 | 深度学习视域下学生习作能力培养的策略研究
摘  要  习作是语文学科教学的重要内容，促进学生习作素养和习作能力的提升是习作教学的核心目标。在深度学习理论指导下进行习作教学，是发展学生语文核心素养的有效途径，有利于改善传统习作教
课程教学 | 以推演法建构议论文写作思路的策略探讨
摘  要  推论演绎法，简称推演法，在议论文写作中能让学生的思维符合逻辑地呈现出来。推演的源头是材料，要求学生扣住材料内容所包含的意义，结合任务要求进行判断；推演的本质是联系，学生可综
课程教学 | 高中生考场议论文写作特征及议论文写作教学建议
基金项目：江汉大学人文学院研究生科研创新基金项目“基于逻辑思维的高中议论文写作教学研究”（编号：RYCXJJ20230034）。摘  要  调查发现，高中生考场议论文写作呈现出语言风格
课程教学 | 基于大概念的小学数学结构化教学策略探究
摘  要大概念是学生数学学习的重要支撑，是学生数学学习的重要工具。在小学数学教学中，教师要善于提炼大概念，建构知识结构；聚焦大概念，完善认知结构；迁移大概念，优化思维结构；应用大概念，完善素养
课程教学 | 基于体验属性的数学实验基本形态及其实践
摘  要  数学实验是借助于物质仪器、技术手段以及学生的思维想象来展开探索的一种活动。数学实验根据形态来划分可以分为操作性实验、思维性实验、媒体性实验以及共享性实验。从体验属性的视角来
课程教学 | 初中数学单元整体教学设计与实施策略
摘  要  数学单元整体教学是以单元为单位进行设计、组织和实施的教学。其一般程序包括整体规划、目标设定、教学步骤、教学方法与手段选择、评价与反馈等内容。以“一元二次方程”为例，教师可以
课程教学 | 试论高中数学作业的设计策略
摘  要  作业是课堂教学的延续，是学科课程实施的重要组成部分。要解决当前高中数学作业的“繁重”与“低效”问题，教师应结合学生的实际情况，设计个性化作业，积极尝试探究性作业、实践性作业
课程教学 | 数字技术赋能中小学英语教学的特征及模式创新
摘  要  国家实施“教育数字化战略行动计划”背景下，新一代数字技术给传统课堂教学方式、学生学习方式等带来了革命性变化。典型的数字化、智能化特征在数字技术赋能的英语教学中凸显出来，同时
课程教学 | 高中英语读后续写情节构建的策略探究
摘  要  读后续写是近年来高考英语中新增的一种写作题型，该题型要求学生在阅读原文后，延续文章的思路、立意及风格进行续写。作为一种新的高考题型，读后续写创新地将阅读与写作、语言的输入与
课程教学 | 初中道德与法治议题式教学：内涵、意义与策略
摘  要  初中道德与法治课程是培养学生道德观念和社会责任感的重要途径，需要在教学方式方法上进行改革创新。议题式教学是一种新兴的教学方式，具有开放性、探究性、实践性、互动性等特点。初中
课程教学 | 高中历史生动课堂的建构策略
摘  要  历史生动课堂是指以学生为中心的和谐、活泼、创新型课堂。建构高中历史生动课堂有助于践行新课改和新课标的要求，培养学生的历史学科核心素养和提高教师历史专业素养。高中历史生动课堂
课程教学 | “趋利避害”：信息化环境下混合式教学的实践探索
基金项目：2022 年度安徽省教育信息技术研究立项课题“信息化环境下多平台中国传统文化教育的实践研究”（编号：AH2022002）。摘  要  信息化打破了时空的局限，使教学活动不再局
课程教学 | 初中音乐创新性教学的目标指向与行动策略
摘  要音乐教学是提升学生艺术修养、审美能力、创新能力及艺术表现力等多方面能力的重要载体。教师应直面当前音乐教学中存在的问题，积极改变传统教学方式方法，开展创新性教学。开展创新性教学，需要学校
课程教学 | 思政教育融入初中美术“设计·应用”学习领域的实践研究
摘  要  随着“立德树人”根本任务的贯彻落实及新课程标准的推行，课程思政建设在义务教育阶段上升到了前所未有的高度。初中美术课程中含有大量的思政元素，能够对学生进行潜移默化的道德教育。
课程教学 | 高中美术鉴赏课的心理疗愈功能研究
摘  要  美术鉴赏课作为一门融入审美体验的艺术教育课程，具有潜在的心理疗愈价值。美术创作有助于学生释放无法用言语表达的情感和经历，学会感受情感与接纳情感，帮助他们释放压力、减轻焦虑和
教育管理 | 学分银行：集团化办学中的教师专业发展机制创新
基金项目：2019年湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目“湖北省中小学教师职业吸引力的现实考察与提升路径研究”（编号：19ZD010），获得“湖北中小学素质教育研究中心开放基金课题资助”。摘&nbs
教育管理 | 小组成长共同体视域下的“六二一”班级自主管理模式探究
摘  要  经过多年的实践探索，武汉大学附属中学立足学生核心素养，以小组成长共同体为基础，聚焦学会求知、学会做人、学会做事、学会相处、学会健身等五项能力，探索构建了“六二一”班级自主管
教师培训 | 基于学员立场的乡村教师培训改进策略
摘  要  乡村教师培训是乡村教师成长的重要抓手。当前，乡村教师培训存在培训态度两极化、培训形式化、培训内容泛化、培训动机功利化等问题。教师参与度与学习动力不足、学校资源和支持不足、培
信息资料 | 《教师教育论坛》2023年第8期要目
“自主—创新”教育模式的成功突围——访武汉市新洲区第一中学校长李坤鹏 杨  扬  刘  源  金  民“双减”背景下初中生寒暑假作业的困境与变革  &n
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